Проекты

Краткое описание

Центральной идеей проекта является идея привлечения подростков и молодых людей города Суздаля и прилегающих территорий к процессу охраны окружающей среды через творческую проектную деятельность по созданию маршрутов экокультурных троп как целостной историко-культурной, эстетической и природной экспозиции, отражающей собой единство системы историко-градостроительных и ландшафтно-экологических традиций русского города. В этом плане проект направлен, с одной стороны, на формирование системного экологического мышления у школьников среднего звена и старшеклассников (5-11 классы) города Суздаля и Суздальского района, а также прилегающих территорий, а с другой, на дальнейшее формирование единого информационно-смыслового пространства, в котором будет осуществляться информирование, просвещение и передача практических навыков по природоохранной деятельности.
Как таковой проект представляет собой развитие и продолжение ранее успешно реализованного проекта «ЭКО Суздаль – экокультурное пространство древнего города», являя собой переход от познавательно-теоретической деятельности в творческую познавательно-практическую плоскость. При этом прежний проект рассматривается нами как базовая теоретическая составляющая нового проекта, что не исключает наличия новой теоретической составляющей у нового проекта. Последняя связана с проблематикой такого понятия как «экокультурная тропа», задавая собой теоретико-методологическую новизну и специфику предлагаемого нами подхода. Важной составляющей нового проекта является также его творческий познавательно-практический характер, в рамках которого и задается общая парадигма подхода – участники проекта здесь обучаются в процессе создания проектов экокультурных троп, которые выступают итогом их практической и познавательной деятельности.
В целом проектной деятельностью будет охвачено не менее 30 учеников. В общих обучающих программах проекта примет участие не менее 240 школьников из города Суздаля и прилегающих территорий. В рамках дискуссионного клуба планируется охватить не менее 100 человек. Одновременно через программы экологических мероприятий, созданных с целью популяризации проекта и пропаганды экологического образа жизни, предполагается задействовать не менее 400 человек. Через СМИ и социальные платформы с проектом предполагается ознакомить не менее 15 000 человек. Ещё одним важным итогом проекта будет являться создание интернет-платформы проекта на базе уже существующего сайта ekosuzdal.ru, созданного в рамках предыдущего проекта «ЭКО Суздаль – экокультурное пространство древнего города», который таким образом должен стать частью формируемой проектной платформы. Весь комплекс проведенных мероприятий, в свою очередь, позволит задать новые координаты для формирования у школьников экологического сознания, а также повысить повседневную экологическую культуру жителей и гостей города Суздаля.

Цель

1. Проект «ЭКО Суздаль 2.0 – маршруты экокультурных троп в пространстве древнего русского города» нацелен на повышение экологического и культурного сознания школьников среднего звена и старших классов (5-11 классы) города Суздаля и Суздальского района, а также прилегающих территорий, в рамках проектной деятельности по созданию маршрутов экокультурных троп как определенных природных, историко-культурных, архитектурных и эстетических экспозиций, отражающих организацию пространства города Суздаля как целостной системы историко-градостроительных и ландшафтно-экологических традиций.

Задачи

1. Обеспечение информационного сопровождения проекта, связанного с компанией о его запуске, реализации, завершении и итогах.
2. Подготовка и проведение организационных мероприятий по проекту, а также разработка учебных и методических пособий и материалов проекта.
3. Представление презентаций по проекту. Организация и проведение занятий и дискуссий по проблеме формирования экокультурных троп в рамках проекта. Работа по созданию проектов экокультурных троп.
4. Проведение экологических мероприятий с целью популяризации проекта и пропаганды экологического образа жизни среди жителей города Суздаля и прилегающих территорий, с целью вовлечения школьников и взрослых систему экологического образования и воспитания.

