Проекты

Краткое описание

Для стихийного формирования «способности действовать «в уме» (СДУ) у детей целевой группы (ЦГ) в возрасте до 11 лет из малообеспеченных и многодетных семей, проживающих в Ангарском городском округе, в 3 группах по 15 человек с ноября 2020 по август 2021гг будет организовано обучение игре в шахматы.
Руководитель Проекта на средства гранта с 07.09.2020 до 07.11.2020г. приобретает шахматные учебники, демонстрационную магнитную доску с шахматными фигурами к ней, 45 шахматных часов и 45 шахмат с досками к ним.
Специалист по связи с общественностью с 07.09.2020 по 30.09.2021гг пишет и рассылает пресс-релизы о ходе реализации Проекта в городские СМИ, а также размещает информацию на сайте организации, в соцсетях «ВК» и «ОК».
Тренером по адресу г. Ангарск, 254 квартал, дом 2 с 01.11.2020г. по 30.09.2021гг в 3 группах по 15 человек 3 дня в неделю по 2 часа проводится обучение игре в шахматы. На начальном этапе занятия проводятся по федеральному трехлетнему авторскому курсу И.Г. Сухина «Шахматы – школе».
Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, доцент кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию.
Обучение является трехстадийным: «доматовым» (без объяснения термина «мат»); тренинговым на мат в один ход и «матовым» (игрой всеми фигурами из начального положения).
Хотя дети и понимают термин «мат», но постановка мата представляет проблему. Поэтому при начальном обучении задания и игры первой стадии становятся базой для развития «способности действовать «в уме» (СДУ).
Тренировки включает в себя задания по проверке усвоения терминов и правил шахматной игры (фиксация второго компонента социального опыта – способов деятельности, которые усваиваются с помощью репродуцирования). А также задания по тренингу СДУ (фиксация третьего компонента – опыта творческой деятельности, который усваивается с помощью методов проблемного обучения). Для каждой из шести фигур, имеющих различные правила передвижения, разработано пять уровней заданий, выстроенных по степени усложнения материала.
На первом уровне (уровне ориентировки) ребенок знакомится с правилами и учится передвигать ту или иную фигуру. На втором (уровне реализации) – реализует свои угрозы без противодействия противника. На третьем (уровне маршрута) – приобретает навыки в передвижении фигуры по оптимальному маршруту. На четвертом (уровне противодействия) – учится следить за клетками, атакованными фигурами противника, и приобретает умение противодействовать противнику. На пятом (уровне преодоления) – учитывает лучшие ходы противника и преодолевает его сопротивление.
Это позволяет привить детям интерес к шахматам, способствует формированию «способности действовать «в уме» и дает элементную базу для дальнейшего совершенствования.
Каждые 3 месяца будут проводится совместные турниры 3-х групп для контроля результатов обучения.

Цель

1. сформировать «способность действовать «в уме» (СДУ) у детей целевой группы (ЦГ) из малообеспеченных и многодетных семей, желающих заниматься шахматами и проживающих в Ангарском городском округе, посредством обучения игре в шахматы

Задачи

1. Начать формирование «способности действовать «в уме» (СДУ) у детей целевой группы (ЦГ) на занятиях по обучению игре в шахматы, обеспечив материальную и методическую базы

Обоснование социальной значимости

Великий педагог В.А. Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» более полвека назад писал: «Ребенку с плохой памятью трудно мыслить, соображать… В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам…
Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность… Шахматная доска помогла мне открыть математическое мышление Любы и Павла. До игры в шахматы (эти дети начали играть в III классе) я не замечал остроты, цепкости их мысли. Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы». Именно игра в шахматы помогла раскрыть математическое мышление его учеников!
Но самым важным побочным эффектом занятий шахматами является стихийное формирования «способности действовать «в уме» (СДУ). Шахматист за время партии просчитывает «в уме» множество вариантов развития событий и на основании их оценки опять же «в уме» выбирает лучший.
Я.А. Пономарев в книге 1967г. «Знания, мышление и умственное развитие» писал, что важнейшая не сводимая к простому накоплению знаний и умений интеллектуальная способность, развивающаяся в ходе обучения, – это «способность действовать «в уме». Эта способность является одним из важнейших показателей общего развития психики человека, являясь нерасторжимым единством воображения, внимания, памяти и мышления. СДУ – это фундаментальная специфическая составляющая человеческого интеллекта. Она обеспечивает возможность действовать с вещами опосредствованно, оперируя их образами (наглядными и схематическими), а также знаково-символическими образами, не изменяя самих вещей. Это условие необходимо для успешного осуществления любой деятельности. Так как лежит в основе таких важнейших ее составляющих, как целеобразование и целеполагание, преобразование объекта деятельности в соответствии с замыслом и прогнозирование событий; разработка целенаправленных и целесообразных способов достижения цели, их оптимизация и обобщение.
Например, Эйнштейн при разработке теории относительности мысленно создавал практически невозможные ситуации. Известен его парадокс о двух близнецах, старящихся с разной скоростью. Так как один из них представлялся живущим на Земле, а другой – летящим в космической ракете с околосветовой скоростью. Галилей, изучая законы движения, мысленно представлял поведение тел при отсутствии силы трения.
Л.Н. Толстой в «Письме к Фету» отмечал, что очень трудно «обдумать и передумать все, что может случиться со всеми будущими людьми предстоящего сочинения...».
Специальные усилия по прогнозированию результатов своей деятельности, продумыванию способов ее осуществления, по мысленному проигрыванию организации и конкретной реализации этих способов имеют место в деятельности человека любой профессии. И выступают решающим условием мастерства педагога, конструктора, повара, архитектора, парикмахера, дизайнера и т.д. Без СДУ нечего делать в социальном проектировании. При подаче заявки мы заранее должны представить и описать итоговые результаты Проекта.
Наиболее интенсивно «способность действовать «в уме» развивается в младшем возрасте, но в общеизвестных системах обучения она целенаправленно не формируется. Поэтому СДУ достигает оптимального развития всего у 5% людей.
По информации, размещенной на сайте администрации Ангарска (https://angarsk-adm.ru/gorodskoy-okrug/informatsiya/23222/), в городе учится более 5,5 тысяч школьников из многодетных и малообеспеченных семей. По информации РИЦ «Югра» на начало апреля 2017 года в Ханты-Мансийском автономном округе – Югра занятиями шахматами охвачено 43,4 процента всех школьников: «Всего этими занятиями в школах региона охвачены больше 86 тысяч детей: 43,4% от общего количества обучающихся …» (https://informugra.ru/news/policy/zanyatiya-shakhmatami-pomogayut-shkolnikam-yugry-osvaivat-drugie-predmety/?sphrase_id=11261225; https://yadi.sk/i/gaEO6vreKiKpJw). При переносе этого процентного соотношения получается, что потенциальная потребность в занятиях шахматами в Ангарске есть у более чем 2 387 школьников из многодетных и малообеспеченных семей. Из справки Управления образования за №923 от 11.03.2020г. (https://yadi.sk/i/EiXqm3_Njk9W2w) в Ангарске работает 9 педагогов по шахматам. При нагрузке в две ставки (36 часов занятий в неделю) на первом году обучения чисто теоретически можно охватить максимум 4860 школьников (1 час в неделю на 1 группу*36 групп*15 человек). На практике по разным причинам такой цифры не получается. К нам постоянно обращаются из многодетных и малообеспеченных семей с просьбой организовать занятия по шахматам. К сожалению, МБУДО «Станция юных техников» не может выделить тренера для занятий с детьми из многодетных и малообеспеченных семей.
И вот в этом году нам удалось достичь договоренностей с Федерацией шахмат Ангарска о предоставлении тренера для шахматного кружка!

География проекта

Ангарский городской округ

Целевые группы

1. дети из малообеспеченных и многодетных семей, желающие заниматься шахматами и проживающие в Ангарском городском округе