Проекты

Краткое описание

Проект решает проблему низкой заинтересованности подростков в изучении географии в школах и на семейном обучении, в то время как география формирует в человеке представление о процессах на планете Земля, экологическую культуру и интерес к изучению мира и страны.

Междисциплинарная команда учителей, журналистов и ученых подготовит новые материалы для преподавания уроков географии в школах и семьях в увлекательном для современных детей аудиовизуальном формате, а подготовку к урокам оформит в легком и вдохновляющем формате для учителей и родителей, чьи дети на семейном обучении. Предполагается выявить и объединить 10 талантливых школьных учителей географии (попутно поднять престиж профессии) и 10 журналистов/блогеров научной направленности (попутно поднять повестку повышения профессионализма агентов СМИ) для совместного создания контента по школьной географии: 10 полноценных уроков с видеоматериалами и пакетом методических материалов (структура урока, проектно-исследовательские материалы, глоссарий, литература, д/з).

Запланировано проведение конкурса среди учителей географии по России, чтобы выделить мотивированных и квалифицированных учителей, а также конкурса среди научных журналистов и блогеров для записи уроков на понятном для школьников языке. Собранные идеи по преподаванию географии в школах и семьях будут общедоступны и опубликованы на сайте.

Готовыми 10 уроками и новыми методиками воспользуется любой учитель географии в своей педагогической работе и разнообразит традиционные занятия в школе, так как материалы о станут доступны и не потеряют актуальности в силу выбранных тем для уроков. Созданный контент будет опробован на 3000 учеников школы и 500 вовлеченных в семейное обучение, а Камчатка как площадка для съемки видеосюжетов выбрана осознанно: именно на этом полуострове лучше всего показывать и рассказывать о том, как на поверхности нашей планеты проявляются ее внутренние процессы (вулканизм, геотермия, тектоника, эрозия и др.)

Результатом Проекта станет апробация нового подхода к урокам географии через комфортные для современного школьника методы подачи образовательного материала, а также готовый для использования аудиовизуальный контент. Уроки будут оформлены как модельное решение для преподавания любой естественно-научной дисциплины не только в школах, но и для детей на семейном домашнем обучении. Кроме того, участники-журналисты и блогеры получает научные знания о процессах Земли, что позволит им повысить качество работы как агентов СМИ, чтобы освещение в России ситуаций, подобных «красным приливам на Камчатке» происходило профессионально.

Проект запланирован на 1.07.2021-10.10.2022 и построен в следующей логике: выявление талантливых педагогов географии – выявление научно мотивированных журналистов географической направленности – подготовка 10 новых уроков географии – съемка образовательных сюжетов на Камчатке – обучение 3500 человек на новых открытых уроках географии – тиражирование модельной практики среди школ и семей России.

Цель

1. Лучшие учителя географии и яркие блогеры совместно с учеными подготовят серию из 10 открытых уроков по географии по 45 минут (короткие видеоролики и пакет методических материалов), которые сделают изучение предмета в школах и семьях более интересным и увлекательным для современных детей, а подготовку к урокам — более легкой и вдохновляющей для учителей и родителей, чьи дети находятся на домашнем обучении. Опробовать новые уроки на 3500 учениках.

Задачи

1. Поднять престиж педагогов географии и выявить 10 талантливых учителей географии среди всех российских школ и педагогов семейного обучения путем проведения всероссийского Конкурса
2. Поднять уровень журналистики и блогерства экологической и географической направленности и выявить 10 наиболее научно мотивированных журналистов и блогеров путем проведения всероссийского Конкурса
3. Создать 10 модельных уроков географии нового интересного формата для современных детей (методика и видеосюжеты) в рамках недельной экспедиции учителей, журналистов и ученых по Камчатскому краю
4. Заинтересовать подростков современной географии (Проведение уроков на 3500 человек по школам России и среди детей на семейном обучении)
5. Предоставить каждому учителю географии и преподавателям семейного обучения в России современные модельные уроки (видео, методики, упражнения) географии

Обоснование социальной значимости

Каждая целевая группа проекта сталкивается с актуальной проблемой, на решение которых направлен Проект.

