Проекты

Краткое описание

В настоящее время появилось целое направление в педагогической науке игровая педагогика, которая рассматривает игру как ведущий метод воспитания и обучения детей. Согласно этой концепции, опора на игровую деятельность, игровые формы, приемы — это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных условий жизнедеятельности.
Роль игры в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) очевидна, так как с ее помощью можно успешно корректировать, улучшать, развивать важнейшие психические свойства, а также личностные качества ребенка (ответственность, активность, творчество, самостоятельность и др.), физические и творческие способности. В последние годы появилась тенденция интеллектуализировать игру, т. е. превратить все игры ребенка в дидактические занятия и упражнения, в которых отрабатывают ся различные мыслительные операции и речевые навыки. Конечно, занятия с ребенком всегда полезны, однако нельзя допускать, чтобы из детства исчезала игра.
Проектом предусмотрено также проведение открытых досугово — игровых программ и театрализованных праздников, которые специально ориентированы на организацию игрового поведения детей с ОВЗ.

Цель

1. Социальная адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами игротерапии, развитие эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ, профилактика поведенческих отклонений.

Задачи

1. 1. Формирование познавательного интереса детей к окружающей действительности средствами игротерапии; 2. Укрепление собственного Я ребенка, развитие чувства самоценности; З. Развитие способности эмоциональной саморегуляции;

Обоснование социальной значимости

Имеется достаточно большая группа детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями в развитии, которые не могут быть включены в имеющиеся образовательные программы вследствие тяжести и сложности нарушений развития или расстройств поведения, приводящих к социальной дезадаптации. К таким нарушениям можно отнести, например, нарушение общения в сочетании с умственной отсталостью, выраженные эмоциональные и поведенческие расстройства, различные варианты сложных нарушений у детей с генетическими или нейрохирургическими заболеваниями и т,д. Дети указанных категорий нуждаются в особом индивидуально-ориентированном подходе, включающем поддержку их личностного развития, оптимизацию родительско-детского взаимодействия, преодоление психогенных нарушений. А осуществление игровых программ, ориентированных на эту категорию детей является важной составной частью программ по социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов, детей с ОШ. Единство развивающих возможностей игры для формирования личности ребёнка-инвалида осуществляется, во-первых, средствами разумной организации разносторонней игровой деятельности, доступной каждому ребёнку с учётом степени и вида его инвалидности, во-вторых, путём осуществления специальных игровых программ, имеющих как общеразвивающий, так и специализированный характер ИГРОТЕРАПИИ

География проекта

Волгоградская область, г. Волжский МДОУ д/с № 5 "Улыбка"

Целевые группы

1. дети с ОВЗ