Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для успешной реализации задач национального проекта "Образование" (федерального проекта «Учитель будущего») в условиях моногорода. Для реализации задач Федерального проекта будет создана лаборатория профессионального развития педагогов дошкольного и начального общего образования «Ступени». Лаборатория обеспечит возможность непрерывного и планомерного повышения квалификации нескольким поколениям педагогов (как будущим, так и действующим), в том числе на основе использования современных цифровых технологий. Формат «лаборатория» позволит синтезировать опыт разных поколений и инновации, поднять освоение современных педагогических технологий на новый качественный уровень.
На первом этапе проекта предполагается организация работы "Осенней школы педагогических технологий" как мотивационной и ознакомительной площадки для учащихся профильных педагогических классов, студентов педагогических профилей, молодых педагогов, педагогов-стажистов, педагогов-профессионалов (50+), педагогов высшей школы - преподавателей дисциплин педагогического цикла по 5 образовательным технологическим направлениям: 1) "Образовательная робототехника", 2) "Технологии проектной и исследовательской деятельности", 3) "Интерактивные игровые образовательные технологии", 4) "Виртуальные экскурсии"; 5) "Образовательная мультипликация". Будут созданы рабочие группы, участниками которых станут представители всех уровней педагогического образования (от учащихся педклассов до педагогов-профессионалов (50+) и педагогов высшей школы).
На втором этапе будет организована работа 5 образовательных технологических площадок лаборатории (см. выше направления) по этапам: 1) освоение технологий на практических занятиях, в творческих мастерских и пр.; 2) апробация технологий в образовательной практике и проведение открытых занятий на базе лаборатории; 3) анализ эффективности применения современных педагогических технологий. Итоговым мероприятием этапа станет презентация итогов работы лаборатории на конференции "Современные педагогические технологии дошкольного и начального общего образования". Участниками конференции станут не только участники работы образовательных технологических площадок лаборатории, но и педагоги образовательных организаций города.
На третьем этапе проекта будет организована работа по внедрению современных педагогических технологий в работу пришкольного летнего лагеря для детей младшего школьного возраста. В рамках летней образовательной площадки будет разработана и апробирована модель использования современных педагогических технологий во внеучебное время, изучены возможности современных педагогических технологий по развитию образовательных возможностей пришкольного городского лагеря. Это позволит расширить диапазон практики внедрения в образовательное пространство города современных педагогических технологий и оборудования лаборатории, позволит наметить перспективы развития лаборатории и ее применения в образовательном пространстве города.

Цель

1. организация работы лаборатории профессионального развития педагогов дошкольного и начального общего образования «Ступени» как центра изучения, освоения и продвижения современных образовательных технологий педагогическими работниками нескольких поколений и уровней образования в условиях моногорода

Задачи

1. организация работы "Осенней школы современных педагогических технологий" как мотивационной и ознакомительной площадки для учащихся профильных педагогических классов, студентов педагогических профилей, молодых педагогов, педагогов-стажистов и педагогов-профессионалов (50 +), педагогов высшей школы;
2. организация работы по изучению, внедрению в практику учебной деятельности и обобщению итогов применения современных педагогических технологий в рамках 5 образовательных технологических площадок лаборатории;
3. разработка и апробация модели использования современных педагогических технологий во внеучебное время на базе пришкольного городского лагеря

