Проекты

Краткое описание

Уникальность проекта ЦИОД – индивидуальный подход, сетевая форма обучения, мультидисциплинарность, развитие информационного пространства. Настоящий проект – трансформированное развитие накопленного опыта на основе успешно реализованных при поддержке ФПГ соответственно в 2020 г. (для школьников 3-4 классов) и 2021 г. (для 4-8 классов) проектов ЦИОД. Наши исследования (непосредственные, через сайт и страницы соцсетей обращений, отраженные в региональных СМИ контентов, результаты опросов) свидетельствуют об ожиданиях школьников, готовности поддержки родителями дальнейшего расширения программы как в плане охвата возрастных групп, включая школьников старших классов, так и в плане географического охвата – включая южные, север-западные районы республики и районы Зауралья.
Отличительная особенность Проекта в реализации 6 индивидуальных естественно-научных треков развития с учетом способности и склонности каждого участника. Программа включает 2 блока: 1 – базовый блок состоит из олимпиадной математики, цифровой культуры; 2 блок предполагает изучение основ сквозных цифровых технологий и цифровые технологии в естественно-научной и бизнес-сферах.
Ожидаемые результаты – повышение общего уровня знаний естественных и технологических дисциплин, познание инженерного творчества, духа изобретательства и предпринимательства в результате прохождения каждым подростком полного цикла реализации проекта от «идеи» до «реализации». Обучение включает теорию, мастер-классы, конкурсы, олимпиады, квесты, специализированные лабораторные и компьютерные практики, подготовку и публичное представление школьником индивидуальных проектов и др. В процессе обучения планируются проведение более 50 лабораторных экспериментов, создание более 5 макетов электронных устройств, осуществление более 4 экскурсий на предприятия, подготовка более 12 исследовательских проектов и т.д. По итогам реализации проекта запланировано вручение всем участникам сертификатов об окончании курсов с оценкой успеваемости по каждой дисциплине.
МТО лабораторий, а также предоставление площадки для проведения основных мероприятий ЦИОД берет на себя БашГУ. Целевую группу планируется сформировать из более 600 талантливых школьников 4-11 классов по результатам отбора. Учебные дни распределены по воскресеньям, 1 учебный день будет состоять из 3 дисциплин по 2 академических часа. Предполагается распространить опыт работы ЦИОД в филиалах БашГУ (города Стерлитамак, Нефтекамск, Бирск, Сибай) и обеспечить реализацию сетевого формата работы. Обучение будет строиться на основе индивидуального образовательного трека, который включает обязательный базовый блок и вариативную часть, формируемую на основе личных предпочтений и уровня подготовленности обучающегося. Развитие информационного пространства через поддержку контента в соцсетях и функционирование собственного сайта позволит обеспечить включенность в данный проект и школьников других регионов РФ, что будет способствовать межрегиональной интеграции.

Цель

1. Создание условий для развития у талантливых школьников 4-11 классов по естественно-научным трекам научно-инжиниринговой деятельности, коммуникативной грамотности и формирования цифровых, инженерно-технических компетенций

Задачи

1. Сформировать организационный состав участников, согласовать содержание проектов естественно-научных трендов развития одаренных школьников, разработать план мероприятий, провести информационно-рекламную кампанию, провести конкурсный отбор в целевую группу (4-11 классы)
2. Организовать экскурсии на предприятия, деятельность которых непосредственно связана с реализуемыми треками развития одаренных детей. Организовать ярмарки для презентации результатов творческой деятельности школьников
3. Обеспечить освоение участниками ЦИОД базовой дисциплины «Олимпиадная математика»
4. Обеспечить освоение участниками ЦИОД базовой дисциплины «Цифровая культура»
5. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Финансовая грамотность и бизнес-аналитика»
6. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Олимпиадная информатика и программирование»
7. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Олимпиадная и цифровая физика»
8. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Олимпиадная биология и биоинформатика»
9. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Олимпиадная география и геоинформационные технологии картографирования»
10. Обеспечить развитие участников ЦИОД по треку «Олимпиадная и цифровая химия»
11. Подведение итогов проекта и результатов освоения дисциплин, вручение дипломов и сертификатов об окончании курсов с оценкой успеваемости по выбранному треку

