Проекты

Краткое описание

*Актуальность (рамка – мир)
Современный мир находится на этапе взрывного роста технологий и активного перехода к экономике знаний [BCG Россия 2025: от кадров к талантам]. Ключевое конкурентное преимущество для нового уклада заключено в интеллектуальном капитале т.е. сумме компетенций профессионалов страны. Еще в 1998 году Джеймс Хекман доказал, что компетенции наиболее выгодно для экономики формировать со школьного возраста и раньше [J. Heckman. Policies to foster human capital].

*Актуальность (рамка – РФ)
В [Указы Президента РФ от 07.05.2018] закреплены государственные приоритеты в образовании как внедрение новых методов обучения, образовательных технологий и гибких, адаптивных практико-ориентированных профессиональных образовательных программ. Кроме того, в новом учебном году обретает силу ФГОС, закрепляющий необходимость в каждой школе стране (а) выполнения обучающимся 9 и 10 класса индивидуального проекта и (б) проведения в школе элективного курса «Индивидуальный проект» объем 35 ч. в 9ом классе.

*Проблемная ситуация
1. Доминирующим образовательным форматом остается фронтальное обучение, понятие "проект" регулярно подменяется понятиями "проектирование" и "исследование", используются противоречивые методические рекомендации. Как следствие - имитация проектной деятельности, невозможность получения школьниками проектных компетенций.
2. Остро необходимы практики реальной проектной деятельности, основанные на международных и отечественных стандартах проектного управления, интегрирующих основное и дополнительное образование и, пригодных для массовой российской школы.
3. Необходимы средства объективной и формирующей оценки результатов проектной деятельности школьников.

*Предлагаемое решение
Разработать на основе международных и отечественных стандартов управления проектами вариативную систему образовательных практик формирования мотивации школьников к активному познанию и проектных компетенций в соответствии с вызовами будущего. В том числе методологию, инструментарий и контент для основного образования, систему профессионального развития и поддержки педагогов.

*Существующий задел
В 2016 году Фонд-оператор президентских грантов по развитию гражданского общества поддержал проект «Всероссийская проектная платформа «КосмОдис» – распределенная реализация практико-ориентированных проектов в школе», цель которого – проектная трансформация дополнительного образования (завершается 31.10.2018). Сегодня в рамках проекта созданы методические материалы для обучающихся и педагогов, проведено 9 фестивалей проектов, создано сообщество консультантов из 60 экспертов, реализованы более 250 детских проектов, в которых приняли участие более 1000 детей и 200 педагогов. В 2017 году были совершены первые успешные попытки трансформации образовательного процесса с использованием фреймворка SCRUM, что было отмечено Германом Грефом (https://youtu.be/PxlrJk4PBGU?t=38m42s)

Цель

1. Разработать, апробировать и внедрить вариативную систему образовательных практик формирования мотивации школьников к активному познанию и проектных компетенций в соответствии с вызовами будущего.

Задачи

1. Разработать и апробировать модели проектной трансформации уроков на основе классических и гибких методологий управления проектами
2. Разработать и апробировать вариативную модель непрерывного проектного обучения инженерного профиля
3. Разработать и апробировать учебно-методический комплект и образовательный контент элективного курса “Индивидуальный проект” основной общеобразовательной программы школы
4. Систематизировать и тиражировать результаты проекта, обеспечить консультационную поддержку образовательных организаций

Обоснование социальной значимости

Реализация проекта содействует достижению следующих эффектов:
- повышение и совершенствование уровня психологической культуры, информационно-коммуникативной и социальной компетентности, мотивации школьников к познанию и научно-техническому творчеству;
- развитие осознания профессиональной позиции педагога и его инновационного потенциала за счет создания условий для профессионального роста;
- повышение качества естественно-научного образования, содействие осознанному выбору инженерных и наукоемких специальностей,
- распространение и укрепление инновационного педагогического опыта и введения в процесс обучения инновационных технологий;
- расширение образовательного и воспитательного пространства общеобразовательных учреждений за счет вовлечения в образовательный процесс научных организаций;
- повышение готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях VUCA-мира (изменчивость, неопределенность, сложность, неоднозначность)

География проекта

Разработка и апробация – Москва и Московская область, Краснослободский район республики Мордовия. Масштабирование – школы Российской Федерации

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. педагоги
4. директора школ