Проекты

Краткое описание

Проект "Развитие навыков социально-бытового ориентирования для детей и подростков с расстройствами аутистического спектра на базе тренировочной квартиры" направлен на комплексную поддержку детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и их семей с целью оказания эффективной помощи в формировании жизненно важных навыков.
В ходе реализации проекта с июля 2023г. по декабрь 2023г. 15 детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 8 до 23 лет получат помощь в социализации, приобретении и освоении социально-бытовых навыков для самостоятельной жизни на базе специально оборудованной тренировочной квартиры.
Программа, разработанная индивидуально под каждого ученика, состоит из 8 индивидуальных занятий, 4 занятий в коммуникативной группе и 2 занятий совместно с родителем. С ребятами будет заниматься педагог, обладающий необходимыми компетенциями, в том числе с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП), как методов с научно доказанной эффективностью при работе с детьми с РАС. Например, будут использоваться визуальные расписания, социальные истории, формирование навыков методом прямой или обратной цепочки, шейпинг, подсказки. При возникновении сложностей в формировании навыков и/или нежелательного поведения во время занятий у конкретного ученика планируется привлечение поведенческого аналитика как консультанта и эксперта, имеющего большой опыт в работе с детьми и подростками с РАС, а также в организации и проведении данных занятий.
Дополнительно в тренировочной квартире будет оборудована зона сенсорной разгрузки, чтобы каждый ребенок мог снять усталость от занятия и/или снизить уровень тревожности, а также она может быть использована в качестве поощрения за выполненное задание или как дополнительная мотивация для занятий.
Правильно организованная для детей с особенностями развития среда способствует формированию социально-бытовых навыков, укреплению детско-родительских отношений, а также помогает в преодолении трудностей с коммуникацией и самоконтролем – необходимая основа для развития детей с ОВЗ и их адаптации к жизни в обществе.
Этапы проекта:
- подготовка и оборудование пространства для реализации проекта;
- входное и заключительное тестирование с помощью протоколов AFLS (оценка функциональных навыков области «Быт» и «Основы самообслуживания»;
- разработка, изготовление и применение элементов визуальной поддержки для структурирования занятий;
- организация и проведение цикла занятий для детей и подростков с аутизмом в тренировочной квартире;
- динамическая оценка функциональных навыков детей и подростков с аутизмом;
- консультирование родителей по вопросам изменения психоэмоционального состояния детей и подростков специалистами проекта.
В ходе реализации проекта к каждому участнику будет применяться индивидуальный подход.

Цель

1. Повысить уровень самостоятельности у детей и подростков с РАС от 8 до 23 лет за счет создания условий и обучающего пространства для обучения социально-бытовым навыкам детей и подростков с РАС и обучение социально-бытовым навыкам с использованием методов с научно доказанной эффективностью и дальнейший перенос навыков в повседневную среду с целью улучшения качества жизни всей семьи.

Задачи

1. Оснащение тренировочной квартиры и зоны сенсорной разгрузки
2. Определение дефицитов в социально-бытовой сфере участников проекта, анкетирование и интервью с их родителями, написание индивидуальных программ на основании результатов диагностики, анкетирования и интервью с родителями
3. Формирование у детей и подростков с РАС навыков доступной бытовой и социально-коммуникативной деятельности, развитие личностного потенциала обучающихся
4. Сопровождение поведенческим аналитиком в сложных поведенческих ситуациях и по возникающим вопросам в ходе реализации программ специалистов проекта и поддержка семей специалистами проекта по дальнейшему переносу навыков из обучающей в повседневную среду

Обоснование социальной значимости

По последним данным распространенность РАС стремительно растет и составляет примерно 1% от детского населения России (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140). В Санкт-Петербурге прогнозное количество детей с РАС более 9000 чел. (данные Фонда содействия решению проблем аутизма в России "Выход"). По данным Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга, количество детей школьного возраста (7-18 лет), имеющих 3 или 2 степень ограничения жизнедеятельности по способности контролировать свое поведение (является одним из критериев диагностики РАС), в 2018 году составила более 4000 человек.
Основная проблема для детей с РАС и воспитывающих их семей заключается в ограниченности включения в общество людей без особенностей по причине сложностей с освоением базовых навыков, в том числе социальных и бытовых.
Особенности развития детей с аутизмом часто негативно сказываются на формировании жизненно важных навыков, а именно социально-бытовых, которые являются основой самостоятельной жизни человека с расстройствами аутистического спектра. Зачастую усилия родителей детей с расстройствами аутистического спектра в младшем возрасте направлены на развитие интеллектуального потенциала, что также отражается на самостоятельности детей в более старшем возрасте. В связи со сложностью развития детей и подростков с РАС, зачастую не происходит автоматического полноценного формирования данных навыков, с течением времени дефициты растут и формирование самостоятельности еще более замедляется. Вследствие этого мы можем наблюдать достаточно большое количество детей и подростков с аутизмом, которые имеют средний или высокий уровень интеллектуального развития, но практически беспомощны в вопросах самообслуживания. Такие действия, как прием пищи, обращение с одеждой и обувью, пользование туалетом, гигиена тела, становятся доступны только при значительной помощи взрослых, что значительно снижает уровень жизни ребенка с аутизмом и его семьи. Проблема усвоения бытовых навыков и навыков самообслуживания - это проблема не одного конкретного подростка с РАС, а всей его семьи. Чем более самостоятелен ребенок, тем свободнее чувствуют себя его родители. Но есть ли у родителей внутренние ресурсы, чтобы обучать своих детей еще и этим навыкам, зачастую - нет. Есть ли возможность отдать в какую-то организацию, центр, где ребенка обучат специалисты? Возможность может и есть, но таких организаций и центров в Санкт-Петербурге кране мало, буквально единицы.
Именно поэтому тема развития социально-бытовых навыков у детей и подростков с РАС является актуальной. Мы хотим сформировать доступное и безопасное пространство, комфортную среду, где при содействии квалифицированных педагогов дети и подростки с РАС смогут научиться планировать и выполнять простые домашние дела и стать более самостоятельными.
Мы провели онлайн опрос 66 родителей детей с РАС и выяснили следующее:
62,1 % детей/подростков испытывают проблемы в приготовление пищи, 43,9 % имеют проблемы с гигиеническими процедурами, у 37,9 % плохо развит навык самостоятельного одевания и ухода за одеждой, имеют трудности с туалетным навыком 18,2 %, а 51,5 % подтвердили, что их ребенок испытывает трудности в освоении всех вышеперечисленных навыков. 61 человек из 66 опрошенных подтвердили, что их детям необходимы занятия в тренировочной квартире. Таким образом из опроса видно, что проблема актуальна для большинства семей, имеющих детей или подростков с РАС.

География проекта

г. Санкт -Петербург

Целевые группы

1. Дети и подростки с расстройствами аутистического спектра от 8 до 23 лет
2. Родители и другие близкие родственники (семьи) детей и подростков с расстройствами аутистического спектра от 8 до 23 лет