Проекты

Краткое описание

Проект направлен на подготовку (повышение квалификации) педагогических работников, реализующих программы по развитию сенсорной интеграции у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), в области применения инновационных интерактивных цифровых технологий при проведении занятий по развитию сенсорной интеграции у детей с СДВГ путём создания интерактивной сенсорной зоны для проведения в ней, на постоянной основе, занятий для детей с СДВГ, а также практических занятий с педагогическими работниками (входящими в целевую группу) в рамках реализуемой программы повышения квалификации.

Цель

1. Увеличение количества специалистов, прошедших повышение квалификации по сенсорной интеграции, знания которых будут закреплены на практике. Организация интерактивной сенсорной зоны для более точной диагностики проблем в развитии ребенка с СДВГ, что позволит ускорить получение положительных результатов от терапии сенсорной интеграции, а также закрепить приобретенные навыки на долгосрочный период.

Задачи

1. Диагностика и терапия СИ у детей с СДВГ с использованием системы сенсорной интеграции
2. Повышение квалификации педагогических работников, реализующих программы СИ в Свердловской области
3. Привлечение внимания общественности к проблеме детей с СДВГ, в том числе путем использования ресурсов СМИ

Обоснование социальной значимости

Данный проект направлен на улучшения качества жизни детей с СДВГ и его семьи. Дети СДВГ уже на первом году жизни особенные: они более подвижны, чаще совершают хаотичные движения руками и ногами. Как правило, эти дети задерживаются в речевом развитии, более неуклюжие, невнимательные.
Дети активно хватают то одну игрушку, то другую, быстро теряют к ней интерес, не могут сосредоточиться на каком-то занятии. При этом они очень активные. Все дети разные, этот синдром у кого-то может проявиться раньше, у кого-то позже, но чаще всего родители замечают проблему в полтора-два года.
У некоторых детей появляются поведенческие отклонения. У большинства детей симптомы проявляются в возрасте детского сада. Существенная часть детей (примерно 80%) продолжают страдать от синдрома и во взрослом возрасте. СДВГ распространенное явление, примерно от 5 до 10% учеников в возрасте 12 лет страдают СДВГ. У мальчиков синдром проявляется в три раза чаще, чем у девочек, и сопровождается в основном импульсивностью и чрезмерной активностью. СДВГ проявляется в равной степени, как у мальчиков, так и у девочек, особенно в более позднем возрасте.
Таких детей сейчас можно видеть в каждом классе и в каждой группе детского сада. Учителя и воспитатели зачастую не справляются с такими детьми, потому что не владеют соответствующими методиками преподавания, разработанными с учетом особенностей детей с СДВГ, в результате чего такие дети становятся неуспевающими, их отправляют в коррекционные школы, коррекционные детские сады, родителей обвиняют в плохом воспитании.
СДВГ подлежит только коррекции. Откорректировать излишнюю активность детям помогает спорт. Силовые виды спорта – не их вариант, нагрузка должна быть умеренной, потому что дети могут перевозбудиться, а успокоиться самостоятельно им непросто. Именно для этого используют метод сенсорной интеграции (СИ). СИ - это комплекс ощущений, которые ребенок воспринимает посредством чувств - осязание, слух, зрение, обоняние и др., которые потом будут использованы в его познании собственного тела и окружающего мира в целом. В данный момент современный мир столкнулся с тем, что дети по тем или иным причинам не проходят все этапы развития СИ, что приводит к недоразвитию высших психических функций или к нарушению поведения или к проблемам в коммуникации, к проблемам в освоении школьной программы, нарушениям в социально-бытовых навыках и многое др. Чаще всего нарушение развития СИ выливается в какое-то особое поведение: не умеет одеваться, раздеваться к определённому возрасту, не может есть самостоятельно, все время все облизывает или нюхает, ходит странной походкой, слишком активен либо слишком пассивен, затыкает уши, закрывает глаза, говорит слишком тихо или очень громко, не понимает речь, не говорит, не рисует, не пишет, не сидит за партой, не даёт менять одежду, ест одну и ту же еду.
В настоящее время разработаны методики СИ ( в том числе на основе передового отечественного и зарубежного опыта) позволяющие своевременно диагностировать и "исправить" ситуацию в развитии ребёнка, однако данные методики не имеют широкого распространения в связи с отсутствием квалифицированных педагогических работников способных их реализовать.
Вместе с тем, чем раньше замечена, диагностирована проблема или какое-то нарушение в развитии ребёнка, тем проще, легче и быстрее достигается положительный результат терапии, и чаще всего закрепляется приобретенный навык (положительный эффект). Поэтому очень остро и важно встает вопрос о ранней диагностике детей. Проблемы в сенсорной сфере у малыша можно диагностировать в младенчестве, в 5-6 месяцев, но, к сожалению, педиатры, к которым обращаются родители малышей, не знают о существующей проблеме или не обращают внимания на сенсорные нарушения, не все детские центры развития с разными специалистами соглашаются работать с малышами до 3 лет.
Терапия СИ основана на игре, которую выбирает и развивает сам ребенок, поэтому занятия по развитию СИ приносят массу удовольствия детям.
Ещё одним аспектом рассматриваемой проблемы является тот факт, что в некоторых детских государственных образовательных учреждениях установлено оборудование для СИ детей (в том числе интерактивное), но, к сожалению, оно простаивает, так как педагоги не владеют методиками СИ и не обладают соответствующими практическими навыками работы на данном оборудовании, боятся навредить детям. В Россию метод СИ пришёл сравнительно недавно, специалистов по СИ очень мало, в следствии чего большинство детей региона с СДВГ не имеют возможности получить квалифицированную помощь.
Решение этой проблемы является одной из задач данного проекта, в рамках реализации которого планируется организовать массовое теоретическое и практическое (в том числе с использованием ресурсов интерактивной сенсорной зоны для детей с СДВГ) обучение специалистов: логопедов, дефектологов, тьюторов.
Ссылки на источники размещены в п.7.1 Полное описание проекта, презентация проекта

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Педагогические работники (дефектологи, логопеды, тьюторы, психологи) реализующие программу повышения квалификации по теме: "Сенсорная интеграции у детей с СДВГ. Теория и практика"
2. Дети в возрасте от 1,3 до 10 лет с синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)