Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обучение специалистов ресурсного класса школы-гимназии №13 г. Казани Республики Татарстан — учителя, тьютора и дефектолога — по модулям ABA-терапии (IBA) для повышения качества образовательной поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Ресурсный класс в школе открыт первый год, и целью проекта является формирование у специалистов глубоких знаний и практических навыков прикладного анализа поведения для эффективной работы с детьми с РАС и другими особенностями развития.
Обучение включает три из пяти модулей курса IBA общим объёмом 216 часов квалификационного повышения (по 72 часа на каждый модуль). Модули охватывают базовые знания о поведении, тестирование и составление программ, а также работу с проблемным поведением. По завершении каждого модуля специалисты получают удостоверение о повышении квалификации и сертификат. Полное прохождение курса открывает возможность профессиональной переподготовки и сдачи сертификационного экзамена.
Внедрение данной системы обучения позволит педагогам ресурсного класса применять современные методы ABA-терапии для снижения нежелательного поведения, улучшения адаптации и социализации детей, а также обеспечить индивидуализированный подход в образовательном процессе. Обученные специалисты смогут продолжать работу с детьми в ресурсном классе при переходе их в следующий класс начальной школы, принимая новых обучающихся с особыми потребностями и обеспечивая непрерывность качественной поддержки.
Проект создаст устойчивую базу для дальнейшего профессионального развития специалистов и улучшения качества образования детей с особыми потребностями в школе.

Цель

1. Сформировать у педагогов ресурсного класса школы-гимназии №13 г. Казани— учителя, тьютора и дефектолога — компетенции по модулям ABA-терапии для эффективной и квалифицированной работы с детьми с особыми образовательными потребностями, обеспечивающей качественное сопровождение и поддержку в условиях ресурсного класса

Задачи

1. Сформировать у специалистов ресурсного класса навыки применения методик ABA-терапии для эффективной поддержки детей с особыми образовательными потребностями.
2. Обеспечить развитие у педагогов умений по анализу поведения и коррекции проблемных проявлений в образовательном процессе.
3. Организовать экспертную поддержку и сопровождение специалистов в процессе внедрения новых методов работы для закрепления и практического применения полученных знаний
4. Обеспечить координацию, сопровождение и мониторинг эффективности обучения специалистов в ресурсном классе школы-гимназии №13

Обоснование социальной значимости

В школе-гимназии №13 г. Казани в ресурсном классе обучаются 6 детей с диагнозом расстройство аутистического спектра (РАС) по программам 8.2 и 8.3. Для сопровождения этих детей работают учитель, дефектолог и два тьютора. Несмотря на профессиональный опыт, специалисты сталкиваются с трудностями при работе с детьми с РАС из-за необходимости применения специализированных современных методик, таких как АВА-терапия, которые требуют глубоких знаний и практических навыков.

Отсутствие необходимого уровня подготовки вызывает тревогу и неуверенность у специалистов, что негативно сказывается на качестве коррекционной и образовательной работы с детьми с РАС. Это, в свою очередь, может повлиять на результаты обучения и развитие детей, а также на их адаптацию и социализацию в обществе.

Проведённые внутренние консультации и опросы показали, что сотрудники самостоятельно пытаются освоить методики через бесплатные онлайн-ресурсы и литературу, однако этот путь не обеспечивает достаточной системности и безопасности при работе с детьми. Специалисты выражают желание пройти профессиональное обучение по АВА-терапии, но высокая стоимость курсов и отсутствие возможности финансирования на сегодняшний день препятствуют этому.


Реализация проекта по обучению учителя, дефектолога и тьюторов ресурсного класса по АВА-терапии позволит значительно повысить качество сопровождения детей с РАС. Полученные знания специалисты смогут использовать не только в работе с текущим составом обучающихся, но и передавать новым педагогам, обеспечивая долгосрочный и устойчивый эффект. Проект имеет высокую социальную значимость, так как способствует созданию условий для полноценного обучения и развития детей с особыми образовательными потребностями, а также укрепляет профессиональный потенциал школы.

География проекта

город Казань, Республика Татарстан

Целевые группы

1. учитель, тьютор и дефектолог ресурсного класса школы-гимназии №13 города Казани, которые работают с детьми с особыми образовательными потребностями, с учетом особенностей развития и поведения