Проекты

Краткое описание

Ежегодно из учреждений интернатного типа выпускаются дети и продолжают свое обучение в образовательных учреждениях начального, среднего, высшего профессионального обучения. Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни и их успешная адаптация – основная задача школы-интерната. Данный проект направлен на разработку пошагового планирования по подготовке выпускников к самостоятельной жизни, их адаптации к обществу, определении путей, способов построения системы сопровождения данной категории детей. В целях успешной социальной адаптации воспитанников, для их полноценного включения в общество необходимо создать соответствующие условия. Эффективной формой такого рода помощи, является сопровождаемое проживание в учебной социальной квартире. Социальная (учебная) квартира – это жилая специально переоборудованная площадь по типу квартиры, предназначенная для временного проживания воспитанников, готовящихся к выпуску из школы-интерната с целью получения ими опыта самостоятельной жизни, навыков самообслуживания. Модель социальной квартиры, в которой воспитанник сможет жить самостоятельно, даст условия для обработки социально-бытовых навыков, будет способствовать развитию самостоятельности, умений планировать семейный бюджет, ведения домашнего хозяйства, коррекции межличностных отношений.
Цель проекта:
-подготовка выпускника к дальнейшей самостоятельной жизни путем создания условий отдельного проживания в социальной квартире.
Целевая группа: воспитанники школы-интерната 9-11 классов, будущие выпускники.
Наиболее значимые ожидаемые результаты - приобретение воспитанниками социального опыта, посредством самоорганизации жизнедеятельности в условиях самостоятельного проживания в социальной квартире, обретение воспитанниками адекватной самооценки, позитивного мировоззрения и уверенности в своем будущем.

Цель

1. подготовка выпускника к дальнейшей самостоятельной жизни путем создания условий отдельного проживания в социальной (учебной) квартире

Задачи

1. Разработка нормативной правовой базы деятельности социальной (учебной) квартиры, а также внесение изменений в локальные акты
2. - повышение коммуникативных навыков у воспитанников (самостоятельность в решении социально-бытовых проблем, повышение чувства ответственности, снижение уровня тревожности, появление уверенности в дальнейшей жизни)
3. оказание содействия готовящимся к самостоятельному проживанию воспитанникам в прохождении психологического, педагогического, социального, медицинского обследования с целью изменения их индивидуальной программы сопровождения
4. создание полноценных условий для сопровождаемого проживания воспитанников в социальной (учебной) квартире

Обоснование социальной значимости

Несмотря на то, что в школе-интернате ведется большая работа по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни, создаются условиях для их социализации, социально-педагогической реабилитации, нередко ребенок-сирота оказывается незащищенным после выпуска, не в состоянии полноценно адаптироваться в обществе, жить самостоятельно. По данным мониторинга наши выпускники, вступая в самостоятельную жизнь, сталкиваются с проблемами самостоятельной организации быта, питания, обеспечения себя прожиточным минимумом, что в последующем влияет на учебную деятельность и получения образования.
Каждый год в приемные семьи устраиваются 42% воспитанников. Однако следует отметить, что 3% устроенных детей в приемные семьи в возрасте от 14-16 лет возвращаются обратно в школу-интернат. Одна из причин – недостаточная подготовка воспитанников к самостоятельной жизни. Они чаще сталкиваются с проблемами организации быта, самообслуживания, общения, поскольку проживание в казенном учреждении формирует у воспитанников инфантилизм, иждивенчество, нежелание работать, учиться. Привыкшие жить на всем готовом и попав в семью, они, как правило, начинают сопротивляться приемным родителям, которые пытаются приучить их к самообслуживанию, самостоятельности, ответственности за свои поступки, умению жить в социуме.
Поэтому для успешной адаптации и интеграции они нуждаются в специально организованной помощи, направленной на их активное включение в социум после выхода из интернатного учреждения в реальную жизнь. Эффективной формой такого рода помощи является сопровождаемое проживание в учебной социальной квартире, специально созданное и определённым образом организованное помещение – аналог квартиры, предназначенное для сопровождаемого проживания воспитанников в целях их подготовки к самостоятельной жизни.

География проекта

Республика Алтай г. Горно-Алтайск

Целевые группы

1. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, будущие выпускники 9-11 классов