Проекты

Краткое описание

Наш проект – это новый уровень в реализации программы развития проектного обучения и наставничества «Проектная академия ТАУ-за талант». Он является продолжением двух проектов, которые поддержал Фонд президентских грантов (№ 20-2-011880; 21-2-011620). Благодаря им более 3000 школьников Удмуртии в рамках выездных мастер-классов и онлайн-курса познакомились с основами проектной деятельности в актуальных областях науки и технологий. 440 педагогов получили методическую поддержку для организации проектного обучения.
В рамках нового проекта успешно апробированная в Удмуртии модель обучения наставников и сопровождения проектной деятельности школьников будет масштабирована и внедрена в других регионах России. Это позволит оказать помощь педагогам (в особенности из малых городов и сельской местности) в организации эффективного обучения по предмету «Индивидуальный проект» в рамках ФГОС, профориентации и развитии способностей школьников в области науки и технологий.
На 1 этапе будет разработан и произведён учебно-методический комплекс (УМК) по организации и сопровождению проектной деятельности «Проектная академия ТАУ-за талант». УМК будет состоять из методического пособия для наставников, настольной игры, тетрадей-тренажёров, видеороликов и онлайн-курса для школьников по подготовке индивидуального проекта, включающего 3 модуля «Выбор темы проекта», «Исследование проблемы и разработка проектной идеи», «Планирование и методы реализации проекта». Также будет разработана программа обучения и сопровождения наставников школьных проектов.
На 2 этапе будет проведен отбор и обучение наставников среди педагогов. В 7 федеральных округах РФ пройдут интенсивы для 250 педагогов «Школа наставников проектов», в рамках которых участники получат УМК для своих учреждений и смогут его освоить на практике. Для повышения эффективности применения УМК в работе со школьниками будет организована поддержка дополнительно 1000 педагогов из учреждений-дарополучателей в рамках онлайн-курса, сформировано сообщество наставников для обмена опытом.
На 3 этапе в образовательных учреждениях, участвующих в проекте, будут организованы мероприятия (презентации, хакатоны, игры) с охватом не менее 5000 школьников со всей России для вовлечения подростков в проектную деятельность и научно-техническое творчество, их профориентации с использованием нашего УМК. Заинтересовавшиеся подростки пройдут онлайн-курс и начнут разработку своих проектов. 100 самых активных школьников и наставников из малых городов и сельской местности разных регионов России будут приглашены на всероссийскую проектную смену в Удмуртию, смогут доработать и презентовать свои проекты. Опыт и успешные практики организации и сопровождения проектной деятельности наставников нашего сообщества будут обобщены и опубликованы в докладе, который будет представлен органам управления образования и науки регионов России для организации дальнейшей поддержки педагогов и реализации талантов молодёжи через проектную деятельность

Цель

1. Обеспечение педагогов из регионов 7 федеральных округов РФ методическим инструментарием и поддержкой, развитие у них компетенций наставников школьных проектов для организации эффективной работы и равных возможностей по выявлению, развитию и реализации талантов школьников 7-10 классов, их профориентации через проектную деятельность.

Задачи

1. 1. Доработать и произвести учебно-методический комплекс (УМК) для педагогов по организации и сопровождению проектной деятельности «Проектная академия ТАУ-за талант».
2. 2. Провести отбор и интенсивное обучение по развитию проектных компетенций наставников среди педагогов в 7 федеральных округах РФ и передачу им в дар УМК "Проектная академия ТАУ - за талант"
3. 3. Организовать методическую поддержку наставников из образовательных учреждений, получивших УМК "Проектная академия ТАУ-за талант"
4. 4. Осуществить координацию проведения мероприятий по вовлечению школьников 7-10 классов в проектную деятельность и научно-техническое творчество, их профориентации с использованием УМК «Проектная академия ТАУ-за талант».
5. 5. Провести онлайн-курс по подготовке индивидуального проекта для заинтересованных школьников 7-10 классов
6. 6. Организовать всероссийскую проектную профильную смену для самых активных школьников и наставников, участвующих в проекте и проживающих в малых городах и сельской местности
7. 7. Проанализировать результаты проекта и обобщить успешные практики организации и сопровождения проектной деятельности школьников

