Проекты

Краткое описание

Проект решает конкретную проблему: в Нюрбинском, Сунтарском, Вилюйском и Мирнинском улусах Республики Саха (Якутия) - включая не только районные центры, но и сёла в их составе - квалифицированных репетиторов по ключевым школьным предметам физически недостаточно или нет вовсе, при том что устойчивая сотовая связь (LTE) сегодня есть практически повсеместно, включая сельскую местность этих районов. Проект использует уже существующий в цифровой платформе «Автоняня» раздел «Образование»: педагоги регистрируются в приложении как исполнители, родители видят список доступных преподавателей по нужному предмету и подают заявку, а педагог самостоятельно формирует свои занятия и группы учеников. Сами занятия проводятся дистанционно через существующие российские сервисы видеосвязи (Сферум, Яндекс Телемост либо иной сервис по договорённости между репетитором и семьёй) - по математике, русскому и английскому языку, с приоритетом для детей из семей участников СВО и многодетных семей.

Цель

1. Отобрать и верифицировать педагогов/репетиторов на платформе «Автоняня» по математике, русскому и английскому языку - с проверкой диплома о высшем педагогическом образовании по предмету, стажа работы и отсутствия судимости Организовать цикл дистанционных занятий (не менее 6 занятий на ребёнка) через приложение
2. Проинформировать школы и семьи в четырёх населённых пунктах о возможности участия в программе Отобрать приоритетных детей совместно с УСЗН и региональным отделением фонда «Защитники Отечества»
3. Подготовить и передать в местные органы образования методические рекомендации по итогам пилота, применимые для тиражирования на другие улусы республики.

Задачи

1. Обеспечить детям отдалённых улусов Якутии дистанционный доступ к квалифицированным репетиторам по ключевым школьным предметам
2. Отобрать и верифицировать педагогов/репетиторов с проверкой квалификации, стажа и отсутствия судимости
3. Обеспечить приоритетный бесплатный доступ к занятиям для детей из семей участников СВО, многодетных семей, а также детей с инвалидностью и маломобильных детей
4. Подготовить и передать методические рекомендации по итогам пилота для использования при тиражировании модели на другие удалённые территории

Обоснование социальной значимости

1. Проблема.
Целевая группа - школьники 5-11 классов Нюрбинского, Сунтарского, Вилюйского и Мирнинского улусов Республики Саха (Якутия), включая детей в сёлах и наслегах, удалённых от районных центров; дети с инвалидностью и маломобильные дети (в том числе с ДЦП, расстройствами аутистического спектра); приоритетно - дети из семей участников СВО и многодетных семей. По данным АиФ Якутия (сентябрь 2026 года), в системе образования республики - 276 малокомплектных школ (при общем числе общеобразовательных организаций - 627), что подтверждает массовый, а не единичный характер проблемы дефицита предметных педагогов в сельской местности.
2. В чём заключается проблема?
В малокомплектных и отдалённых школах часто физически отсутствуют учителя по профильным предметам, необходимым для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Проблему усугубляет география: в периоды распутицы наземное сообщение с частью населённых пунктов прекращается, а воздушный транспорт становится безальтернативным способом добраться туда - очный приезд репетитора в этот период физически невозможен независимо от финансовых возможностей семьи. Для детей с инвалидностью и маломобильных детей та же проблема существует круглогодично и не зависит от сезона - их возможность физически добраться до репетитора или в райцентр ограничена состоянием здоровья.
3. Собственные наблюдения
Организация опирается на практический опыт эксплуатации раздела «Образование» цифровой платформы «Автоняня», где уже сегодня педагоги регистрируются как исполнители, а родители подают заявки на подбор репетитора - это подтверждает существующий спрос на дистанционный формат ещё до начала реализации настоящего проекта.
4. Официальные данные и признание проблемы на уровне республики
Правительство Якутии официально признаёт эту проблему и уже развивает похожие решения: по данным Якутия24 (сентябрь 2026 года), региональный проект «Сетевой учитель» распространён на 50 школ - «в отдалённых и малокомплектных школах республики, где нет учителей физики, химии, биологии, учащимся дали возможность дистанционно получить качественные знания». Это прямое подтверждение того, что дистанционный формат обучения в решении именно этой проблемы признан эффективным на региональном уровне. Отдельно, по данным авиакомпании «Якутия» (актуальная информация приложения авиакомпании), для жителей малонаселённых арктических и приарктических районов воздушный транспорт является безальтернативным способом сообщения - что подтверждает описанную выше проблему сезонной транспортной изоляции.

География проекта

Республика Саха (Якутия): Нюрбинский, Сунтарский, Вилюйский и Мирнинский улусы - не только улусные центры (н.п. Нюрба, Сунтар, Вилюйск, Мирный), но и населённые пункты (сёла, наслеги) в их составе, поскольку устойчивое покрытие LTE сегодня охватывает и сельскую местность этих районов, а занятия проводятся дистанционно и не требуют физического присутствия репетитора в конкретном населённом пункте.

Целевые группы

1. школьники 5-11 классов в населённых пунктах Нюрба, Сунтар, Вилюйск, Мирный, испытывающие дефицит доступа к репетиторам по ключевым предметам
2. приоритетная категория: дети из семей участников СВО (в том числе демобилизованных и погибших) и многодетных семей - получают образовательные сертификаты на бесплатной основе
3. Дети с инвалидностью и маломобильные дети (в том числе с ДЦП, расстройствами аутистического спектра), для которых очное посещение занятий затруднено или невозможно по состоянию здоровья