Проекты

Краткое описание

После проведения цикла вебинаров по разработке живых исторических квестов для сотрудников муниципальных музеев и библиотек, создания первого некоммерческого курса по квестологии, индивидуальных консультаций по разработке квеста, в программе некоторых участников проекта появились качественные интерактивные познавательные продукты на основе локальной истории (Кемерово, Красноярск, Оса (Пермский край), Новокузнецк). Эти продукты органично вписались в культурный ландшафт городов, полюбились жителям и гостям, получили высокую оценку экспертов (4 квеста включены в программу "Пушкинская карта", 1 представлен на Всероссийский конкурс "Маршрут года"и получил путевку в финал).
Квесты, которые дошли до широкой публики (хотя проект и не ставил такую задачу) получили постоянную прописку на афише учреждений, востребованы как внешкольные мероприятия по краеведению, широко используются в различных программах патриотического воспитания.
Новая Лаборатория квеста переориентирует уникальный экспертный ресурс квестолога с обучения и методической поддержки на разработку живого исторического квеста «под ключ». Также в плане снабдить квесты элементами дополненной реальности с помощью специализированного сервиса.
Этапы:
1. Разработка сюжетов и написание сценариев 6-ти живых исторических квестов для школьников 14-18 лет. Эксперт-квестолог работает вместе с историками-исследователями из Кузбасса (научные сотрудники, преподаватели высшей школы, авторы исследований по истории Кузбасса).
2. Разработка технических заданий для подготовки медиаматериалов, реквизита, элементов дополненной реальности
3. Подготовка согласно технических заданий раздаточных материалов, подбор реквизита, разработка дизайн-макетов
4. Съемка видеосюжетов для дополненной реальности с участием артистов-волонтеров (сотрудники учреждений-партнеров, школьники из Кемерова, Мариинска, Новокузнецка – всего не менее 15 человек)
5. Отбор и подготовка ведущих-модераторов квестов (сотрудники учреждений-партнеров, школьники из Кемерова, Мариинска, Новокузнецка – всего не менее 20 человек)
6. Загрузка медиаматериалов дополненной реальности на планшеты. Тестирование и отладка сервиса.
7. Репетиции ведущих-модераторов на маршрутах с техническими приспособлениями (поясные звукоусилители, планшеты) и реквизитом
8. Приезд эксперта-квестолога в Кузбасс для приемки и отладки готовых квестов в Кемерово, Мариинске, Новокузнецке, с. Атаманово
9. Презентация разработанных продуктов в местах согласно географии проекта с привлечением представителей образования, культуры, молодежных объединений - не менее 50 человек
10. Проведение живых исторических квестов с элементами дополненной реальности для школьников Кемеровской и Новокузнецкой агломераций – не менее 90 квестов. Квесты прошли не менее 1350 школьников
11. Опросы участников квестов, анализ результатов, публикация отчетных материалов
12. Создание и ведение ТГ-канала «Квесты Кузбасс». Число подписчиков не менее 5000
13. Не менее 120 публикаций о проекте

Цель

1. Создание условий для повышения уровня патриотического сознания школьников Кемеровской и Новокузнецкой агломераций 14-18 лет (8-11 классы) через историческое просвещение с использованием интерактивных технологий

Задачи

1. Разработать серию живых исторических квестов по истории Кузбасса с элементами дополненной реальности
2. Провести цикл живых исторических квестов с элементами дополненной реальности для школьников 14-18 лет Кемеровской и Новокузнецкой агломераций
3. Обеспечить информационное сопровождение проекта и проанализировать результаты

