Проекты

Краткое описание

“Пойми меня и помоги” - социально-значимый проект, помогающий дошкольникам с аутизмом стать участниками системы образования - научиться посещать обычные детские сады вместе со сверстниками. Это дети со сложным поведением, отсутствием многих навыков и трудностями коммуникации.

Специалисты Проекта будут ежедневно работать не только над преодолением дефицитов развития ребенка, но также создадут единую терапевтическую команду в лице родителей, педагогов и всех, кто окружает ребенка – это необходимое условие успешной работы над нежелательным поведением. Интенсивная поведенческая помощь проекта “Пойми меня и помоги” будет включать в себя ежедневную трехчасовую работу с ребенком над развитием социальных и коммуникативных навыков, игры и, особенно, работу с нежелательным поведением. Непосредственно с каждым ребенком будет работать тьютор под наблюдением куратора. Всю эту работу, основанную на научно доказанных методах, будет супервизировать сертифицированный поведенческий аналитик. После выхода из интенсивного режима обучения дети возвращаются в детский сад под наблюдением кураторов проекта в течение последующего года.

Таким образом, после прохождения двухмесячного курса интенсивной поведенческой терапии, дети с аутизмом, имеющие серьезные трудности с поведением, смогут реализовать свое право на дошкольное образование и развитие в среде сверстников. Родители получат знания, позволяющие им стать эффективно помогать свому ребенку. Педагоги детских садов приобретут компетенции, позволяющие им обучать детей с аутизмом в дошкольном образовательном учреждении.
Мы сделаем наш “Поведенческий интенсив” местом, где каждый участник проекта получит квалифицированную помощь, основанную на научно доказанных методах.

Проект будет реализован в Центре “АутМама”, созданный инициативной группой специалистов и родителей ВРОО «АутМама» при поддержке Правительства ВО и работающий с 2018 года, и будет поддерживать приоритетное направление Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области о создании равных образовательных условий и идею инклюзивного образования.

На базе Проекта также будет создан Родительский клуб, где семьи, воспитывающие детей с аутизмом, смогут преодолевать проблемы в поведении детей, снижать социальную изоляцию и повышать компетенции, что в дальнейшем приведет к улучшению качества своей жизни своей семьи.

Цель

1. Помощь детям с РАС и семьям, воспитывающим детей с РАС в преодолении социальной изоляции детей с раннего возраста.

Задачи

1. Разработать и апробировать индивидуальные программы обучения навыкам и планы коррекции поведения для детей с РАС.
2. Создать единую терапевтическую команду, состоящую из родителей, специалистов Проекта и педагогов дошкольных образовательных учреждений.
3. Непрерывно повышать компетенции сотрудников в составе команды.
4. Делиться опытом - проводить обучающие мероприятия в формате семинаров и круглых столов для педагогов дошкольных образовательных учреждений и специалистов, работающих с детьми с РАС.
5. Обеспечить информационную поддержку всех мероприятий проекта для дальнейшего его развития и масштабирования в Воронежской области.

Обоснование социальной значимости

В России, по данным Министерства здравоохранения, аутизм есть у 1% детской популяции, а значит, более 300 тыс. детей имеют расстройства аутистического спектра. Этим детям нужны своевременная диагностика, ранняя помощь, социально-педагогическая поддержка и компетентные специалисты, которые будут с ними работать. При этом система государственной помощи людям с аутизмом и их семьям фактически отсутствует. (https://outfund.ru/pochemu-menya-vse-brosili/)

На сегодняшний день в Воронежской области проживают около 4457 детей с РАС. 980 детей имеют официальный диагноз - расстройство аутистического спектра. 159 детей с РАС дошкольного возраста обучаются в дошкольных образовательных учреждениях, из них 87 детей обучаются с применением модели «ресурсная группа». (письмо Департамента образования и молодежной политики № 1005/07 от 10. 07. 2020 г. )

Около 30% детей с РАС нуждаются в интенсивной поведенческой помощи в дошкольном возрасте, потому что их поведение не позволяет им находиться в коллективе сверстников. Нежелательное поведение – основная трудность в воспитании и обучении детей с РАС. Оно проявляется в нежелании ребенка сотрудничать, агрессии, самоагрессии и других видах социально неприемлемого поведения. Нежелательное поведение, как правило, не исчезает само по себе. Чаще всего оно перерастает в кризисное поведение, опасное для жизни. Это поведение - основная преграда обучения ребенка с РАС в коллективе сверстников, развивающихся типично. (http://autism-aba.blogspot.com/2013/12/behavioral-interventions-p1.html)

Государственные дошкольные образовательные учреждения не имеют достаточно материальных и профессиональных ресурсов, чтобы обеспечить высокотехнологичное интенсивное научно-доказанное поведенческое вмешательство. Родители детей также не имеют возможности обеспечить такую помощь по причине дороговизны. К тому же формат работы частных центров не предполагает сотрудничество с государственными образовательными учреждениями.

ВРОО “АутМама” уже имеет положительный опыт в проведении поведенческого интенсива в тесном сотрудничестве с детскими садами. На протяжении 2019-2020 учебного года по запросам дошкольных образовательных была проведена комплексная работа с 16 детьми с РАС, в результате которой у них значительно повысился уровень развития навыков и качество жизни в целом. Были созданы единые терапевтические команды в лице родителей, педагогов и тех, кто окружает ребенка, что является необходимым условием успешной работы с нежелательным поведением.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Дети с РАС дошкольного возраста
2. Родители детей с РАС
3. Педагоги дошкольных образовательных учреждений
4. Специалисты Проекта