http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: на независимой экспертизе

Школьный Друг

  • Конкурс Первый конкурс 2023
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Номер заявки 23-1-016071
  • Дата подачи 10/31/2022
  • Запрашиваемая сумма 4 324 584.00
  • Cофинансирование 3 531 082.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  7 855 666.00
  • Сроки реализации 7/1/2023 - 7/1/2024
  • Организация ФОНД "РОСКОНГРЕСС"
  • ИНН 7706412930
  • ОГРН 1077799005426

Краткое описание

Миссия проекта: Содействие в социализации и адаптации детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Основные направления работы проекта:

Работа в проекте строится по следующим направлениям:
• Организация общеобразовательных консультационных курсов – основное направление работы проекта. В рамках данного направления волонтеры проекта проводят индивидуальные занятия с воспитанниками по основным предметам общеобразовательного школьного курса. Мы выделяем 2 формата работы по данному направлению: 1) Подготовка к сдаче выпускных экзаменов в школе (4, 9, 11 классы обучения); 2) Повышение общей успеваемости и уровня освоения школьных предметов (для всех учащихся). Работа проводится как очно (в городах, где есть офисы/представительства организатора проекта), так и дистанционно. На первом этапе работы с каждым воспитанником осуществляется оценка имеющихся знаний по конкретному курсу (школьному предмету), далее составляется индивидуальная программа обучения в зависимости от сроков и цели занятий;
• Построение профориентационного блока является важным направлением работы. В рамках данного направления проводятся лекционные занятия, диагностические и просветительские мероприятия, направленные на фасилитацию профессионального самоопределения школьников. В рамках данного блока планируется создание программ профессиональных стажировок для школьников на предприятиях и в других организациях. Важным аспектом в процессе фасилитации профессионального самоопределения школьников в «Школьном друге» является смещение акцента с массово популярных профессий (менеджер, экономист, юрист) на актуальные производственные и социальные профессии (врач, учитель, инженер, сварщик и т.д.);
• Тьюторское направление: создание и реализация программ по приобретению благополучателями проекта компетенций для развития своей самостоятельности. В рамках данного блока работы запланировано обучение по следующим направлениям: 1) Финансовая грамотность; 2) Осознанное материнство; 3) Социальный этикет; 4) Тайм-менеджмент; 5) Целеполагание; 6) Социальное проектирование; 7) Ораторское искусство; 8) Деловые коммуникации;
• Культурно-просветительское направление посвящено расширению кругозора и культурному просвещению школьников, а также изучению уникальности природы, истории и культуры Российской Федерации. Включает в себя: 1) Изучение иностранных языков, в том числе с «нуля»; 2) Специальную программу «География России» по изучению особенностей географического положения и культурно-исторических перспектив Российской Федерации и ее территорий; 3) Специальную программу «Самобытная история регионов» по изучению основных социо-культурных ценностей коренных народов регионов России и исторического развития территорий в различные этапы становления Российской Федерации; 4) Специальную программу «История культуры» по изучению общих тенденций развития как массовой, так и элитарной культуры, религиозных особенностей территорий и развития культуры через религию.

Цель

  1. Повысить успеваемость детей и подростков при освоении программы общеобразовательного курса
  2. Помочь учащимся выпускных классов успешно сдать выпускные экзамены в школе
  3. Повысить знания детей и подростков в области истории России и культурных обычаев регионов России

Задачи

  1. Определить основные сферы общественной жизни, реализация в которых благополучателями проекта (детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации) необходима для их качественной жизни и социализации
  2. Выявить заинтересованные организации (общественные, государственные) и социально активных граждан, чтобы привлечь их к участию в проекте, в том числе в качестве партнеров
  3. Сформировать кадровый резерв из репетиторов проекта (представителей студенческого сообщества)
  4. Разработать систему оценки первичных компетенций репетиторов проекта
  5. Разработать программы по повышению компетенций репетиторов проекта
  6. Разработать методические рекомендации по организации гуманитарных просветительских мероприятий по основным направлениям работы проекта
  7. Разработать систему совместного мониторинга «коэффициента полезности» реализуемых мероприятий в рамках проекта (совместно с профильными органами государственной власти и общественными организациями)
  8. Сформировать экспертный резерв для оценки актуальности разрабатываемых в рамках проекта программ
  9. Сформировать единую прозрачную систему взаимодействия с государственными органами власти и профильными учреждениями по вопросам масштабирования проекта на всю территорию Российской Федерации
  10. Организация и проведение занятий с представителями основных групп благополучателей по программам общеобразовательного курса школы, и дополнительных просветительских программ, разрабатываемых и реализуемых в рамках проекта.

Обоснование социальной значимости

Проблема целевой группы проекта заключается в нехватке внимания, мотивации и времени на самостоятельное освоение программы школьного курса.

Причины могу быть разные: слабая социализация в учебных группах, влияние окружения и компании сверстников, отсутствие у родителей финансовых возможностей нанимать репетиторов на коммерческой основе для восполнения имеющихся пробелов, отсутствие контроля и других мотивирующих факторов, индивидуальные особенности личности и степень обучаемости, ограничения здоровья, лингвистические барьеры (для детей беженцев и мигрантов, в семье которых не говорят на русском языке), особые жизненные обстоятельства и другие.
В результате подростки не справляются со школьной программой, не сдают экзамены, затягивают процесс обучения либо оканчивают школу без получения документа об образовании (аттестата), не поступают в колледжи и вузы и уменьшают свои шансы на построение профессиональной карьеры и самореализацию.
Отдельно хочется отметить важность данного проекта для подростков, находящихся в местах лишения свободы и иных исправительных учреждениях. Данный проекта поможет им адаптироваться в обществе с учетом новых для них реалий. По выходу из данных мест очень важна поддержка и предоставления дополнительных возможностей для предотвращения рецедивных действий и повторного попадания в исправительные учреждения.
Проблемы целевой группы были выявлены в ходе прямого контакта с комиссиями по делам несовершеннолетних (в г. Санкт-Петербург и Республике Карелия) на начальном этапе проекта, в дальнейшем актуальность проблемы была доказана практически через повышенный спрос на услуги репетиторов со стороны целевой аудитории

География проекта

Санкт-Петербург, Сахалинская область, Кировская область, Челябинская область, Краснодарский край, Красноярский Край, Ростовская область, Республика Карелия, Республика Адыгея, Республика Крым, Приморский Край, г. Москва, Московская область, Новгородская область, Архангельская область, Псковская область, Свердловская область, Кемеровская область, Республика Коми, Северная Осетия (Алания), Ленинградская область, Республика Татарстан, Республика Башкирия, Самарская область, Иркутская область, Курская область, Ивановская область, Белгородская область, Владимирская область, ЛДНР, Запорожская область, Херсонская область.

Целевые группы

  1. 1. Дети-сироты
  2. 2. Дети-инвалиды
  3. 3. Дети, оставшиеся без попечения родителей
  4. 4. Дети с ограничениями возможностей здоровья
  5. 5. Дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф
  6. 6. Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев
  7. 7. Дети, оказавшиеся в экстремальной ситуации
  8. 8. Дети – жертвы насилия
  9. 9. Дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях
  10. 10. Дети, находящиеся в образовательных организациях для обучающихся с девиантным (социально опасным) поведением
  11. 11. Дети из малоимущих семей
  12. 12. Дети с отклонениями в поведении
  13. 13. Дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи

Контактная информация

г Москва, Пресненский р-н, Краснопресненская наб, д 12, помещ 1101