Проекты

Краткое описание

Проект "Будь наставником - ты не один" направлен на популяризацию и создание условий для эффективного вовлечения молодежи в решение социальных проблем и практики наставничества в республике Саха (Якутия). Главный ресурс волонтерского движения – это студенты, в самом городе Якутске находятся 8 высших учебных заведений, 24 ССУЗа, более 16 УДПО, и большинство молодых людей консолидировались бы на идеях, формах, технологиях наставничества при правильном управлении процессом вовлечения в такую деятельность. В приоритетные задачи государственной молодежной политики до 2025 года входит развитие института наставничества и развитие моделей адресной помощи молодежи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации.
Открытие образовательной бесплатной площадки "Якутской школы наставников", состоящей из теоретического и практического блока, объединяющей педагогический состав привлеченных специалистов, позволит обучать и выпускать 20-30 наставников в месяц, по 8 ч. в неделю и 32 ч. в месяц в течении 12 месяцев. Все этапы ее реализации имеют практическое значение:
-от методического сопровождения и брендирования, привлечения и обучения до 200-250-300 волонтеров в год, развития молодежных инициатив и движений, создания банка данных воспитанников и выпускников по региону, мониторинга проблем каждого конкретного из них, взаимодействия и посещения школ-интернатов, установления личных контактов, проведение выездных и организованных встреч, выявление конкретных проблем и организацию их решения, содействие в получении образования и трудоустройстве, решении жилищных, бытовых, правовых, иных вопросов, и масштабирования до многофункционального Ресурсного центра.
По данным статистики в РС (Я) находится 34, а в городе Якутске 18 специализированных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ежегодно из домов-интернатов выпускается более 100 подопечных и точной цифры неизвестно. Но судя по количеству школ-интернатов их очень много, поэтому необходимо вести банк данных, организовать "Клуб выпускников" из числа воспитанников старшего возраста и непосредственно выпускников, контактировать с каждым из них.
БФ "Исток"готов взять на себя кураторскую функцию по разработке методической программы, направленной на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
Первый опыт "Якутской школы наставников", ориентированный на целевую аудиторию, с учетом региональных особенностей и потребностей, контингента наставляемых и наставников, разработки комплекса мероприятий в формате оффлайн и онлайн, включая все этапы реализации программы, позволит увеличить, прежде всего, объем, количество и качество предоставляемых услуг выпускникам.

Цель

1. Реализовать работу "Якутской школы наставников" для привлечения молодежи к добровольческой деятельности и компетентного сопровождения воспитанников старшего возраста и выпускников школ-интернатов г. Якутска

Задачи

1. Подготовить условия для запуска программы наставничества в рамках Школы (пед состав, рабочую программу, план обучения, все организационные и консультационные вопросы)
2. Информировать молодежную аудиторию через различные медиа-ресурсы, СМИ, соц.сети, сайты и страницы учебных заведений
3. Организовать предварительный отбор, собеседование, анкетирование потенциальных наставников
4. Вести мониторинг воспитанников в возрасте 14-18 лет, далее - выпускников и их проблем
5. Организовать ежемесячное обучение волонтеров в рамках Школы наставников
6. Обеспечить информационное рекламное сопровождение Проекта (видео-ролики, фото и видео репортажи, освещение в СМИ, форумах, соц сетях и сайтах учебных заведений)
7. Организовать группы наставляемых выпускников или воспитанников в возрасте от 14 лет, прикрепить наставников для работы
8. Подготовить методические материалы, рекомендации апробированной модели "Якутской школы наставников", снять фильм для брендирования и дальнейшего развития наставничества в республике