Обоснование социальной значимости

Известно, что охрана окружающей среды и защита животных являются одними из актуальных проблем современности. Это в немалой мере обусловлено тем, что хозяйственная деятельность человека и её последствия по воздействию на природу сегодня признаются не только избыточными, но и ведущими к глобальному кризису. Неудивительно, что задачи экологического просвещения являются сегодня одними из важнейших.
Однако в подавляющем большинстве школ города Суздаля и Суздальского района экология как отдельный предмет не относится к обязательным – она, как правило, «растворена» в других предметах (https://vk.com/s/v1/doc/IkWphviGPZGdCOaTWxu4w2sjQhgpQ8yfcaItHxuHkxVQ0FWTQiU). Последнее приводит к тому, что школьники Суздаля и Суздальского района мало знакомы с предметом экологии и, соответственно, мало интересуются правилами экологичной жизни и эковолонтёрской деятельностью. И это притом, что в рамках современной экологической парадигмы (которая характеризуется тем, что в своей эволюции, она претерпевает изменения, двигаясь от антропоцентризма к экоцентризму) нельзя не заметить и серьезных проблем в понимании современным человеком мира природы и себя самого в ней.
В первую очередь это связано с тем, что, лежащие в основе современной, прежде всего западной, экологической парадигмы, идеи американского инвайронментализма (согласно которым «природное признается изначально самоценным, имеющим право на существование «просто так», вне зависимости от полезности или бесполезности и даже вредности для человека» (https://moluch.ru/archive/115/30689/)) уже сами по себе являются основанием для экологического экстремизма, характеризуемого тем, что идеи спасения природы здесь завязаны на понимании человека как «пасынка природы» или «случайной флуктуации развития мира».
Очевидно, что в этом плане отказ от попыток преподавания экологии как отдельного предмета выглядит не лучшим вариантом решения проблемы. А всё потому что экологическое мировосприятие относится к системе метапредметного мышления, и, следовательно, носит мировоззренческий характер. Это в свою очередь означает, что сводить экологическое поведение только к вопросам ликвидации свалок или посадке зеленых насаждений нельзя. Вызовы современной эпохи таковы, что для развития нашего общества нам жизненно необходимо формировать собственную экологическую парадигму.
И здесь, как нам кажется, одним из источников могут служить идеи, выраженные в философии русского космизма (В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев, К. Э. Циолковский, В. И. Вернадский и др.), в рамках которого важная роль отводится вопросам соразмерности микрокосма (человека) и макрокосма (Вселенной), позволяющим снять противоречия между антропологизмом и экологизмом в рамках принципа антропокосмизма. Последнее тем более важно, что идея антропокосмизма не является чем-то привнесённым извне в русскую культуру, а выступает частью того русского национального культурного кода, о котором часто говорит президент В.В. Путин, когда упоминает, что одной из важнейших задач образования является необходимость «передать ребятам нравственный, культурный код нашего народа, исключить любые попытки навязать детям чуждые ценности» (https://www.interfax.ru/russia/866417).
Другими словами, речь идет о том, что идеи мыслителей русского космизма по сути выступают отражением русского национального мироустроения, одним из элементов которого также является способ организации пространства древнерусского города как целостной экосистемы. Именно такой подход и предлагается реализовать в новом проекте, где его участники (школьники 5-11 классов, интересующиеся вопросами экологии) получат возможность обучаться в процессе создания проектов экокультурных троп, связанных с созданием маршрутов, их обоснованием, составлением паспортов троп, проектов стендов и указателей и т.д. в рамках предложенных им зон городского ландшафта.
При этом нельзя не заметить, что проект маршрута создаётся школьниками прежде для самих себя, выступая как одна из наиболее привлекательных форм организации экологического образования в силу комплексного характера получаемых знаний и навыков. Проведение такого рода занятий позволяет учащимся с разных сторон раскрыть свои творческие возможности, чформировать метапредметные, коммуникативные и исследовательские компетенции, лучше узнать историю и культуру родного города, а также по-новому взглянуть на эстетику его пространства.
Итогом предлагаемого проекта должно стать, во-первых, создание проектов экологических троп, во-вторых, дальнейшая наработка практик и методик экологического образования, и в-третьих, дальнейшее развитие экологической информационной платформы, выступающей здесь как системообразующее начало для сообщества людей, интересующихся вопросами экологии и охраны природы.
Проект планирует реализовываться силами существующей команды с привлечением специалистов и партнеров проекта. Партнерами проекта выступают школы города Суздаля и Суздальского района, НКО города Суздаля, газета «Суздальская Новь» и другие структуры.

География проекта

Владимирская область, Суздальский район, город Суздаль

Целевые группы

1. Школьники среднего звена и старшеклассники (5-11 классы) города Суздаля, Суздальского района и прилегающих территорий.