Проекты

Краткое описание

Экологическое воспитание - понятие многоаспектное и трактуемое разными авторами по-разному. Мы взяли за основу определение, данное Ледневой О. С. (Леднева, О. С. Экологическое воспитание школьников / О. С. Леднева // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.). — Краснодар : Новация, 2015. — С. 74-79): "экологическое воспитание — это средство образования в сознании школьников реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Эти знания необходимы для формирования материалистического миропонимания. Неправильное представление часто служит причиной недоброжелательного отношения детей к животным. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их. Исправить имеющиеся неправильные представления значительно труднее, чем образовать правильные".
Цель проекта - разработать учебное пособие для учителей "Экологическое воспитание школьников средствами цифровых креативных технологий".
Проект состоит из трех основных частей. Первая - разработка методики экологического воспитания школьников средствами цифровых креативных технологий, под которыми мы понимаем цифровые технологии, на основе которых можно создавать новые творческие продукты (графика, видео, VR, AR, робототехника и пр.). В пособии особое место будет уделено таким технологиям, как видео, анимация и VR. Концептуальная идея методики - "погружение" ребенка в мир животных и отражение этого мира с помощью цифровых креативных технологий. Ребенок получает задание: представь, что ты паучок (гусеница, птичка, бабочка и пр., ребенок выбирает сам) и покажи нам через видео (анимацию или фильм 360 для VR), как этот паучок видит этот мир. Ребенку надо сделать фильм до 5 минут (анимацию или фильм 360), в которых он средствами цифровых креативных технологий показывает жизнь паучка или других живых существ. Созданные детьми творческие продукты будут выложены на ресурсах общего доступа. Вторая часть проекта - апробация разработанной методики в реальных условиях детского оздоровительного лагеря. За три смены (не менее 60 человек) будет опробована методика по каждому направлению: видео, анимация и VR. Третья часть - проверка эффективности разработанной методики и публикация. После анализа полученного в ходе экспериментальной апробации материала мы скорректируем разработанную весной методику. Затем создадим дистанционный курс повышения квалификации учителей на 72 часа (moodle.infoznaika.ru), на котором за сентябрь-ноябрь повысят свою квалификацию не менее 50 учителей. С учетом замечаний и рекомендаций учителей доработаем методику, оформим учебное пособие для публикации. Пособие разошлем в электронном виде 10 000 учителям по электронной почте и опубликуем его в электронном виде на сайте Чувашского республиканского института образования, на нашем сайте организации и в социальных сетях в группах организации.

Цель

1. Цель проекта - разработать учебное пособие для учителей "Экологическое воспитание школьников средствами цифровых креативных технологий".

Задачи

1. Разработать методику экологическое воспитание школьников средствами цифровых креативных технологий
2. Экспериментально апробировать разработанную методику в условиях детского оздоровительного лагеря
3. Апробировать разработанную методику в процессе повышения квалификации учителей
4. Подготовить к публикации, опубликовать и распространить учебное пособие "Экологическое воспитание школьников средствами цифровых креативных технологий"

Обоснование социальной значимости

Одним из приоритетных направлений воспитания является экологическое воспитание школьников. Это обусловлено тем, что экологическое воспитание направлено на формирование уважительного отношения к окружающей природе, ее сохранение, развитие гармоничного взаимоотношения между ребенком и окружающей средой. Экологическое воспитание учащихся занимает важное место среди воспитательных мероприятий в общеобразовательных учреждениях. Однако анализ научной, научно-популярной литературы и сетевых источников позволяет утверждать, что цифровые креативные технологии для экологического воспитания школьников практически не используются. Креативные технологии в образовании в России все еще не являются широко распространенным явлением, однако существует тенденция к их увеличению. Многие учителя и эксперты в области образования признают важность использования креативных технологий в процессе обучения и воспитания. Образованию нужна структура, чтобы помочь учащимся и учителям развивать творческий подход с использованием технологических инструментов для новых решений и проектов.
По результатам анализа ответов участников онлайн-опроса, проведенного нами, были выделены сложности и преимущества при использовании креативных технологий в образовательном процессе с которыми сталкиваются учителя и школьники. Представим несколько ответов из проведенного опроса. На вопрос «Вы владеете креативными технологиями на уровне, достаточном для применения в процессе обучения?» получили
следующие ответы от учителей одинаковое количество ответов по 39 % составили варианты «да, владею» и «нет, не владею», 22% затруднились с ответом. Для тех, кто ответил «нет» предлагался вариант ответить на вопрос «Почему Вы не используете данные технологии?», мы получили следующие варианты ответов: 30% респондентов не знакомы с понятием «креативные технологии», по 20 % были варианты ответов мало опыта, нет необходимого оборудования, не умею работать, 10% не имеют возможности. На вопрос, в каких формах в Вашем образовательном учреждении применяются креативные технологии получили следующие ответы учителей: уроки-лекции (28%); практические и лабораторные занятия (34%); проектная деятельность учащихся (39%); дополнительное образование (28%), не применяются (39%). Заметим, что о применении креативных технологий в воспитательной работе учителя не пишут.
Таким образом, учебное пособие по использованию цифровых креативных технологий в экологическом воспитании школьников может стать важным шагом в построении инновационной системы образования в условиях цифровой трансформации общества.
Ниже представлены публикации членов команды в центральных рецензируемых журналах по избранной теме, а так же сторонняя публикация по экологическому воспитанию школьников, подтверждающая, что цифровые креативные технологии не рассматриваются в современной педагогике как средство экологического воспитания школьников.

География проекта

Чувашия

Целевые группы

1. учителя общеобразовательных учреждений