Проекты

Краткое описание

Сетевое взаимодействие для развития и распространения практического опыта обучения детей с РАС и другими ментальными нарушениями (с другими особенностями развития) в общеобразовательной школе в сельской местности - создание условий обучения, разработка и реализация методических, нормативно-правовых и образовательных программ, подготовка и обучение сотрудников и педагогов.

Цель

1. Увеличение количества учеников с аутизмом и другими особенностями развития в сельской местности, обучающихся в школьной инклюзии, согласно заключениям ПМПК с организацией условий соответствующих особым образовательным потребностям через обучение и увеличение соответственно подготовленных кадров: учителей, психологов, специальных педагогов, администрации сельских школ.

Задачи

1. Повышение квалификации сотрудников – учителей, тьюторов
2. Разработка и проведение вебинаров и обучающих семинаров для участников образовательного процесса: родителей, педагогов, учителей ресурсных и регулярных классов и тьюторов.
3. Создание методических рекомендаций по разработке и сопровождению адаптированных образовательных программ, индивидуальных образовательных программ, индивидуальных учебных планов.
4. Создание сборника нормативно-правовых актов по инклюзии детей с РАС и другими особенностями развития.
5. Подготовка и издание сборника материалов: механизмы и инструменты диагностики и форм обучения – в ресурсном классе и организация инклюзии.
6. Создание брошюры с необходимыми условиями реализации модели школьной инклюзии для детей с РАС: ресурсный класс как пространство (период адаптации, организация среды, определение сенсорных потребностей, организация процесса коммуникации, технические средства для обучения, дидактические материалы)
7. Разработка алгоритма действий педагогов по формированию индивидуальных образовательных программ для детей с РАС в условиях школьной инклюзии.
8. Развитие модели социального партнерства по реализации проекта с другими образовательными организациями в Красноармейском районе Краснодарского края - МАОУ СОШ № 8, МБОУ СОШ № 12, МАОУ СОШ № 10, МБОУ СОШ № 18, МБОУ СОШ № 1, МБОУ СОШ № 6, МАОУ СОШ № 7, МБОУ СОШ № 39
9. Мониторинг апробации модели ресурсных классов в сельских школах Красноармейского района Краснодарского края

Обоснование социальной значимости

Количество детей с аутизмом, или расстройствами аутистического спектра (далее РАС) составляет примерно 1% от популяции детского населения, и постоянно растет. По данным Autism Speaks в 2020 году - на каждые 54 детей приходится 1 ребенок с аутизмом. Школьникам с РАС и другими особенностями развития нужно создавать условия обучения, соответствующие их образовательным потребностям. Обучение детей с аутизмом в школьной инклюзии с помощью методов структурированного обучения, прикладного анализа поведения, в условиях организованного пространства с визуальной поддержкой и оборудованием - модель "Ресурсный класс" - имеет очень хорошие результаты: вне зависимости от уровня навыков и варианта адаптированных образовательных программ НОО ФГОС для обучающихся с РАС - все ученики овладевают новыми навыками, включаются в обучение со своими сверстниками, имеют возможность ходить в школу, обретают друзей и помощников. Дети без особенностей развития, или типично развивающиеся сверстники в инклюзивном образовании также получают бесценный опыт: толерантности и дружбы, возможности помочь, вдохновить, играть, общаться, находить общий язык, знать и уметь - как можно помочь однокласснику с РАС и другими нарушениями развития. Среди родителей детей с РАС существует большой запрос на создание условий обучения, соответствующие образовательным потребностям ребенка, на обучение школьников с аутизмом в инклюзии - обучению и социализации в нашем обществе, с помощью команды специалистов - чтобы и в дальнейшем, когда дети с РАС вырастут во взрослых людей с аутизмом они могли жить, работать и взаимодействовать с другими людьми - после школы. Основная проблема в организации и развитии инклюзивного образования - подготовка и уровень квалификации кадров, информированность и готовность педагогов и сотрудников образовательных учреждений к "особым" ученикам, владение методами структурированного обучения и прикладного анализа поведения. Существует запрос и со стороны администрации и сотрудников образовательных организаций - как обучать школьников с РАС и другими особенностями развития, чтобы все ученики были включены в учебный процесс и были успешными, чтобы сохранялась учебная дисциплина в классах во время уроков, чтобы каждый учитель знал что делать с особым учеником и имел поддержку команды специалистов, способную помочь не только детям с особенностями развития, но и другим детям и учителям в школе в сложных ситуациях.
Обучение педагогов и сотрудников школ разрабатывать и реализовывать адаптированные образовательные программы в соответствии с заключением ПМПК, индивидуальные образовательные программы и индивидуальные учебные планы, адаптировать материал, планировать, организовывать и обеспечивать образовательный процесс и инклюзивные события. Особенно актуально это в сельской местности, когда не так много школ и вариантов для обучения детей, нет возможности возить их куда-то далеко в город - тогда школа и особые ученики неизбежно встречаются и возникает вопрос в создании соответствующих условий образовательного процесса и соответствующей подготовки сотрудников и педагогов школ. МБОУ СОШ №19 Красноармейского района Краснодарского края успешно обучает детей с РАС, апробирована образовательная модель школьной инклюзии "Ресурсный класс" в условиях сельского социума, есть готовность транслировать успешный опыт для сотрудников и педагогов других школ.

География проекта

Красноармейский район Краснодарский край, Краснодар

Целевые группы

1. дети с РАС и другими особенностями развития школьного возраста.
2. семьи школьников с РАС и другими особенностями развития
3. педагоги и сотрудники школ, в которые приходят учиться школьники с РАС и другими нарушениями развития
4. типично развивающиеся школьники в инклюзивном образовании