Проекты

Краткое описание

На протяжении последних пяти лет ФРТМ активно занимается развитием адаптивного тхэквондо для детей, подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью. Наша методология направлена на комплексную абилитацию физических, социальных и коммуникативных навыков людей с особенностями ментального развития и включает в себя спортивные тренировки, развивающие и командообразующие занятия, систему аттестаций и соревнования . Важной зада - превратить эти занятия из досугового увлечения в серьезные занятия, обеспечивающие, в том числе, возможность трудоустройства и социальной инклюзии. Результаты наших проектов доказали, что это возможно: разработана система долгосрочной мотивации и аттестации адаптивных спортсменов, за счет которой они уже сдают аттестации на "высокие" пояса и получили спортивные разряды; в рамках пилотной программы проведены занятия по навыкам тьюторства и спортсмены на практике отработали их на занятиях в младших группах; мы смогли реализовать модель спортивной инлкюзии (тренировки, сборы, соревнования), которая обеспечивает естественное включение в трудовую деятельность. Проект, подаваемый для участия в конкурсе - специальная программа по подготовке подростков и молодых взрослых с ментальными особенностями для последующей работы в роли помощника тренера на занятиях по адаптивному тхэквондо и мастерских по производству пособий для таких занятий. В программе: изучение принципов и истории тхэквондо, основ организации тренировок, правил судейства соревнований по адаптивному тхэквондо, принципов ЗОЖ; тренировки по тхэквондо, специальная и общая физическая подготовка; занятия по развитию коммуникативных, социальных и трудовых навыков; прохождение практики на тренировках, соревнованиях, сборах. Будет проводиться регулярный мониторинг полученных знаний, тестирование, аттестация на пояса по тхэквондо, сдача норм ГТО. Программа Школы особых тьюторов (ШОТ) адаптируется и учитывает коммуникативные дефициты и поведенческие особенности ее учеников. В программу включены специальные занятия по подготовке к участию в чемпионате Абилимпикс, где спорт представлен, как одна из соревновательных дисциплин. В течение проекта будут проведены открытые мероприятия, в которых смогут принять участие подростки, молодые люди с ментальной инвалидностью и их родители со всей Москвы. Будет также проведен семинар для тренеров и преподавателей из других регионов России по презентации модели и подходов ШОТ. Параллельно с занятиями в Школе готовятся рабочие места, где выпускники сначала стажируются, а потом смогут работать. Во время проекта ученики ШОТ будут участвовать в соревнованиях и сборах, на которых пройдут тьюторскую стажировку. Планируется открытие мастерской, которая будет работать на постоянной основе по производству учебных пособий для адаптивного тхэквондо и сувенирной продукции. Выпускники Школы и другие участники программ по адаптивному тхэквондо смогут приходить в мастерскую для работы или как в центр дневной занятости.

Цель

1. Приобретение навыков, необходимых для последующего трудоустройства, получение физической и социальной абилитации, приобщения к ЗОЖ, улучшение качества жизни подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью в возрасте от 16 до 20 лет за счет прохождения программы обучения и стажировок в Школе особых тьюторов

Задачи

1. Обеспечить получение необходимых знаний и сформировать практические навыки спортивного тьюторства у учеников ШОТ, необходимые для успешной сдачи выпускных тестов, прохождения аттестации на пояс, участия в чемпионате Абилимпикс и работе в мастерской по производству учебных пособий
2. Обеспечить получение спортивной абилитации и приобщение к ЗОЖ учеников ШОТ
3. Развить социальные качества учеников до уровня, обеспечивающего участие в мероприятиях проекта с минимальной поддержкой, обеспечить создание инклюзивной среды и продвигать принципы инклюзиии
4. Организовать рабочие места для прохождения стажировки и последующего трудоустройства и тиражирование модели ШОТ
5. Организовать информационное сопровождение проекта и консультирование для будущих участников ШОТ, а также семей, воспитывающих подростков с ментальной инвалидностью