Проблема школьников 8-9 классов и подростков на семейном обучении: неинтересно и оттого неэффективно изучать географию в связи с сухой подачей («Мы то и делаем, что пишем, пишем, пишем, читаем нудные чёрно-белые учебники, делаем те задания, которые ну никак не связаны с реальной жизнью. Не урок, а царство серого уныния, где рассматривается сухая теория» - Илья, г. Елец – материал статьи «Семь школьников о своей жизни, учёбе и будущем» https://newtonew.com/school/schoolchildren-about-life)

Проблема педагогов: трудно сделать урок увлекательным и быть авторитетом для современных детей («В эпоху диджитализации хочется, чтобы учителя были современными. Не только чтобы они были в соцсетях, но и осваивали современные методы обучения» - материал статьи МЕЛ «6 проблем современного учителя» https://mel.fm/blog/yekaterina-khimich/93415-6-problem-sovremennogo-uchitelya)

Проблема научной журналистики и блогерской работы в России: пример экологической ситуации с «красными приливами» в октябре 2020 на Камчатке доказывает, что агентам СМИ не хватает знаний о процессах земли и океана (статья «Катастрофа лучше продается»: Что стряслось на Камчатке - тонны мертвых животных на пляже или хайп ради денег и славы. KP.RU: https://www.kp.ru/daily/217195/4304541)

Серьезные претензии к качеству обучения в России выразил и на X съезде Союза ректоров вузов РФ Президент страны В. В. Путин и встретил полную поддержку участников этого авторитетного форума. О причинах утраты нашей страной передовых позиций в этой области в своем выступлении на Общем собрании Российской академии наук весьма категорично и недвусмысленно высказался председатель Союза ректоров российских вузов академик РАН В. А. Садовничий: "Фактически идет уничтожение школьного и высшего образования. Идет уравниловка с какими-то мифическими западными системами, и вытравливается много из достижений российской системы образования. Даже олимпиадное движение, которое мне поручено возглавлять в России, встречает ожесточенное сопротивление чиновников" (Садовничий В. А. Выступление на Общем собрании Российской академии наук 29 мая 2008 г. // Вестник РАН. 2008. Т. 78. N11. с. 1022])

Создав образовательные материалы совместно (педагоги, журналисты, ученые), мы дадим возможность подросткам изучить географию интересно. Интерес к географии среди молодежи в свою очередь может увлечь семьи в исследовании своей страны, формировать бережное отношение к природным и антропогенным ресурсам, профориентировать в широком смысле и привить любовь к науке и к России.

География проекта

Съемка образовательных сюжетов проводится в Камчатском крае. Камчатка выбрана прежде всего по той причине, что именно здесь лучше всего видно и можно наглядно снять, показать и рассказать о географии и процессах Земли: Камчатка – это динамичная граница между океаном и сушей, между подземным океаном энергии и космосом, между дикой природой и человеком, здесь устойчиво сосуществует большое разнообразие естественных природных ландшафтов и экосистем, возможно демонстрировать подземное тепло, ветровую нагрузку, обильную речную систему, приливы, сейсмическую и вулканическую активность). Вместе с тем, география Проекта распространяется на территорию всей России ввиду двух факторов: 1) Участниками проекта могут стать граждане из любой точки страны, в зависимости от того, где будут проживать и работать победители Конкурса; 2) Готовые уроки будут распространены по школам и семьям на домашнем обучении со всей страны.

Целевые группы

1. школьники 8-9 классов, изучающие уроки географии
2. семьи с детьми-школьниками, находящимися на семейном обучении
3. талантливые педагоги-географы
4. научные журналисты и блогеры, в деятельность которых входит освещение событий естественно-научной направленности
5. педагоги, эксперты и методисты, создающие новые форматы школьного обучения