Обоснование социальной значимости

В «Стратегии развития воспитания РФ до 2025 года» отдельно выделены гражданское и патриотическое воспитание, одной из задач которых является формирование социокультурной инфраструктуры для успешной социализации детей и интегрирующую воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, познавательных, экскурсионно-туристических и других организаций. Также обозначена необходимость формирования у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к (…) принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию.
Помимо федеральных проектов и акций патриотической направленности, цифровых платформ («Живая история», «Подвиг народа 1941–1945», портал «Память народа»), в Кузбассе реализуются программы: «Диалоги с Героями», «Эстафета поколений», и т. д. Все школы Кузбасса включены в проект «Навигаторы детства», у которого основное направление – патриотическое воспитание.
Большое количество проектов, акций и программ, однако, не закрывает проблему. Исследование, проведенное в КемГУ среди 350 студентов показало, что патриотизм среди ценностей, характеризующих современную молодежь, занимает последнее место (8,5%), находясь в глубоком отрыве от независимости, интеллектуального развития, познания, признания и уважения и пр. Любопытно, что более 68% считают себя патриотами, но 42% никогда не принимали участия в патриотических мероприятиях.
К актуальным проблемам при развитии патриотизма молодежи респонденты отнесли среди прочих:
- недостаточное количество возможностей для развития и самореализации (54,4%);
- недостаточное просвещение в образовательных учреждениях (34%);
- отсутствие мероприятий и акций, направленных на развитие патриотизма (13,5%) (https://clck.ru/366VKF)
Формирование патриотического сознания невозможно без исторического просвещения в самых разных формах и жанрах – благодаря этому в том числе создается связь с малой родиной, всей страной, возникает ощущение общности, глубинного понимания судьбы Родины. Кажется, что кругом – особенно в информационном поле школьников – бесконечное количество единиц контента по историческому просвещению. Однако, в беседах со школьными учителями выяснилось, что большое количество мероприятий и акций не гарантируют успех. Мы решили провести анонимный опрос среди школьников 8-11 классов, живущих в местах обозначенной географии проекта, чтобы выяснить как ребята знают историю Кузбасса, какие форматы используются для изучения краеведения. Меньше 20% ответили, что знают историю Кузбасса достаточно хорошо и благодаря интересным урока краеведения хорошо в ней ориентируются. Более 50% отметили, что у них краеведение изучается в классических форматах (урок, семинар, написание работ, лекции), а 36% упомянули участие в проектах, викторины, выставки, квесты – то есть, интерактивные жанры. На вопрос может ли квест с дополненной реальностью пробудить интерес к теме, однозначно положительно высказались 81% и почти 41% выразили явное желание даже поучаствовать в роли ведущего квеста.
Как известно, история в целом и краеведение в частности, являются не самыми захватывающими предметами, а игровые интерактивные формы деятельности, в которые можно «завернуть» любую тему, чтобы пробудить интерес подростка, являются почти всегда беспроигрышным вариантом. При этом, конечно, продукт должен быть профессионально сделан и качественно представлен.
В своей статье доцент, к.и.н. ИрГУ Иванов Р.В. пишет: «Среди средств, существующих для создания патриотической культуры молодежи современной России, следует отметить, что игровые технологии отличаются наибольшей популярностью и обладают соответствующими функциональными характеристиками: универсальностью, распределением между основными способами понимания мира, приобретением соответствующих знаний, навыков и способностей, разрешением ситуации возникающих конфликтов и умением сравнивать полезность действий.» (из статьи https://clck.ru/366VJa)
В педагогической практике давно и успешно работают интерактивные методы обучения (https://clck.ru/VS3xe) Групповая форма обучения, как и живой квест, решает одновременно три задачи: познавательную, коммуникативно-развивающую, социально-ориентационную – формирующую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации школьника в современном обществе.
Живой исторический квест, разработанный профессионалами на основе достоверной научной информации, снабженный элементами дополненной реальности и внедренный в культурно-познавательный ландшафт становится не роскошью, а суровой необходимостью в современных условиях противостояния глобального Запада и постоянных попыток наступления на российские традиционные ценности. Мы должны делать всё для формирования социокультурной инфраструктуры, объединяющую ресурсы образования, культуры, некоммерческих инициатив

География проекта

Кемерово, Новокузнецк, с. Атаманово (Новокузнецкий район), Мариинск

Целевые группы

1. Школьники Кемеровской и Новокузнецкой агломераций 14-18 лет (8-11 классы)