Обоснование социальной значимости

Проблема решения задач национального проекта «Образование» (федерального проекта «Учитель будущего») носит глобальный характер, но зависит от успешности их решения в каждом конкретном регионе, муниципальном образовании, городе страны. Вывести образование на новый уровень, сделать его конкурентоспособным по качеству образования – задача и ответственность общая, выполнение которой лежит на каждом конкретном образовательном центре страны.
Моногород Северодвинск – не только центр атомного судостроения РФ, но и один из образовательных центров Арктического Севера. На его территории сосредоточены значительные образовательные ресурсы: действуют более 60 учреждений дошкольного, общего и дополнительного образования, осуществляет образовательную деятельность филиал САФУ имени М.В. Ломоносова (как по техническим, так и по гуманитарным направлениям, в том числе и педагогическим), введен в действие «Кванториум», одна из школ города – базовая школа РАН, институт судостроения и морской арктической техники разрабатывает собственные стандарты Worldskills. Однако вынуждены констатировать, что успехи в области внедрения современных педагогических технологий в практику образования отсутствуют, работать предпочитают «по старинке», причем особенно инертной средой в данном вопросе являются педагоги дошкольного и начального общего образования.
В городе сосредоточен значительный педагогический потенциал: более 1000 педагогов ДОО, более 1400 педагогов СОШ, более 200 педагогов в системе дополнительного образования, более 30 педагогов высшей школы - преподавателей дисциплин педагогического цикла. Кроме того, в городе осуществляют работу три профильных педагогических класса, проходят обучение более 150 студентов педагогического профиля (уровень бакалавриат и магистратура). Следовательно, чтобы изменить ситуацию в образовательном пространстве города, необходимо для более чем 3000 представителей разных уровней педагогического образования создать условия для изучения, овладения и внедрения в практику современных технологий, поскольку именно низкая практическая готовность педагогов к применению современных образовательных технологий и является главной проблемой, главным ступором в решении задач национального проекта «Образование» в моногороде Северодвинск.
Проблема отсутствия практической готовности педагогов к применению современных образовательных технологий определяется следующими причинами:
- в городе нет методического центра, деятельность которого была бы направлена на решение данной проблемы;
- в образовательных организациях любого уровня (детских садах, школах, вузе) практически отсутствует современное оборудование, необходимое для овладения современными образовательными технологиями (в том числе и по стандартам педагогических направлений Worldskills);
- педагоги высшей школы – преподаватели дисциплин педагогического цикла не формируют у студентов педагогических профилей опыта применения современных технологий в виду отсутствия технического оснащения, как в институте, так и в образовательных организациях города – базах практики;
- подготовка участников к соревнованиям по стандартам педагогических направлений Worldskills всех уровней (от юниоров до профессионалов 50+) ведется лишь теоретически, по причине отсутствия оборудования, определяемого инфраструктурным листом (с некоторым оборудованием участники соревнований вынуждены знакомиться прямо на соревнованиях);
- курсы повышения квалификации педагогов как на базе областного центра повышения квалификации педагогов, так и на базе различных интернет ресурсов, носят скорее теоретический характер, не позволяют освоить современные образовательные технологии на практике в силу отсутствия технического оснащения в их распоряжении.
Вынуждены констатировать сложившуюся ситуацию технологического кризиса, который не позволяет сделать новый качественный скачок системе образования вперед, обеспечить обновления содержания и технологий образования в соответствии с современными запросами общества.
Сложившаяся ситуация опасна еще и тем, что отсутствие возможности изучения, овладения и внедрения в практику современных образовательных технологий приводит к формированию стойкого убеждения о «ненужности» ничего нового, и с годами педагогического опыта и отсутствия умений пользоваться современными технологиями и оборудованием оно только растет.
Таким образом, создание и организация работы технически оснащенного методического центра по изучению, овладению и внедрению в практику современных образовательных технологий позволит не только обеспечить решение задач национального проекта «Образование» (федерального проекта «Учитель будущего») в условиях моногорода, но и органично вплести современные образовательные технологии в формирование профессиональных компетенций будущих педагогов, сформировать представление о профессии педагога как высокотехнологичной, интересной профессии и замотивировать к ее освоению учащихся профильных педагогических классов, студентов педагогических профилей подготовки.

География проекта

г. Северодвинск

Целевые группы

1. учащиеся профильных педагогических классов
2. студенты педагогических профилей подготовки "Дошкольное образование" и "Начальное образование"
3. молодые педагоги дошкольного и начального общего образования
4. педагоги дошкольного и начального общего образования, имеющие опыт работы более 5 лет
5. педагоги дошкольного и начального общего образования (50+)
6. педагоги высшей школы - преподаватели дисциплин педагогического цикла для студентов профилей "Дошкольное образование" и "Начальное образование"