Проекты

Краткое описание

В 2011-2013 гг. в городах Москве, Санкт-Петербурге, Томске в рамках работы Открытого университета Сколково (ОТуС) студентам был прочитан курс лекций "Современное прогнозирование". Курс знакомил слушателей с основами прогнозирования, прогностическими инструментами и техниками, с практиками применения прогностических техник в муниципальном, региональном, государственном управлении, бизнесе и предпринимательской деятельности, в образовании и науке. Курс 2011 - 2013 гг. в значительной мере предвосхищал требования к созданию стратегического прогноза, сформулированные в тексте 172-ФЗ "О стратегическом планировании в РФ".
В настоящее время Россия находится на переломном этапе своего развития. Как результаты стратегических прогнозов, выполненных в рамках 172-ФЗ, так и содержание Послания Президента РФ Федеральному Собранию указывают на необходимость перехода к 6-му технологическому укладу (робототехника и аддитивные технологии), цифровой экономике и цифровому обществу. Это предполагает значительные изменения нормативно-правовой, технологической, информационной социальной среды, что создаст новые требования к образованию, управлению, научной и технологической деятельности, в том числе, в рамках НТИ (Научно-Технологической Инициативы), бизнесу и предпринимательству, стартапам, инфраструктурам, организационным формам.
В ближайшие годы эти требования будут оформлены в виде Федеральных Законов и Указов Президента РФ.
Необходимо уже сейчас начать готовить специалистов в новых областях деятельности, создающихся в стране в связи с прогнозируемыми социально-экономическими преобразованиями. Нужно заранее ознакомить с предстоящими переменами современных специалистов в области управления, образования, бизнеса и предпринимательства, научной и технологической деятельности, стартапов.
Мы предлагаем создать и прочитать перед самой широкой аудиторией открытый курс лекций, знакомящий слушателей с техниками, методами и инструментами прогнозирования, с результатами стратегического прогноза развития РФ на краткосрочный (7 лет) и среднесрочный (20 лет) период, с результатами научно-технологического прогнозирования в координатах "Мир" - "Страна" - "Регион", с проектами реформирования административно-правовой системы и системы организации научной деятельности в РФ в связи с переходом к цифровому обществу и 6-му технологическому укладу. Данный курс будет способствовать мотивации молодежи на высокотехнологические формы деятельности.
Образовательный курс должен состоять из дистантного (on-line) модуля с открытым доступом в сети Интернет и циклов очных (off-line) занятий, проводимых в нескольких городах(3 города на выбор из пункта 4). Курс, в том числе, дистантный, включает в себя лекции, организованное вопрошание, использование игровых методик (техники "знаниевого реактора", "знаниевого коллайдера", стратегических игр, игр на схематизацию и др).
Очные сессии предполагаются двухдневными, по 5 часов в день, общее число сессий в одном городе - 9.

Цель

1. Информационное (образовательное) сопровождение коренной трансформации экономики (системы хозяйствования, системы производства) страны в связи с переходом к 6-му технологическому укладу и цифровому обществу.
2. Формирование стратегического управленческого резерва, который будет востребован в связи с задачей перехода к 6-му технологическому укладу и цифровому обществу. Подготовка молодых специалистов для работы в высокотехнологичном секторе экономики РФ. Воспитание и мотивация предпринимателей, стартаперов, лиц, способных к самозанятости в высокотехнологичном секторе экономики.
3. Формирование управленческого резерва, который будет востребован в связи с "новой холодной войной".

