Проекты

Краткое описание

"Инженерное мышление - шаг к профессиям будущего"–проект по развитию доступного дополнительного образование в инновационных областях технического творчества (робототехника, автоматизированные системы и аддитивные технологии) для детей и молодежи в возрасте от 12 до 16 лет.
В «Атласе новых профессий» до 2030 г. прогнозируется, исчезновение 57 профессий, на смену придут 186 новых специальностей. Около 65% тех, кто сейчас учится в школе или в вузе, займут должности, которых сейчас еще нет.
«Мы видим, что все больше студентов переживает за свое будущее. Они не чувствуют себя готовыми к работе с современными технологиями, опережающими их», — говорит представитель Microsoft Райан Асдоуриан.
Одними из востребованных профессий будут инженерные, возникшие на стыке нескольких технологий. Например: «Инженер робототехнических систем», «Инженер-проектировщик систем «Интернета вещей» (области применения «умный дом», ЖКХ, сельское хозяйство, транспорт и многие другие сферы).

Возникает необходимость изменения подходов к профориентации со школьной скамьи. Актуальным становится возможность получения профессионально—практических навыков, через погружение, «Пробу» в профессии.
Для этого запланирован ряд мероприятий.
-Организованы занятия (длительностью 90 мин) с детьми и молодежью по образовательным блокам, с целью повышения мотивации их к научно-техническому творчеству, развитию научно-технического потенциала, формированию первичных технических (инженерных компетенции).
Блок1.«Инженер-проектировщик систем «Интернета вещей», 27 занятий. Ребята познакомятся с конструкторами СКАРТ УМНЫЙ ДОМ и НАБОР ЭКО-СИСТЕМА, изучат принципы создания проектов интернета вещей, таких как «умный» дом на платформе Arduino, научатся управлять работой электрических схем, датчиков и устройств, являющихся аппаратной составляющей проектов, а также изучат принципы создания веб-приложений на базе платформы для интернета вещей PTC Thingworx.
Блок2.«Инженер-конструктор аддитивного производства», 9 занятий.На занятии ребята познакомятся с системой трехмерного проектирования «Компас 3D», разработают чертеж модели и распечатают ее на ЗDпринтере.
-Организованы Экскурсии «Калейдоскоп IT профессии» по Региональному парку информационных технологий (не менее 3-х экскурсий) в которых будут участвовать около 100 школьников. В рамках которой у ребят будет возможность пробовать себя в роли "Инженера", задать интересующие вопросы представителям компаний, и как результат— спроектирована индивидуальная образовательная траектория к будущей профессии.
-На информационном семинаре для учителей и директоров школ "К профессиям будущего, готовим сегодня!", будут затронуты вопросы связанные с технологических инновациями в обществе и роль образования в нем (не менее 2-х).
- Фестиваль "Мое будущее в настоящем! " позволит ребятам продемонстрировать полученные знаний и навыки на занятиях.
Результат проекта—спроектировнная индивидуальная образовательная траектория ребенка к будущей профессии, к успешной личности!

Цель

1. Создать среду для инновационного технического творчества детей и молодежи города Омска, ориентированную на формирование и развитие инженерных компетенций, на выбор индивидуальной образовательной траектории к будущей профессии.

Задачи

1. Информировать общественность города Омск об этапах реализации проекта.
2. Проведение организационных мероприятий по проекту. Комплектование материально-технической базы для проведения занятий (приобретение и аренда техники, канцелярии)
3. Организация и проведение "Диалоговой площадки" для общения детей с представителями промышленности, ВУЗов, СУЗов, ориентированных на тенденции рынка профессий и инновации в промышленности.
4. Организация и проведение экскурсии «Калейдоскоп IT профессии» по Региональному парку информационных технологий.
5. Организация и проведение Фестиваля "Мое будущее в настоящем! "
6. Организация и проведение информационного семинара для учителей и директоров школ "К профессиям будущего, готовим сегодня"
7. Проведение занятий согласно расписанию по блокам. Блок1. Тема:«Инженер-проектировщик систем «Интернета вещей», 27 занятий. Блок2. Тема: «Инженер-конструктор аддитивного производства», 9 занятий.
8. Подведение итогов реализации проекта. Планирование дальнейшей деятельности по проекту.
9. Обеспечение набора детей в группы и их формирование, составление расписания занятий и их запуск.
10. Проведение обучающего семинар с тренерской командой по реализации проекта, изучение методическими материалов и конструкторов "ЭКО-СИСТЕМА" и "СКАРТ УМНЫЙ ДОМ".

Обоснование социальной значимости

Омск–город «миллионник», на территории которого, размещены производственные предприятия, вошедшие в список стратегически–важных промышленных объектов РФ.
«Уже сейчас ощущается нехватка технически одаренных кадров на предприятиях оборонно-промышленного комплекса,– говорит представитель филиала «ОМО им. П.И. Баранова», начальник учебного центра В.А. Гребнев,– решению этих вопросов уделяется самое пристальное внимание на государственном уровне. Развитие современного высокотехнологичного, наукоемкого производства немыслимо без использования роботизированных систем...Производство с каждым годом будет требовать все большего числа высококвалифицированных специалистов–инженеров-робототехников, инженеров– конструкторов, инженеров–проектировщиков».
На предприятиях внедряются автоматизированные робототехнические системы, в быту появляются «умные» устройства ориентированные на спектр удобных сервисов для жизни человека, подключенные к сети Интернет. Человеку уже трудно конкурировать с машинами в некоторых областях, поэтому он должен обладать инженерными компетенциями, для функциональности роботов и систем искусственного интеллекта под определенные задачи.
Уже сейчас молодым родителям пора задуматься о выборе будущей специальности своего ребенка.
Фестиваль «Робофест–Омск 2016», способствовал развитию робототехники в дополнительном образовании в коммерческих структурах. Так, как в бюджетных организациях установлена квота на количество мест у большинства детей посещать занятия на безвозмездной основе возможности нет.
Занятия по робототехнике построены на вовлечение детей в соревновательный процесс, а вопросы возможностей автоматизации робототехнических моделей в междисциплинарных и творческих инженерных проектах, вообще не рассматриваются. А следовательно, не используется мощный мотивационный инструмент для ориентации детей в профессиях.
На 01.01.2017г. в городе проживаете 209608 детей в возрасте от 5 до 19 лет(данным ФСС). Из них 2% занимаются техническим творчеством, 23% занимаются в спортивных секциях, 12% в танцевальных и художественных кружках, а 63%–ничем (по данным Минобр.Омской области).
Занятия по профессиональной ориентации в школах проводятся в виде лекций, семинаров.
У ребят нет возможности погрузиться в техническую профессию, примерить эту роль на себе, почувствовать ее специфику.
Поэтому необходимо создать доступную среду для ранней профориентации детей, где выбор профессии происходит через "пробу" и повышение мотивации к научно–техническому творчеству

География проекта

Реализация проекта будет проходить на территории города Омск.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Педагоги и лица, увлеченные техническим творчеством