Обоснование социальной значимости

Государственные учреждения и некоммерческие организации, работающие с людьми с ментальной инвалидностью, до недавнего времени ориентировались почти исключительно на детей и подростков. В последние годы ситуация начала меняться, что связано с ежегодным увеличением количества подростков с РАС, генетическими синдромами, и другими заболеваниями, вызывающими особенности в развитии ментальной сферы, выходящих из школьного возраста. Все что считается обычной частью взрослой жизни, для них зачастую проблема: жилье, поддержка потребностей и навыков, необходимых для самостоятельной жизни, трудоустройство. Молодые люди с ментальной инвалидностью зачастую вынуждены просто находиться дома, довольствуясь социальными пособиями или посещать мастерские, обеспечивающие дневную занятость. Три важных и связанных между собой проблемы взрослых людей с ментальными особенностями: высокий уровень смертности в молодом возрасте, от болезней, связанных с низкой физической активностью, неправильным питанием, низким уровнем социальной вовлеченности; раннее снижение и так недостаточно развитых когнитивных функций, в том числе, из-за отсутствия работы и полезной деятельности; сложность профессионального обучения и низкий уровень занятости.
Средняя продолжительность жизни людей с тяжелыми формами аутизма, например, не превышает 43 года, а риск смертности в молодом возрасте для них в два раза выше. Среди частых причин смерти выделяются: эпилепсия, болезни, связанные с обменными процессами, инфекционные заболевания, несчастные случаи. Ученые обращают внимание на то, что улучшение физического состояния людей с ментальной инвалидностью может снизить показатели смертности. Физическая активность влияет на: общее оздоровление организма, снижение веса, нормализацию обменных процессов, развитие физических и моторных навыков, снижение риска несчастных случаев.
Когнитивные функции (восприятие, память, речь, мышление) у людей с ментальной инвалидностью обычно развиты хуже, а снижение этих функций начинается в более раннем возрасте. В основном это связано с отсутствием деятельности, поддерживающей когнитивные функции (умственный труд, чтение, решение логических задач, общение, физическая активность). Физическая активность признана одним из лучших способов замедления снижения когнитивных функций. Это происходит за счет активации мозгового кровотока, синтеза нейротрофического фактора мозга, увеличение объема серого и белого вещества, выстраивания нейронных связей в мозге.
Министерство Просвещения признает, что образовательные программы в колледжах серьезно устарели, а почти треть профессий уже в принципе не востребованы. Проблема несоответствия профессий, по которым идет обучения и реальных запросов рынка еще более актуальна для подростков с ментальной инвалидностью. Колледжи, в которых обучаются эти студенты, в основном, готовят по специальностям, связанным с ручным трудом. Результат - более 80 % молодых людей с ментальной инвалидностью не находят работу или даже дневную занятость. В Москве приблизительно 50-60 тысяч трудоспособных людей с ментальной инвалидностью, которые не могут реализовать свое право на работу. Несмотря на все положительные изменения, происходящие в нашем обществе по развитию инклюзивной среды для инвалидов, принятие людей именно с ментальной инвалидностью все еще существенно отстает, как по развитию инфраструктуры, так и по готовности общества к их полноценному включению.
Спортивная абилитация доказала свою комплексную эффективность для людей с ментальными особенностями, но спортом среди них занимаются менее 15%. Обучение и вовлечение людей с ментальной инвалидностью в работу в индустрии спорта поможет решить все три перечисленных выше проблемы. Спорт приобщает к ЗОЖ, улучшает функционирование организма и стабилизирует когнитивные функции, повышает социальную вовлеченность и мотивацию. В области социального и массового спорта люди с ментальными нарушениями более конкурентны, чем в сферах ручного и ремесленного труда. Спорт предоставляет возможности для инклюзивных занятий и трудоустройства. Развитие адаптивного тхэквондо в России - хорошее доказательство этим утверждениям. Эффективность программы была подтверждена, а практика размещена на платформе Смартека, в числе самых эффективных практик России, адаптивное тхэквондо поддержано Агентством стратегических инициатив. Подростки и молодые люди, начавшие обучение по пилотной программе школы особых тьюторов, демонстрируют несомненные успехи. Наши студенты: выполняют роль помощников тренеров, освоили базовые знания для работы в роли судей, участвуют в разработке и производстве учебных материалов для тренировок. В настоящий момент они получили только базовые знания и им требуется дополнительная помощь для включения в рабочий процесс, но мы уверены, что при прохождении полного курса и необходимой практики, а также правильной организации инклюзивной среды, они смогут успешно выполнять эту работу самостоятельно.

География проекта

Москва - проведение занятий, стажировка, работа в мастерских. Проведение семинаров для тренеров, как минимум, - Тульская, Владимирская, Калужская, Костромская, Новосибирская, Ульяновская области, Пермский, Ставропольский края, республика Татарстан

Целевые группы

1. Подростки и молодые люди с ментальной инвалидностью из Москвы в возрасте от 16 до 20 лет, занимающиеся адаптивным тхэквондо
2. Подростки-волонтеры, занимающиеся тхэквондо ГТФ из Москвы
3. Семьи, воспитывающие подростков с ментальной инвалидностью, проживающие в Москве
4. Тренеры по адаптивному тхэквондо (вся Россия)