Проекты

Краткое описание

Семейно-педагогический клуб “Контакт” (СПК «Контакт») как системная технология поддержки многодетных семей в условиях пандемии представляет собой динамичную структуру, интегрирующую традиционные и инновационные технологии, направленные на оказание организационной, консультационной и практической помощи для предотвращение дезадаптации обучающихся из состава многодетных семей и их родителей в условиях пандемии и выхода.
Проект включает 3 этапа:
1. Организационный:
- Разработка региональной модели СПК “Контакт” для разных форм базовых организаций, включая методологию работы, концепцию визуального оформления пространства, примерную программу деятельности, инструменты по продвижению деятельности и вовлечению участников;
- Создание СПК «Контакт» в Ульяновской, Калужской и Мурманской областях. Основными критериями отбора регионов для создания клубов в 2020 году стали поддержка профильных ОИВ, предоставление региональными партнерами помещений для размещения клуба на безвозмездной основе, гарантия устойчивости работы клубов по завершении проекта а также наличие устойчивых партнерских отношений АНО АСТИК с органами государственной власти и общественными институтами в данных регионах.
- Формирование пула экспертов для работы клубов;
- Проведение стратегической сессии с региональными координаторами, представителями учительского и родительского сообществ, экспертами по внедрению модели клуба;
- Проведение КПК для специалистов образовательных организаций по теме предотвращения дезадаптации обучающихся из состава многодетных семей и их родителей в условиях пандемии и выхода из нее.
2. Основной:
- Оборудование коворкинг-пространств для работы клубов в 3 субъектах РФ и 1 федеральной проектной лаборатории;
- Организация работы проектной лаборатории, в т.ч. проведение панельных дискуссий по проблемам и путям преодоления последствий пандемии в сфере воспитания, мониторингов работы региональных клубов, лабораторий для добровольцев “pro-bono”, разработка электронного сборника материалов по теме проекта.
- Старт работы клубов - генерирование инициатив по реализации государственных приоритетов воспитания;
- Форсайт-сессии по разработке механизмов предотвращения дезадаптации обучающихся, родителей и педагогов в условиях пандемии и выхода из нее;
- организация работы психолого-педагогической службы на базе СПК «Контакт»;
- организация работы юридической службы на базе федеральной лаборатории;
- Клубные встречи;
- Создание он-лайн школы “Кого воспитываем?” для родителей и педагогов;
- Региональные семейно-педагогические активности;
- Конкурс региональных СПК через мобильное приложение “Есть контакт!”, включающего лучшие практики работы с целевой аудиторией проекта.
3. Заключительный
- Стратегическая сессия по тиражированию опыта создания и организации деятельности СПК “Контакт” с прямой трансляцией в сети Интернет, презентации итогов работы региональных СПК, дискуссионные площадки;
- Анализ результатов, корректировка методологии, трансляция опыта

Цель

1. Оказание организационной, консультационной и практической помощи для предотвращения дезадаптации обучающихся из состава многодетных семей и их родителей в условиях пандемии и выхода из нее

Задачи

1. формирование механизмов создания единого воспитательного поля при взаимодействии многодетной семьи и школы;
2. создание системы поддерживающих технологий для обеспечения полноценной социализации детей из многодетных семей;
3. установление и поддержание контактов педагогов и многодетных родителей;
4. поддержка родительского и педагогического сообществ в аспекте совместной деятельности по воспитанию и образованию детей, в том числе, в период пандемии и выхода из нее;
5. повышение мотивации обучающихся на участие в дистанционных занятиях, повышения адаптации субъектов образовательного процесса к новым условиям обучения, применение педагогических технологий, способствующих повышению эффективности удаленных форм учебных занятий.
6. создание и внедрение эффективной модели семейно-педагогического взаимодействия в регионах Российской Федерации для обеспечения целостного подхода в воспитании обучающихся