Обоснование социальной значимости

Проблема постинтернатной адаптации выпускников детских домов, особенно коррекционных школ-интернатов, представляет собой не просто трудно решаемую педагогическую проблему, которая не восполняется в специализированных учреждениях и не предоставляется в качестве доступной, а острую социальную, так как процесс их социализации очевидно требует целого комплекса мероприятий, нацеленных на восполнение самых разных жизненных потребностей.
Со слов самих выпускников, они очень нуждаются в поддержке, так как даже круг их общения достаточно ограничен, они не знают куда и к кому обратиться, поэтому снова и снова приходят за помощью в выпустивший их интернат. Воспитанники школ-интернатов после выпуска чаще всего попадают в критическую жизненную ситуацию, которая ставит перед ними множество вопросов – личностных, бытовых, экономических, образовательно-профессиональных и социальных. Как правило, они считают себя ущербными, не имея условий для личностного роста и не прилагая особых усилий для того, чтобы самосовершенствоваться и самореализоваться как личность. К сожалению, стереотип воспитанника детского дома закладывает в них инертность, инфантильность, низкую самооценку, огромное количество комплексов, сложившихся в процессе воспитания в школах-интернатах. Большинство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеют серьезные отклонения в состоянии здоровья и психического развития.
По мнению специалистов, особенности психического развития воспитанников детских домов, проявляются в первую очередь в системе их взаимоотношений с окружающими людьми. Поэтому наставничество как вид волонтерской (добровольческой) деятельности, направленный на преодоление трудностей и проблем, стоящих в каждом конкретном случае перед выпускником, можно назвать самым эффективным способом решать сложные проблемы отдельного человека, в целом общества.
Цитируя слова Президента В.В. Путина: «Эффективная система мотивации для наставников должна быть создана, и это должно быть эффективное современное наставничество, передача опыта, конкретных навыков», - необходимо отметить, что это призыв к действию. И, прежде всего, в желании, готовности и способности помочь тем, кто нуждается больше всех. Мы не можем закрывать глаза, что рядом с нами есть школы-интернаты, и большинство из них специализированные для детей с ОВЗ, как складывается дальнейшая судьба выпускников после интерната, с каким множеством насущных проблем они сталкиваются.
Целевая модель наставничества опирается на нормативные правовые акты Российской Федерации и разработана с целью формирования организационно-методической основы для внедрения в субъектах Российской Федерации и последующего развития механизмов наставничества.
Изучив необходимую правовую, теоретическую, периодическую литературу и успешные практики наставничества в других регионах, имея личный выстраданный опыт общения с самими выпускниками, мы пришли к выводу, что социальная ответственность, особенно среди молодежи, потребность и нужда в развитии наставничества в нашем городе и на региональном уровне должны обрести более масштабный характер. Необходимо проводить конкретную целенаправленную работу, чтобы молодые люди знали кому и, главное, как помочь.
По данным мониторинга проблемы, в самом Якутске находится 18 Специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов, существует разрыв в системе межведомственного взаимодействия в плане постинтернатского сопровождения, поэтому, по нашему мнению, организация наставничества становится заботой волонтерского движения и некоммерческих организаций. При этом есть очевидный недостаток подобных действующих программ, состоящих из реальных дел, на сегодняшний день. Между тем, в республике проблема адаптации выпускников детских домов носит глобальный характер, поскольку регион большой и почти в каждом населенном пункте есть такие дети, нуждающиеся в поддержке. В состав административно-территориальных единиц Якутии входит 34 улуса (района), 13 городов (4 города республиканского и 9 городов улусного (районного) подчинения, 42 посёлка городского типа, 582 села (сельских населённых пункта). В дальнейшем предусматривается формирование сети ресурсных центров добровольчества в населенных пунктах по всей республике и взаимодействие между ними, координацию работы Школы наставничества на межрегиональном уровне в очном и заочном режиме.

География проекта

Город Якутск и взаимодействие со школами-интернатами по республике Саха (Якутия)

Целевые группы

1. Наставники – добровольцы-волонтеры из числа молодежи от 17 до 35 лет, по желанию и выше. Наставляемые – воспитанники или выпускники школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 14 до 25 лет.