Проекты

Краткое описание

Проект направлен на снятие психологического дискомфорта, вызванного напряженной окружающей обстановкой, путем непрерывного погружения ребенка в процесс активного познания новой и интересной для него информации на английском языке, сопровождаемый организационно-воспитательной поддержкой родителей и специалистов. Создается комфортная среда для прямого общения средствами английского языка. Это позволит детям в будущем адаптироваться к международному информационному пространству, расширяя их кругозор и обеспечивая высокую конкурентоспособность во взрослой жизни.
Психоэмоциональную поддержку в проекте осуществляет АПСП (Москва) в соответствии с заключением № ЗКЛ-ИОПУ-001520 по приоритетным направлениям в сфере оказания общественно полезных услуг. Воспитательно-развивающую англоязычную подготовку детей и подростков проводят сотрудники Сетевого корпоративного центра непрерывной иноязычной подготовки «АРПИ» (Донецк).
Основной целевой группой проекта являются дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети из малообеспеченных, многодетных семей. Дополнительная целевая группа – это родители и специалисты, работающие с детьми основной целевой группы: воспитатели, педагоги, социальные работники.
Работа с ними предусматривает их активное участие в работе вебинаров по стрессоустойчивости, здоровьесбережению, психологии общения, эмоциональному поведению, применению интеллект-карт для мотивации детей в обучении. Всего запланировано 20 вебинаров.
Для формирования навыков разговорной речи на английском языке запланировано для каждой из 3-х групп по 10 человек проведение 60 занятий в клубном формате по программе, состоящей из двух этапов.
Первый этап предполагает полноценное овладение разговорными навыками, состоящими из умения понимать английскую речь на слух без мысленного перевода на родной язык и свободного изложения мысли в устной форме. При этом отработка навыков общения построена на ролевой игре, относящейся к тематике повседневных ситуаций.
Второй этап создает условия для приобщения обучающегося к познанию мира его увлечений, используя английский язык в свободное время.
Родители и специалисты, работающие с детьми, помогают ребенку сохранить атмосферу и среду осваиваемого английского языка в промежутках между занятиями во внеаудиторных условиях его повседневной жизни.
Главным результатом является долговременное сохранение всех приобретенных навыков. Это позволит переходить к последующим этапам обучения тогда, когда у обучаемого возникнет желание или появится необходимость.
Со временем английский язык перестанет восприниматься взрослеющим ребенком как иностранный и перейдет в категорию средств первой необходимости или естественной востребованности. Это станет залогом формирования его активной жизненной позиции и ее устойчивого сохранения на протяжении всей «взрослой» жизни.
В проекте предусмотрено проведение в Донецке круглого стола "Подготовка учителей английского языка к Всероссийскому конкурсу "Учитель года" с учетом итогов реализации проекта.

Цель

1. Воспитательно-развивающая англоязычная подготовка детей и подростков Донецка на основе формирования навыков разговорной речи при организационной поддержке родителей и специалистов

Задачи

1. Провести подготовку к реализации проекта, пробное тестирование и формирование учебных групп с учетом интересов и пожеланий ребят
2. Провести занятия для родителей и специалистов
3. Провести занятия первого этапа для детей и подростков
4. Провести занятия второго этапа для детей и подростков
5. Подготовить и провести круглый стол «Подготовка учителей английского языка к Всероссийскому конкурсу «Учитель года»
6. Подготовить и распространить методические материалы, разработанные в ходе проекта и проинформировать общественность об итогах и ходе его реализации

Обоснование социальной значимости

За последние месяцы в Донецке, несмотря на все еще непрекращающиеся обстрелы, усиливаются признаки возвращения к мирной жизни. Жители устали от военных действий, в том числе дети и подростки. Все начинают понимать, что специальная военная операция скоро закончится, и нужно думать о будущем. К тому же появляется потребность в более высоком уровне жизни, чем безопасность и выживание, которая требует удовлетворения. Если говорить о детях и подростках, то в связи с летними каникулами усилился интерес к различным досуговым мероприятиям. Не только к развлекательным, но и познавательным тоже. В этой связи возросла активность репетиторов Донецка, особенно по английскому языку. А, например, группа В Контакте «Центр развития языков Rostok» https://vk.com/rostok_donetsk набрала уже 1153 подписчика. Кстати, у них на YouTube размещены совершенно потрясающие видеоролики https://www.youtube.com/channel/UCxWatUfX8L_TPDRW1JB1pqQ. Что ж, бизнес всегда быстрее реагирует на потребности своих клиентов. Да, все это не бесплатно. А что делать детям из социально уязвимых категорий: детям из детских домов, школ-интернатов, из многодетных и малообеспеченных семей? Кстати, эти ребята могут и не осознавать, что отсутствие возможности общаться на иностранных языках для них является проблемой их дальнейшего успешного развития. Так появилась идея организовать для этой категории детей дискуссионный клуб или кружки разговорного английского языка с предварительной психолого-педагогической и фразеологической подготовкой обучающихся к полноценному участию в актах устного общения с учетом интересов самих ребят.

