Проекты

Краткое описание

Разработка инновационного учебно-методического комплекса (УМК) по обучению китайскому языку в дополненной реальности (AR), включающего 10 уроков для AR-очков, и внедрение очных курсов по обучению китайскому языку с применением AR-технологий в ИСАА МГУ в г. Москве для студентов и молодежи, интересующейся китайским языком.

Цель

1. Разработка инновационного учебно-методического комплекса (УМК) по обучению китайскому языку в дополненной реальности (AR), включающего 10 уроков для AR-очков и внедрение очных курсов по обучению китайскому языку с применением AR-технологий в ИСАА МГУ в г. Москве для студентов и молодежи в возрасте от 16 до 30 лет, интересующейся китайским языком, а также размещение материалов УМК в открытый доступ на сайте в сети Интернет для свободного пользования.

Задачи

1. - отбор волонтеров и экспертов в области китайского языка для составления УМК
2. - разработка методических материалов для 10 уроков
3. - создание программного обеспечения для очков дополненной реальности по 10 урокам
4. - организация курсов китайского на базе ИСАА МГУ
5. - апробация УМК на 400 студентах

Обоснование социальной значимости

Китайский язык сегодня изучается в 24 регионах России, в 168 школах. Преподают его более 200 учителей, а число школьников, которые изучают - более 17 тысяч - по данным Рособрнадзора [https://rg.ru/2018/09/19/rosobrnadzor-kitajskij-iazyk-v-rossii-izuchaiut-bolee-17-tysiach-shkolnikov.html]. По данным московской Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ), сегодня китайский язык в России преподается почти в 270 вузах, что, например, в процентном отношении больше, чем в Европе. [https://academia.interfax.ru/ru/events/articles/1620/]

Основная проблема молодежи в изучении китайского языка - достаточно сложная иероглифика и отсутствие интерактивных русскоязычных материалов для изучения языка и подготовки будущих специалистов-китаистов. По данным исследований ИСАА МГУ "Об использовании новых технологий в обучении китайскому языку", визуализация и геймификация играют ключевую роль в обучении молодежи. [https://istina.msu.ru/conferences/presentations/190369297/] [https://istina.msu.ru/conferences/9385801/]. Применение технологий дополненной реальности положительно сказываются на результатах образовательной деятельности. По данным исследований компании Epson, главной и самой перспективной сферой применения дополненной реальности в ближайшие 10 лет будет именно детское и корпоративное образование [https://global.epson.com/IR/library/pdf/ar2019.pdf]. Предпринятые исследований позволяют говорить о высокой степени актуальности и востребованности и в сфере высшего образования применения новейших технологий дополненной и виртуальной реальности, а также констатировать довольно активный процесс внедрения виртуальных технологий образования в российских и зарубежных высших учебных заведениях. В связи с беспрецедентной скоростью развития и внедрения информационно-коммуникационных технологий во все сферы человеческой деятельности отечественные вузы активно внедряют новейшие форматы обучения, которые не только улучшают качество образования, но и повышают уровень конкурентоспособности российских вузов на мировом образовательном рынке. [https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/download/563/546]

Разработка и внедрение в учебную деятельность УМК по обучению китайскому языку с применением технологии дополненной реальности, составленным экспертами ИСАА МГУ, послужит эффективным инструментом для изучения языка, что позволит повысить заинтересованность молодежи в посещении курсов. Проведение занятий в геймифицированном формате положительно скажутся на повышении результатов образовательной деятельности.

География проекта

Москва, Московская область, удаленно - Россия

Целевые группы

1. молодежь и студенты в возрасте от 16 до 30 лет, проживающие в г. Москва