Проекты

Краткое описание

Автономная некоммерческая организация «Тетя Ку» является членом профессионального сообщества, опирающегося на методы с научно-доказанной эффективностью при работе с детьми с аутизмом. Применение эффективных методов позволяет интегрировать детей с аутизмом в образовательную среду, сделать их участие в учебном процессе наиболее успешным.
Аутизм — это нарушение развития, неврологическое по своей природе, которое влияет на мышление, восприятие, внимание, социальные навыки и поведение человека. Что бы решить трудности с коммуникаций, пониманием и различением инструкций, и поведением - необходимы занятий с использованием методов прикладного анализа поведения (согласно клиническим рекомендациям одобренными Научно-практическим Советом Минздрава РФ).
Так как школьное обучение это важный этап социализации ребёнка, а в случае детей с РАС, испытывающих трудности с социализацией, один из важнейших. Некоторые дети, не прошедшие подготовку к школе, или не проходившие терапию, вынуждены переходить на индивидуальное обучение. Это исключает школу как социальный институт из жизни ребенка.
В Костроме области несколько лет работают программы по подготовке к школе детей с аутизмом. Например, Благотворительного Фонда "Открыть Мир". Но в этой программе не предусмотрены индивидуальные занятия с детьми, в которых происходит коррекция поведения и обучение навыкам коммуникации. В 2022 году на базе Центра «На детской стороне» апробированная программа «Подготовки к школе» (ИП Белов А. И.), но она включает так же только групповые занятия, а стоимость для многих семей велика, и они не могут ее оплатить. Родители часто не знают, как помочь ребенку и включить его в занятия, а также как справится с нежелательным поведением. Идея организовать комплексную подготовку детей с аутизмом к школе появилась давно, но не было достаточно практического опыта и компетенций. А также мы планируем опираться на опыт коллег и учитывать его в построении программы.
В рамках проекта планируется: 1) Проведение групповых занятий для детей с аутизмом от 7 до 9 лет, с использованием методов с научно доказанной эффективностью 2) Проведение индивидуальных занятий для детей с аутизмом от 7 до 9 лет, с использованием методов с научно доказанной эффективностью 3) Консультации для родителей будущих первоклассников с аутизмом

Цель

1. Подготовка детей с аутизмом старшего дошкольного возраста к началу обучения к школе с помощью проведения индивидуальных и групповых занятий с использованием методов с научно доказанной эффективностью.

Задачи

1. Организовать и провести групповые занятия для 12 детей с аутизмом, поступающих в школу.
2. Организовать и провести индивидуальные занятия для 12 детей с аутизмом, поступающих в школу.
3. Оказать консультативную помощь для 12 семей, имеющих ребенка с аутизмом, поступающего в школу.

Обоснование социальной значимости

Аутизм - это одно из распространённых расстройств, по данным ВОЗ 1% населения имеет данную особенность. Ключевая черта диагноза аутизм — это нарушение социального взаимодействия, а это один из важных факторов успешного обучения в школе. Ребенку с РАС сложно ориентироваться в правилах, иерархических структурах и порядках образовательных учреждений. Опираясь на опыт работы с детьми с аутизмом, можно сказать что им без подготовки сложно следовать расписанию в школе, возникают проблемы со следованием правилам при работе в коллективе, есть проблемы со спокойным ожиданием и нахождением в классе в ходе режимных моментов, а также участия в различных видах деятельности совместно со сверстниками.
Одна из основных проблем для ребенка с РАС идущего в школу – это нарушение коммуникации. Согласно опросу, проведённому среди родителей, из 24 участников ни один ребенок, по оценке родителя, не разговаривает свободно. Большая часть отмечает ограниченный репертуар (37%), скудный репертуар указывает 25%. У 20.8 % детей отсутствует вокальная речь. Всем этим детям нужно учится выстраивать коммуникацию между учителем, одноклассниками и другими сотрудниками образовательного учреждения. Для того что бы все дети вне зависимости от навыков вокальной речи смогли с минимальными сложностями пойти в школу – мы планируем провести не только групповые, но и индивидуальные занятия, на которых, с помощью научно доказанных методик, можно индивидуально проработать особенности коммуникации каждого ребенка.
Также согласно опыту проведённых подготовок к школе, мы отмечаем сложности у детей в понимание инструкций, особенно схожих (раскрась, обведи, заштрихуй, подчеркни). В опросе только 25% отмечают, что их ребенок понимает инструкции. Зачастую, каждая инструкция должна быть отработана индивидуально, что не всегда возможно в рамках образовательного процесса.
Отмечаем, что только 20% респондентов утверждают, что у их ребенка нет нежелательного поведения. Остальные отмечают агрессию и аутоагрессию, крики, отказ от деятельности. Для того, чтобы скорректировать нежелательное поведение до похода в школу, необходимы не только групповые и индивидуальные занятия с применением прикладного анализа поведений, но и консультации родителей, вовлечение семьи в процесс и супервизии сертифицированного поведенческого аналитика.
Также, важно сказать, что аутизм — это спектр, а в спектре у каждого ребенка индивидуальные особенности и они требуют индивидуального подхода. Отдельная визуальная поддержка, план вмешательства, кураторское и супервизируемое сопровождение семьи. На групповых занятиях детям с аутизмом необходим индивидуальный помощник (инструктор), который сможет помочь ребенку во время групповой деятельности, скорректировав его нежелательное поведение в случае необходимости.

География проекта

Костромская область, Кострома

Целевые группы

1. 1) Дети с РАС старшего дошкольного возраста.