Первый проект по формированию навыков разговорной речи на английском языке для детей и подростков группы риска наша организация успешно реализовала еще в 2008-2009 г. совместно с организацией "Юниорский союз Дорога" (Карелия) в проекте "Общий язык". В проекте названы причины проблемы не успешности детей этой группы, которые остаются актуальными и поныне. В то время наша организация (до внесения изменений в устав) называлась НП "Центр техногенных искусств и ремесел". Интернет сохранил описание и ход реализации проекта по ссылке http://doroga.karelia.ru/language/about.htm . Навыки разговорной речи нарабатывались с помощью лингвотренажера En101, за применение которого мы как раз и отвечали. Подробное описание проекта «Общий язык» и достигнутых при этом результатах находится в пункте 8.1. заявки. Проект является прекрасным примером совместной деятельности двух НКО.

Но самое занятное заключается в том, что со времени реализации проекта "Общий язык" проблема формирования навыков разговорной речи никуда не делась, а сохранилась и, в нынешних непростых условиях, стала даже актуальнее. А проявляется она в том, что наши дети после изучения английского языка в школе не могут на нем разговаривать. Но это уже не проблема целевой группы, а проблема преподавания, которая неразрывным образом связана с первой! А здесь главной причиной является то, что в школьной программе нет такой цели, чтобы научить детей свободно общаться на иностранных языках. Вернее, цель, может быть, и есть, но нет необходимых и достаточных способов ее достижения.

Среди других причин можно назвать ту, что система начального, среднего и высшего образования смотрит на язык, как на учебную дисциплину и ставит его в один и тот же ряд с теоретическими предметами. На самом же деле место ему – рядом с физкультурой и уроками труда, которые нужно осваивать на уровне навыков, то есть – путем практики. Владение языком – это не вопрос знания, это вопрос практики (Леонард Блумфилд).

Следующая причина заключается в том, что учитель, как правило, не имея опыта постоянного применения языка на практике, не может этот опыт передать, равно как и умение адаптироваться к той среде, которая на этом языке построена.

Все причины представлены в пункте 8.1. заявки.

Но детям и подросткам Донецка очень сильно повезло: в команду проекта вошли выдающийся специалист по обучению навыкам разговорной речи на английском языке и полноценной адаптации к иноязычной культурно-информационной среде, ученый, кандидат педагогических наук, автор ряда учебников и словарей, житель Донецка Мерхелевич Геннадий Викторович и его соратники.

Основой для достижения положительных результатов при формировании навыков разговорной речи является воспитательно-развивающий процесс, который подробно рассмотрен в пункте 8.1. заявки.

Кроме основной целевой группы в проекте существует дополнительная целевая группа, состоящая из родителей и специалистов. Они входят в ближайшее окружение ребенка и влияют на воспитательно-развивающий процесс его иноязычной подготовки. Влияние заключается в создании у ребенка условий для психологической адаптации к элементам иноязычной культуры. Для них проводятся специальные занятия в виде ознакомительных и обучающих вебинаров, непрерывного индивидуального консультационного сопровождения и корректирования их повседневной функциональной деятельности.

География проекта

Москва, Донецк. Выбор территории реализации проекта определяется наличием партнерских организаций, поступившими заявками на участие в проекте и наличием необходимого количества благополучателей. Проект открыт для участия любых заинтересованных общественных организаций Донбасса, детей, родителей и специалистов. Для участия в онлайн-мероприятиях нужно зарегистрироваться на сайте https://apsp.pro/post.php?p=3892

Целевые группы

1. Основная целевая группа дети и подростки от 7 до 17 лет, социально уязвимых категорий, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети из малообеспеченных, многодетных семей, проживающие в Донецке.
2. Дополнительная целевая группа: родители и специалисты, работающие с детьми основной целевой группы - воспитатели, педагоги, социальные работники, проживающие в Донецке.