Проекты

Краткое описание

Проект «Теремок» направлен на создание условий развития личности детей-инвалидов, имеющих задержку психического развития дошкольного возраста, оказание им психолого-педагогической помощи и коррекции с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, обеспечение интеграции "особых" детей в общество, включение родителей в педагогический процесс, повышение их личностной компетенции в воспитании детей с задержкой психического развития.

Эмоциональные проблемы, трудности волевого самоконтроля, различные соматические заболевания являются ощутимой проблемой среди таких детей, поэтому комплексные занятия со специалистами дадут возможность смягчить, либо устранить эти проблемы, создавая дополнительный потенциал для развития ребёнка.

Наша организация имеет помещение для занятий с детьми целевой группы, месторасположение которого удобно для посещения из любого микрорайона, поскольку находится в центральной части города. Квалифицированные педагоги помогут детям с задержкой психического развития в формировании и развитии коммуникативной сферы, психических процессов, гармонизации эмоционально-волевой сферы, используя такие методы, приёмы и средства, как сказкотерапия, музыкотерапия, песочная терапия,изотерапия ( изобразительное творчество, рисование),фототерапия (применение фотоматериалов,слайдов), игры и игровые упражнения, дыхательные упражнения, релаксационные упражнения, специальное игровое оборудование для развития восприятия, внимания, мышления, памяти, легоконструирование, интерактивные доски.

Помимо занятий с квалифицированными специалистами, мы проведем оздоровительные, социокультурные и досуговые мероприятия (выезды на природу, посещение выставок, экскурсий, концертов, спектаклей и др.), которые позволят расширить у детей кругозор, возможность наладить общение друг с другом вне учебного процесса.
Одним из важнейших направлений в коррекционной деятельности педагогов, является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего задержку психического развития. Работая с детьми с ЗПР важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Необходимо учить родителей адекватно, оценивать успехи и возможности своего ребенка, формировать у них потребность развивать своего ребенка и в домашних условиях. Для этого в рамках проекта будут проведены "Круглые столы" для родителей детей – участников проекта.
Руководитель проекта знает специфику работы с детьми с ЗПР из личного опыта, воспитывая ребёнка с задержкой психического развития, имеет положительный судебный опыт защиты детей-инвалидов на получение дошкольного образования.

Цель

1. В 2019-2020 годах сформировать пространство для оказания психолого-педагогической коррекционной помощи 40 детям-инвалидам с неврологическими особенностями дошкольного возраста (5 – 7лет) для подготовки детей к поступлению в коррекционные классы общеобразовательных учебных заведений города.

Задачи

1. Организовать ежедневные занятия для 40 детей (4 группы)
2. Провести "Круглые столы" для родителей целевой группы.
3. Провести культурно-досуговые мероприятия.
4. Диагностика детей с неврологическими особенностями

Обоснование социальной значимости

В городе Воткинске проживает 373 ребенка -инвалида, из них 140 детей с неврологическими заболеваниями, задержкой психического развития не имеющих возможности получать дошкольное образование из-за отсутствия для них условий в детских садах города и недостатка необходимых специалистов, владеющих знаниями и методами работы с "особыми" детьми, чтобы обеспечить им комплексную коррекционную помощь. Наша организация с 2015 года добивалась от администрации города открытия специализированных групп детям с ЗПР в городских дошкольных образовательных учреждениях и только, после обращения в администрацию Президента РФ, в городе Воткинске были созданы всего 2 группы в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №40", куда поступили только 20 детей с ЗПР, синдромом Дауна, аутизмом, умственной отсталостью уже достигших возраста 6 лет, остальные 120 детей так и остались вне образовательного процесса и социальной изоляции, поскольку всё образовательное пространство предоставлено здоровым детям. Дети с ЗПР уступают сверстникам в физическом развитии, отличаются инфантилизмом в познавательной деятельности и в волевой сфере, с трудом включаются в учебную деятельность. Отставая в учении, они становятся более нервозными и всё более "трудными" для учителей. Задержка психического развития может возникать в связи с педагогической и микросоциальной запущенностью,поэтому особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития, воспитания, образования детей с психическими отклонениями, поскольку большое количество детей с дефектами развития не может освоить учебные программы в обычной массовой школе, а система образования не идёт навстречу и не создаёт сеть специальных школ, детских садов, классов, групп, кроме того оставляя детей-инвалидов дошкольного возраста вне образовательного процесса искусственно замедляется развитие этих детей, что в дальнейшем затрудняет их социализацию, становление личности и интеграцию в общество.

География проекта

Муниципальное образование "Город Воткинск" Удмуртская республика

Целевые группы

1. дети-инвалиды с задержкой психического развития дошкольного возраста