Обоснование социальной значимости

«Проектная академия ТАУ - за талант: новый уровень» предполагает решение комплекса проблем, которые связаны с выполнением целевого показателя, характеризующего достижение национальных целей к 2030 году: формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся (утв. Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»).
Проблема№1 Отсутствие системной и эффективной работы по профориентации и выявлению, развитию и реализации талантов школьников 7-10 классов, в особенности тех, кто проживает в малых городах и сельской местности.
В регионах (Республиках Коми, Удмуртии, Кабардино-Балкария, Брянской, Челябинской области, г. Севастополе и Кемеровской области) 7 федеральных округов РФ, по данным Росстата на начало 2021/22 уч.г., - более 380 тысяч школьников 7-10 классов, из них 75 тысяч проживают в сельских районах.
Почти 90% школьников, опрошенных в рамках проекта Минпросвещения России "Билет в будущее" в 2019г., не определились с профессией и не знают, где искать информацию для профориентации. Только 1,5% детей "уже что-то выбрали и даже следуют в этом направлении". По словам И. Потехиной, экс-замглавы Минпросвещения: "Задача современной системы образования увеличить количество детей, которые знают, что хотят, и умеют искать"(https://tass.ru/obschestvo/6454660). При этом согласно результатам исследования ФНИСЦ РАН, за 2021г, лишь 30% опрошенных выпускников вузов говорят, что школа помогла им выбрать профессию. 44% заявили, что такую работу с ними никто не вел (https://clck.ru/dXpmm).
Для школьников, проживающих в сельских районах и в малых городах, проблема с профориентацией усугубляется ограниченностью возможностей для самообразования и получения доп. образования. Как следствие, мотивированные учащиеся из малых городов и сельской местности (а таких подростков, активно участвующих в конкурсах и олимпиадах, порядка 30% от общего числа) оказываются менее успешными в федеральных конкурсах и олимпиадах, чем их сверстники из крупных городов: согласно нашему исследованию, только 10-15% побеждают во всероссийских проектных конкурсах и олимпиадах.
Проблема №2. Недостаток у педагогов методического инструментария и компетенций наставников для организации системной и эффективной работы по проектной деятельности, профориентации школьников в перспективных областях науки и технологий.
Среди эффективных мер, направленных на преодоление данных вызовов, можно выделить 1) введение в рамках ФГОС предмета "Индивидуальный проект", благодаря которому школьники могут пройти проф. пробы и осознанно выбрать направление для профессионального развития; 2) открытие в сельских районах и малых городах «Точек роста» - площадок, оснащённых передовым оборудованием для организации доп. образования, проектной деятельности и профориентации школьников (более 8000 «Точек роста» открыто по России к концу 2021 года). Тем не менее, 70% педагогов, большинство из которых проживают в малых городах и сельской местности, по данным нашего опроса, не знают, как эффективно организовать и сопровождать проектную деятельность школьников и нуждаются в методической поддержке своей работы, и 84% отмечают недостаток компетенций наставников. Таким образом, скудная методическая база и отсутствие необходимых компетенций у педагогов, сложность сопровождения школьных проектов препятствуют качественной реализации предмета «Индивидуальный проект» и эффективному использованию инфраструктуры «Точек роста».
Аналогичные проекты (напр., «Академия наставников») ориентированы на подготовленных специалистов и проектное обучение в передовых областях науки и технологий, но не удовлетворяют потребность большинства педагогов (78%) в простых методических инструментах, которые бы позволили им запустить в своих учреждениях системную работу по организации проектной деятельности, в тч в рамках предмета «Индивидуальный проект».
Фокус нашего проекта - это именно инструментальность: разработка и тиражирование простых и эффективных подходов, методик и практик сопровождения проектной деятельности и профориентации, которые можно использовать специалистам с любым уровнем предметной подготовки в любом образовательном учреждении, вне зависимости от состояния материально-технической базы. Актуальность реализации нашего проекта в других субъектах РФ подтверждается интересом, проявленным к участию в аналогичных мероприятиях, проводимых в Удмуртии, со стороны специалистов из ряда регионов нашей страны и даже Казахстана. Так, например, в Школе наставников проектов и онлайн-курсе по подготовке индивидуального проекта приняли участие 17 наставников и школьников из Оренбургской области, Республики Коми, Московской области, г. Санкт-Петербурга, Кабардино-Балкарии и Казахстана.

География проекта

Регионы 7 федеральных округов России: Брянская область (ЦФО), Республика Коми (СЗФО), Кабардино-Балкария (СКФО), Удмуртия (ПФО), г. Севастополь (ЮФО), Челябинская область (УрФО), Кемеровская область (СФО)

Целевые группы

1. школьники 7-10 классов, проживающие на территории 7 федеральных округов РФ (ЦФО, СЗФО, ПФО, ЮФО, СКФО, УрФО, СФО)
2. школьники 7-10 классов, проживающие в малых городах и сельской местности 7 федеральных округов РФ
3. педагогические работники, координирующие профориентацию и проектно-исследовательскую деятельность школьников и работающие на территории 7 федеральных округов РФ
4. педагоги, работающие в малых городах и сельской местности на территории 7 федеральных округов РФ