Обоснование социальной значимости

Важнейшая задача государственных и общественных институтов на среднесрочную перспективу – создание эффективной межведомственной системы родительского просвещения и семейного воспитания в Российской Федерации (Указ Президента РФ № 204 от 7 мая 2018 г.).
В современных условиях, когда большинство многодетных семей озабочено решением проблем экономического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов.
По данным исследования (фокус-группы из 100 семей в ZOOM), проведенного АНО АСТИК, 77% многодетных родителей отметили свои слабые знания в вопросах воспитания детей, что, свидетельствует о низком уровне их психолого-педагогической культуры. Дефицит воспитания приводит к тому, что дети вырастают, имея заниженную самооценку, тревожность, неуверенность в себе, неадекватное представление о собственной личности. Большое количество детей в многодетных семьях ведет к повышению социального возраста старших детей. Подростки обычно рано включаются в домашние дела и часто бросают школу, начинают рано работать, имея большую вероятность приобрести вредные привычки (курение, алкоголь) и другие формы девиантного поведения. Многодетные, особенно неполные семьи, отличаются большей безнадзорностью детей. Возникает проблема коммуникации как взрослых членов семьи, так и детей, особенно подростков. Многодетные родители испытывают дискомфорт с коллегами по работе, зачастую лишены доброжелательного отношения в профессиональной среде. Дети из многодетных семей также ощущают негативное отношение сверстников - трудности в общении с другими детьми, несовпадение интересов и т.д.
Отдельным аспектом взаимодействия учителей и многодетных родителей является совместная деятельность в условиях эпидемиологической ситуации и выхода из нее, когда жить и работать всем приходится по-новому. Родители впервые увидели своих детей не на «длинной дистанции» и предстали перед ними не в образе контролеров, которые требуют предъявить дневник и отчитаться за свои успехи или провалы. Теперь, в силу вынужденной необходимости, они стали вникать в повседневную жизнь своих детей. Трудно всем родителям, но семьям с 2, 3 и более детьми в данной ситуации еще сложнее. Добавило ли это взаимопонимания между старшим и младшим поколениями и родителями и педагогами? Современных родителей учили и воспитывали по-другому: мел, доска, тренировочные упражнения…
Внедрение дистанционных технологий, в ходе которого дети в присутствии родителей могут напрямую общаться с педагогом, создало новый этап взаимоотношений, а, соответственно, и новую потребность в обучении построению этих взаимоотношений. Пандемия стала внезапной проверкой готовности не только для системы здравоохранения, образовательные учреждения вынужденно перешли в новый формат, экспериментируя с массовой “удаленкой”. И если с образовательным процессом удалось решить вопрос достаточно эффективно, то вопросы воспитания, социализации и адаптации обучающихся остались для педагогов открытыми. И, конечно, в первую очередь перестраиваться пришлось школьникам, а значит, всей системе образования и воспитания. Сегодня перестройка подходов и механизмов требуется не только в техническом плане, но и в педагогическом, и психологическом. Создавшееся положение, наряду с другими объективными и субъективными причинами, способствует росту детской безнадзорности, преступности, наркомании и других негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде. Неизбежные ошибки в новых условиях совершают все, включая родителей и учителей.
Для формирования сотрудничества между педагогами и многодетными родителями важно создать объективно комфортные и технологичные условия для обеспечения совместной деятельности педагогов и родителей для достижения более высоких результатов в процессе воспитания детей и предотвращения дезадаптации обучающихся. Реализация проекта “Семейно-педагогический клуб “Контакт” будет способствовать содействию реализации инициативы Президента Российской Федерации В. Путина об укреплении воспитательной составляющей системы образования, о которой он заявил на совещании в режиме видеоконференции по вопросам образования в условиях пандемии COVID-19. Основной смысл инициативы «…укрепить, акцентировать воспитательную составляющую отечественной образовательной системы». В. Путин отметил, что система образования не только учит, но и формирует личность, воспитывает, передает традиции и ценности, на которых основано общество. В. Путин: "Важно воспитывать подрастающее поколение в духе ценностей большой, многодетной, дружной семьи, заботы о ближних, детях и родителях, создавать условия для профессиональной, творческой самореализации молодых людей, решения насущных социальных, инфраструктурных проблем".

География проекта

3 региона из 3 федеральных округов Российской Федерации: Ульяновская, Калужская, Мурманская области, а также город Москва как базовая территория дислокации Федеральной проектной лаборатории

Целевые группы

1. Многодетные семьи
2. Педагоги
3. нко
4. добровольцы “pro bono” (профессионалы в области педагогики, психологии, digital)
5. дети