Обоснование социальной значимости

Несмотря на трансформацию системы образования страны, проблемы развития одаренных детей сохраняют свою актуальность. Результат проведенного УФИЦ РАН анализа процессов реализации в рамках национального проекта «Образование» 8 региональных проектов выявил, что лишь 7 из 24 показателей были положительны в 2020 г. В качестве основных причин, которые сохранили актуальность, авторы выделяют низкий уровень материально-технической базы школ РБ, высокий норматив численности обучающихся от 5-18 лет на педагога (114,45 ед.), двухсменный режим работы школ (более 40% в г. Уфа), который продолжает усложняться по причине демографического роста населения (https://elibrary.ru/download/elibrary_44057182_81832406.pdf).
БашГУ предоставляет ЦИОД оснащенные научные лаборатории и компьютерные залы. В проекте работают преподаватели, накопившие значительный опыт организации и проведения высокого ранга конкурсов. Они непосредственно нацелены на подготовку победителей олимпиад, к отбору школьников в программы Сириуса. Режим работы в воскресные дни существенно расширяет географию участников. Так в текущем году в ЦИОД обучались более 10 школьников из ближайших районов РБ. Школьники из отдаленных районов тоже готовы включиться в образовательный процесс, о чем свидетельствуют регулярные обращения их и их родителей.
Несмотря на активизацию профориентационной работы в РБ, выпускники школ обнаруживают тотальную неготовность к переходу во взрослую жизнь. Наблюдается массовое позднее взросление молодого поколения (https://elibrary.ru/download/elibrary_37381905_39335915.pdf). Вместе с тем вузы заинтересованы в абитуриентах, мотивированных на обучение с опытом предварительного погружения в отрасль выбранной специализации. Отсюда чрезвычайная актуальность проблемы ранней мотивации школьников к освоению профессий новой экономики: нано- и биотехнологии, промышленный дизайн, искусственный интеллект, робототехника и др.
В условиях смешанного образования, когда традиционные формы обучения сменяются дистанционными технологиями и работой в удаленном формате, особой проблемой становится самоорганизация обучающихся (https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-i-nedostatki-onlayn-obrazovaniya), предполагающая не только наличие компетенций по работе с программным обеспечением, но и умение осуществлять поиск и выбор актуальной информации при ее избытке. Родители особенно высоко оценивают организацию информационного сопровождения обучающихся в ЦИОД. Предполагается дальнейшее совершенствование работы сайта, групп в соцсетях, групповых чатов, где на постоянной основе размещается информация об олимпиадах разных уровней (с выделением обязательных для участников инкубатора), видео интересных уроков и дополнительных заданий от ЦИОД, рекомендуемых онлайн курсов по цифровым технологиям и специальным темам, которые станут ориентиром для широкого внешнего круга учителей, родителей и школьников.
Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных детей, к которым относятся неприязнь к школе, игровые интересы, отрицание стандартных требований, несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием, сверхчувствительность и др. (https://zdamsam.ru/a39708.html). Двухлетний опыт работы показывает, что необходим симбиоз родителей и сотрудников ЦИОД в процессе становления одаренных ребят, грамотное и совместное сопровождение их развития. В целях большей активности и вовлеченности предполагается организовать для родителей лекции, мастер-классы с привлечением психолого-педагогических специалистов по проблемам развития одаренных детей.
Настоящий проект разработан в целях дальнейшего укрепления потенциала молодежи в регионе его реализации и за его пределами. Он отвечает национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов» в части «формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи».
Данный проект предполагает индивидуальную работу с проявившими выдающиеся способности и высокомотивированными детьми, построение индивидуальных образовательных маршрутов, в том числе тьюторской и (или) тренерской поддержки в развитии их талантов. Экскурсии на высокотехнологические предприятия РБ призваны повысить их привлекательность, помочь в выборе профессии, снизить отток талантливой молодежи в иные регионы и зарубежье. Важна социальная значимость проекта в масштабировании опыта комплексного развития талантливых школьников в практику образовательной деятельности всего региона.
Настоящая заявка ставит целью дальнейшее усовершенствование чрезвычайно востребованной программы ЦИОД по раннему освоению цифровых компетенций на основе двухлетнего опыта в направлении развития по естественно-научным трекам .

География проекта

Республика Башкортостан: г. Уфа, г. Стерлитамак, г. Бирск, г. Нефтекамск, г. Сибай и другие муниципальные образования региона.

Целевые группы

1. Школьники 4-11 классов