Проекты

Краткое описание

Проект предполагает проведение профориентационной программы для учащихся 8-9 классов ГБОУ Школы №2097 города Москвы.
Программа «Выбор профессии 2.0» - это инновационная профориентационная программа проекта Школа выбора профессии.
Программа проводится в одном из двух форматов (групповой, индивидуальный) и длится 2 недели.
В программе нет стандартных тестов выбора профессии. Потому что тесты можно пройти и без нашего участия. Кроме того, согласно нашим исследованиям и данным
статистики, профориентационные тесты сегодня работают недостаточно эффективно. В программе много диагностических игр, упражнений, дискуссий и актуальной
информации о профессиях, помогающих найти ответы на непростые участникам вопросы о себе и мире.
Особенное внимание мы уделяем мотивации участников. И одним из важнейших результатов программы является желание ребенка учиться, развиваться в выбранной
сфере и ответственно планировать свое будущее.
Программа позволяет:
1. Продумать образовательную траекторию для каждого направления с учетом особенностей ребенка.
2. Проанализировать риски по каждому направлению (ориентация на деньги, профессия с долгими«входом» и пр.)
3. Получить рекомендации по дополнительному образованию, развитию в рамках других направлениях, выстраиванию дальнейшей образовательной траектории.
В программе 3 части:
Часть 1 - PRO меня: исследование интересов, потребностей, желаний и способностей каждого участника.
Часть 2 - PRO профессии: исследование трендов рынка труда, актуальных профессий, сфер, критериев профессионального успеха в современном мире.
Часть 3 - PRO выбор: выбор 1-3 сфер или профессий каждым участником, работа с барьерами выбора, составление плана действий после курса, мотивация и поддержка участника.
На протяжении программы участники пользуются индивидуальными рабочими тетрадями, которые остаются у них после окончания программы.
В рамках программы мы не оставляем без внимания педагогов (классным руководителям) и родителей участников программы. По результату проведенной программы классным руководителям даем общие рекомендации по классу, родителям - индивидуальные.
Чем уникальна наша программа? Тем, что мы подходим к профориентации не стандартно. Через познание себя и своих интересов ребенок может выбрать ту траекторию изучения навыков, которая ему пригодится не только в профессиональной деятельности, но и в выборе ее направления. В современных реалиях, когда быстро меняется запрос работодателей - главное знать, к каким направлениям у тебя есть склонность и, при изменений жизненной траектории, быстро найти себе дело по душе. Мы развиваем в подростках гибкость, адаптивность и субъектность. Это реализуется через разные форматы работы: живые тренинги с использованием передовых педагогических технологий, индивидуальный подход, подобранные для современных детей раздаточные материалы.
Кроме того, в школах сейчас нет отдельного предмета по профориентации, а наша программа поможет школьникам в определении с дальнейшим образовательным маршрутом.

Цель

1. Создание условий для мотивации участника программы учиться, развиваться в выбранной сфере, познавать себя и ответственно планировать свое будущее.

Задачи

1. Сформировать у родителей школьников, участников программы, важность работы с подростком по самостоятельному выбору стратегий своего будущего
2. Сформировать у школьников, участников программы, потребность в развитии ключевых стратегий по самоопределению своих профессиональных интересов

Обоснование социальной значимости

Согласно выступлению Заместителя министра Просвещения Российской Федерации Потехиной Ирины Петровны (https://foma.ru/pochti-70-detej-vybirayut-professiyu-pod-vliyaniem-roditelej-minprosveshheniya.html): 70% детей выбирают профессию под влиянием родителей, 50% выпускников ВУЗов и колледжей работают не по специальности, 69% людей работают недовольны профессией и чувствуют себя несчастными.
Так же, согласно исследованиям, подавляющее большинство родителей оказывает непосредственное влияние и даже контролирует выбор детьми дальнейшего пути. При этом опираются они (родители) на собственный жизненный опыт. Такая ситуация несет в себе определенные сложности. Опыт родителей постепенно устаревает, в то время как мир развивается очень стремительно. Это может привести к тому, что современное поколение не сможет отвечать требованиям нового времени, а значит выбор неправильной жизненной стратегии может привести к тому, ребенок потеряет время, получая не то образование, в котором видит свое максимальное развитие.
"Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети получили профессию врача, юриста или стали предпринимателями. Лидирующее место досталось профессии врача — каждый четвертый респондент (24%) хочет, чтобы его ребенок стал медицинским работником. 18% выбрали профессию юриста или адвоката, 15% — предпринимателя." (выступление Потехиной И.П. на форуме" Территория Смысла")

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи, ведь современная молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. Преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за собой личностные и социальные издержки. В результате человек теряет время и веру в свои силы. Современный мир меняется очень быстро, и, выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас.

Проект "Атлас профессий" (https://new.atlas100.ru/):
Долгое время привычный образовательный цикл в школе составлял 10–11 лет. Еще четыре шесть лет уходило на специальное или высшее образование. То есть до начала работы было примерно 15 лет. Полвека назад реалии социального и экономического развития в стране позволяли прогнозировать потребность в кадрах на такой срок: существовал длинный технологический цикл, а благодаря госпланированию можно было транслировать заказ на необходимые кадры на 15 и даже больше лет вперед. Поэтому система образования эффективно справлялась со своей основной функцией: готовила людей так, что выпускники легко
находили работу (в первую очередь благодаря системе распределения). Сегодня мир изменился, скорость перемен и уровень неопределенности выросли настолько, что немногие компании способны сказать, какие специалисты им понадобятся даже через десять лет, не говоря уже о более далеких горизонтах.
Одновременно с этим мы видим, что специалисты узкого профиля постепенно уходят, поскольку слишком быстро меняются технологии, к которым привязаны их навыки. Сейчас востребованы люди, которые разбираются сразу в нескольких отраслях и способны переносить знания и технологические решения из одной отрасли в другую. Так, например, подходы 3D-печати, изначально разработанные для быстрого прототипирования, были позднее перенесены профессионалами в другие отрасли: печать зданий, лекарств, человеческих органов и еды.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Школьники, учащиеся 8 - 9 классов общеобразовательной школы № 2097 г. Москва