Проекты

Краткое описание

Проект "Творческая лаборатория МЫ НА РАВНЫХ" направлен на создание благоприятной инклюзивной среды, в которой дети школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья совершенствуют свои социальные компетенции, развивают коммуникативные навыки, преодолевают психологические барьеры в проявлении своих творческих способностей. Предлагаемые формы работы с детьми в группах, в состав которых входят дети с ОВЗ, позволяют продемонстрировать всем членам группы навыки взаимодействия, умение "переступить" через черту инвалидности, сформировать дружеские отношения в своем классе, объединиться в рамках общего дела или по интересам к занятиям. Организация творческой лаборатории предполагает тесное сотрудничество теории и практики: на первом этапе реализации проекта формируются рабочие группы (педагог/психолог-практик и студенты старших курсов, получающие образование по психолого-педагогическому направлению) для проведения подготовительной работы перед стартом творческой лаборатории (знакомство студентов с классом, его диагностика, определение направлений творческой деятельности для класса с учетом результатов диагностики, планирование мероприятий для участия всем классом). В рамках проекта привлекаются учащиеся 2-го, трех 5-х, 7 инклюзивных классов трех общеобразовательных школ города Северодвинска (№ 3, 19, 21). С начала 2020-2021 учебного года под руководством рабочей группы дети инклюзивных классов вовлекаются в разные виды творческой деятельности, которые в свою очередь представляют направления работы лаборатории МЫ НА РАВНЫХ: 1) лаборатория живописи, где организуется обучение детей рисованию песком в малых группах (до 5 человек) с последующим оформлением результатов в виде фотовыставки песочных работ, 2) мультлаборатория, где дети под руководством взрослых создают мультфильмы по технике пластилинография (с последующей трансляцией мультпродуктов в социальной сети и на итоговом мероприятии по проекту); 3) художественная лаборатория, где происходит приобщение к текстам художественной литературы чрез проведение открытого городского конкурса чтецов и инсценирования литературных произведений; 4) интеллектуариум, где организуются познавательная деятельность детей через вовлечение их в адаптированные интеллектуальные игры по типу что? где? когда? или брейнринга; 5) фэшн-лаборатория, в которой создаются условия для повышения уровня самооценки подростков, для преодоления их психологических барьеров в процессе социального взаимодействия в ходе обучения навыкам поведения на подиуме, при фотосессии.
В результате получаем: улучшение инклюзивной среды; создание условий для реализации творческих способностей детей с ОВЗ наряду с детьми-нормы; снятие барьеров, преодоление психологических преград у детей с ОВЗ; объединение усилий педагогов-практиков из разных общеобразовательных организаций города и студентов старших курсов в реализации проекта; создание продуктивной модели работы с инклюзивной средой с последующим ее внедрением в практику общеобразовательных школ.

Цель

1. создание условий для творческой самореализации и социальной адаптации школьников с ограниченными возможностями здоровья

Задачи

1. выявление и поддержка одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья, совершенствование их мастерства в различных видах творческой деятельности
2. Создание условий для демонстрации продуктов совместной творческой деятельности детей инклюзивных классов, способствующих преодолению социальных преград и развитию коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Создание единой площадки для объединения усилий работников сферы образования и студентов для выстраивания комплексной работы по улучшению инклюзивной образовательной среды

Обоснование социальной значимости

С 2011 г., с момента утверждения Концепции развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Архангельской области Постановлением Правительства Архангельской области (от 23.03.2011) в образовательных организациях области реализуется программа «Доступная среда», направленная на улучшение условий инклюзивного образования.
В Северодвинске в 6 общеобразовательных школах (№ 3, 5, 19, 21, 25, 29) обучается 216 детей-инвалидов и 533 ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (данные на март 2019 г.), среди них лишь 22 ребенка-инвалида получают образование на дому. Во всех школах организованы специализированные классы. Несмотря на стремление школ в полной мере реализовать требования программы «Доступная среда» и создать безбарьерную среду, оптимальные условия для обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ в общеобразовательных школах, в вопросах социальной адаптации и коммуникативного взаимодействия с другими участниками образования дети с ОВЗ испытывают серьезные трудности, ограничивающие их успешное обучение и свободное проявление творческих способностей. Реализация проекта будет способствовать преодолению психологических барьеров в общении между детьми с особенностями и без особенностей, созданию благоприятных условий для совместной творческой деятельности по разным направлениям и получению продуктов этой деятельности.
Проект способствует формированию профессионально значимых компетенций студентов САФУ, обучающихся по направлению педагогическое и психолого-педагогическое образование: взаимодействуя с педагогами/психологами-практиками при работе с инклюзивными классами, студенты приобретают профессиональный опыт в период обучения.
Для реализации проекта привлечены школы г. Северодвинска, имеющие достижения на региональном и федеральном уровне в практике инклюзивного образования (школа № 19), большое количество инклюзивных классов (школа № 3) и пропагандирующие совместное обучение (в противовес домашнему) детей с ОВЗ с детьми нормы (школы № 3, 19, 21).
Социальная значимость проекта состоит в:
- создании условий для преодоления психологических преград у детей с ОВЗ и для проявления их творческих способностей в ходе совместной деятельности обучающихся инклюзивного класса;
– объединении усилий педагогов-практиков из разных общеобразовательных организаций города и студентов старших курсов в улучшении условий инклюзивной образовательной среды;
– создании условий для формирования профессионально значимых компетенций студентов.

География проекта

МО "Северодвинск" Архангельской области

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты