Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает организацию и проведение серии историко-просветительских квестов “Времена героев” в рамках пяти крупных фестивалей исторической реконструкции, на территории которых будут оборудованы интерактивные площадки, посвященные различным аспектам ратного дела в контексте знаковых для страны исторических событий. Ориентированные на максимальное вовлечение гостей (прежде всего молодёжи в возрасте 14-25 лет) в процесс познания героического прошлого, они помогут обратить особое внимание на образ русского воина - защитника Отечества, представить его сквозь века нашей славной истории. Квест будет органично встроен в программу пяти крупных давно существующих военно-исторических фестивалей с опорой на их положительный социальный имидж и растущий с каждым годом целевой гостевой поток всех категорий граждан.

Примерная тематика площадок квеста для фестивалей, посвященных периоду образования Древнерусского государства в 9-10 вв. и периоду освоения Сибири русскими первопроходцами в 17 в.:
- кузнечное дело (производство доспешных пластин)
- столярное ремесло (производство щитов и стрел)
- доспешное вооружение (плетение кольчуги, сборка пластинчатого доспеха)
- воинский костюм (экспозиция, ручное ткачество)
- историческое фехтование и стрельба из традиционного лука
- обращение с пищалью (массо-габаритный макет ружья 17 в.)
Все площадки взаимосвязаны и образуют единый цикл от производства вооружения до воинской подготовки.
В роли аниматоров и рассказчиков на площадках выступят опытные реконструкторы из числа представителей клубов, входящих в состав общероссийского движения "Клубы исторической реконструкции. Росрекон".
Формат квеста для всей семьи сделает прохождение маршрута увлекательной игрой познавательного характера, будет мотивировать гостей фестиваля посетить все площадки и сформировать более связную и целостную картину исторического прошлого.

В процессе работы с участниками квеста волонтеры будут отмечать маршрутные квест-карты тех, кто пожелает продолжить изучение истории в формате реконструкции. По завершению 1-го этапа и проведению всех 5-ти квестов, заинтересованные в продолжении участники будут приглашены на молодёжную онлайн конференцию по истории, в рамках которой так же будут проходить презентации местных клубов исторической реконструкции.

Основа команды проекта - опытные организаторы проектов военно-патриотической направленности, руководители организационных комитетов фестивалей исторической реконструкции, лидеры военно-исторических клубов, представители научного исторического сообщества.

Уникальность проекта заключается в реализации игровой механики квеста, которая поможет объединить участников общим сквозным действом, создаст дополнительный стимул для вовлечения в активности, позволит удерживать внимание молодёжи и создаст условие для более глубокой работы, а именно, формирования в сознании молодежи положительной эмоциональную оценку своей взаимосвязи с героической историей страны.

Цель

1. Способствовать формированию в сознании молодежи положительной эмоциональной оценки своей взаимосвязи с героической историей страны

Задачи

1. Информировать целевую аудиторию о мероприятиях проекта
2. Подготовить массовое историко-культурное мероприятие, эффективное с позиции достижения цели проекта
3. Способствовать формированию в сознании молодёжи связного, целостного, яркого образ героической истории России
4. Способствовать возникновению в среде молодёжи лидеров мнений по вопросам Отечественной истории

Обоснование социальной значимости

В условиях глобального информационного пространства и массовой культуры традиционные механизмы сохранения исторической памяти, такие как беседы в кругу семьи и учебные курсы по истории в системе образования играют всё меньшую роль. Особенно заметно эти процессы сказываются на молодежи, сильнее погруженной в медийную среду, находящейся в процессе поиска гражданской идентичности и обладающей незначительным историческим (жизненным) опытом.

В 2023 г. совместно с ОмГУ им. Достоевского мы провели исследование механизмов сохранения исторической памяти в молодежной среде и сделали ряд выводов, которые помогли нам понять проблему более глубоко. На наш взгляд она имеет несколько аспектов:
1. Фрагментарность исторической памяти, акцентированность на отдельных периодах (Отечественная война 1812 года, советский период и др.) приводят к неспособности целостного и связного восприятия истории;
2. Отсутствует эмоциональная связь с событиями прошлого, чувство сопричастности, что особенно ярко видно в отношении к более отдаленным во времени от современности историческим периодам (19 век и ранее);
3. В молодежной среде, а так же в кругу семьи, история редко становится предметом для обсуждения. Источником исторической информации, кроме школы и учебников, чаще всего выступает сеть Интернет с её подчас непредсказуемым контентом.

Иными словами, в памяти остаётся разрозненная информация о прошлом, она лишена яркой образной составляющей и тем более эмоционального окраса, а значит не способна на должном уровне формировать ценностные и мировоззренческие установки молодого гражданина.

Следствием фрагментарности исторической памяти являются как уязвимость молодежи для исторических манипуляций (например, информационная манипуляция Украины в борьбе за наследие Древней Руси), так и затруднения в оценке современных событий из-за неспособности видеть исторические связи. Все это делает возможным искажение истории, деформацию исторической памяти в молодежной среде, внедрение ошибочных идей и представлений, в том числе дискредитирующих тех, кто стоит на страже Родины.

На эмоциональном уровне позитивная оценка молодежью собственной принадлежности к истории и культуре становится основой формирования патриотических чувств, таких как любовь к Родине и своей семье, привязанность к месту своего рождения, интерес к обычаям и традициям. Это так же даёт чувство «укоренённости» в настоящем, неравнодушия к тому, что происходит за границами личной жизни.

Обращение к образу воина-защитника Отечества и воинской культуре в контексте истории страны позволит школьникам сформировать верное с позиции культурной и государственной преемственности отношение к событиям наших дней, опереться не на аргументацию "за и против" в текущем моменте, не искать правых и виноватых, а смотреть значительно шире, сквозь опыт предшествующих поколений, видеть вневременные ценности и заботиться об их сохранении.

Современная молодежь плохо усваивает книжное историческое знание, а значит для достижения поставленной цели нужны новые формы, которые будут не только передавать информацию, но и создавать образы и определять отношение к ним. Обращаясь к исторической реконструкции, мы подкрепляем сухие сведения опытом тактильного взаимодействия с экспонатами, общением с увлеченными изучением истории людьми, эмоционально ярко окрашенным действием.
Все это позволяет создать условия для формирования у гостей мероприятия "эмоциональной аутентичности" - сочетания внутреннего переживания "бытия в истории" реконструкторами и внешнего отражения переживаемых ими эмоций, которое позволяет им и зрителям почувствовать непосредственную связь с прошлым. (Д. Радченко М. Байдуж, Историческая реконструкция: Всё в прошлом: Теория и практика публичной истории М.: Новое издательство, 2021, c. 303).

За последние несколько лет наша команда реализовала ряд проектов, направленных на популяризацию истории (музей живой истории, историко-образовательные квесты, уроки живой истории в школах) и мы убедились в эффективности интерактивного формата для подачи исторического знания. В наш перегруженный информацией век, играя и сопереживая, человек лучше впитывает знания, формирует личный опыт, получает мощный стимул изучать историю самостоятельно.

В рамках крупного регионального проекта мы хотим масштабировать накопленный нами за несколько лет опыт по популяризации истории, собрать воедино апробированные интерактивные формы и сделать не только яркий праздник, но и мощный просветительский проект.

Простыми словами, как это происходит на практике с конкретным человеком:
1. Вызываем естественный интерес через игру
2. Достаём из памяти на поверхность остаточные знания
3. Формируем яркий образ (запечатление)
4. Подкрепляем личным опытом (прикладным, коммуникативным, тактильным)
5. Наделяем эмоциональной окраской
Получаем яркий, запоминающийся эмоционально окрашенный образ и положительную оценку своей взаимосвязи с историей страны.

География проекта

Омск, Тобольск (Тюменская область), Троицк (Челябинская обл.), Кемерово, Заповедник "Аркаим" (Челябинская обл.)

Целевые группы

1. Молодежь, школьники и студенты в возрасте от 14 до 25 лет