Задачи

1. Разработка методологии дистанционного образовательного курса “Россия в условиях технологической трансформации: стратегический прогноз” включающего интерактивные дистанционные занятия и отдельные очные сессии. Разработка тестового опросника и интерактивных контрольных заданий для слушателей.
2. Выявление потребностей целевых групп в новых актуальных прогностических знаниях и применении их в практической деятельности.
3. Создание пилотного очно-дистантного образовательного курса “Россия в условиях технологической трансформации: стратегический прогноз".
4. Обучающая часть проекта - проведение в Санкт-Петербурге на базе ИТАР ТАСС или "Точки кипения" очно-дистантного образовательного курса "Россия в условиях технологической трансформации: стратегический прогноз” в рамках разработанной методологии.
5. Проведение очных выездных семинаров в трех выбранных городах из списка пункт 4.
6. Обобщение и анализ материалов, полученных в ходе выездных семинаров.
7. Обобщение и анализ полученных в рамках проекта материалов, подведение итогов проекта. Создание электронного методического пособия по прогнозированию и размещение его в открытом доступе на сайте проекта и ресурсах партнеров.
8. Пропаганда значимости прогностических знаний и информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

Исторический опыт показывает, что резкие культурные, научно-технологические, экономические (хозяйственные, производственные) изменения в обществе, как правило, сопровождаются негативными социальными эффектами, среди которых, раздражение, депрессия, рост общественного недовольства. Значение этих эффектов, конечно, не следует переоценивать. Нужно, однако, иметь в виду, что, во-первых, социальная депрессия приводит к снижению результативности преобразований и даже может стать причиной отказа от них и "отката" к предшествующим форматам деятельности (контр-реформе), примеров чему достаточно и в российской, и в советской, и в современной истории государства. Во-вторых, с чисто формальной точки зрения происходит сокращение человеческого потенциала и, тем самым, возможностей страны. В-третьих, одной из ведущих задач государственного управления является повышение удовлетворенности граждан своим положением и своими возможностями.
Поэтому серьезные реформы должны сопровождаться адекватными действиями не только в области пропаганды, но и в области образования и культуры.
В своих предстоящих реформах Россия сталкивается с проблемами, даже более серьезными, чем обычно:
Массовая роботизация приводит к росту безработицы, причем как среди наименее квалифицированной рабочей силы, так и среди квалифицированных, высокооплачиваемых специалистов (юристов, экономистов, ученых);
Ощутимо меняются форматы жизни, мышления и деятельности, что вытесняет значительные массы людей из привычных для них укладов и вынуждает к самоопределению в совершенно новых условиях. Опыт ряда стран показывает, что люди, вырванные из привычным форматов существования и не готовые к изменениям, оказываются весьма уязвимыми к пропаганде экстремизма;
Ситуация осложняется значительной угрозой войны и интенсивной зарубежной пропагандой, направленной на деконструкцию Российского государства и уничтожение любых содержательных российских проектностей.
В сложившихся условиях необходимо знакомить жителей страны с характером предстоящих изменений, с их неизбежностью в рамках существующих мировых трендов, с возникающими рисками и открывающимися возможностями. Нужно научить людей самим прогнозировать будущие трансформации и готовить к ним себя, свою семью, свои сообщества, свои профессиональные структуры.
Необходимо дать людям четкое понимание того, что в предстоящих преобразованиях зависит от них, где они могут сделать свой выбор и принять собственные свободные решения в своих интересах и в интересах страны.

География проекта

Проект предполагается развернуть в городе Санкт-Петербург на основе ресурсов ИТАР ТАСС, АНО ИСОГОР, ООО "Знаниевый реактор", Санкт-Петербургской "Точки кипения". На площадках "Точки кипения" и ИТАР ТАСС будут прочитаны очные лекционные курсы, на информационных ресурсах ИСОГОРа и "Знаниевого реактора" будут храниться материалы дистантных курсов. На площадках ИТАР ТАСС и "Знаниевого реактора" будет осуществляться интерактивное взаимодействие лекторов со слушателями-дистантниками (вопрошание, игры, учебные задачи). Кроме Санкт-Петербурга, очный курс может быть прочитан также в городах Москве (на базе Образовательного Фонда Сбербанка РФ), Екатеринбурге (на базе Высшей Инженерной Школы), в Димитровграде (на базе НИИАР), в Новосибирске, Красноярске, Железногорске, Снежинске, Томске.

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Инженеры и научные сотрудники государственных и частных организаций, сотрудники органов государственного и муниципального управления