Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социальную адаптацию детей-инвалидов, детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями с сохранным интеллектом в возрасте от 7 до 15 лет, разделенных на группы от 7 до 9, от 10 до 12 и от 13 до 15 лет, через социализацию и использование новейших технологий гиперреальности. Согласно проведенным исследованиям был выявлен возрастающий интерес социума к процессу социализации лиц с ментальными нарушениями, определяющий необходимость поиска новых средств и методов их поддержки с опорой на современные технологии. Результаты исследования Быстровой Т Ю, Токарской Л В и Родригес А Г (Уральский федеральный университет) подтвердили возможность использования гиперреальности в образовании лиц с ментальными нарушениями. Они конкретизировали представления об особенностях распознавания образов в условиях виртуальной реальности (https://msupsyj.ru/articles/article/8130/) . Под нахождением в гиперреальности мы понимаем состояние восприятия пространства, а также осуществления активностей в нем человека без четкого разделения им границ «виртуальной реальности» (VR) и «реального», «естественного» и «синтетического». Особое внимание в работе уделялось характеристикам формы образов восприятия в виртуальном мире детьми целевой аудитории в зависимости от состоянию аудитории. В проекте предлагает апробацию программы по Социальной адаптации детей , через занятия в вертцальной пеальности с детьми целевой аудитории вместе с законными представителями под контролем Специалиста и клинического психолога. В проекте примут участие: 12 детей в возрасте 7-9 лет, 12 в возрасте 10-12 лет, 12 детей в возрасте от 13 до 15 лет не имеющее противопоказаний для занятий и прошедших предварительный отбор вместе с законными представителями. Общие число занимающихся разбито на группы по 6 человек. Занятие проводятся два раза в неделю для каждой группы в течении 8 месяцев. Общая продолжительность занятий в одной группе занятия 40 минут. Контроль за психологическими состояниями участников проекта будет осуществляться клиническим психологом, путем получения информации от родителей и тестированием детей целевой аудитории, в начале, конце курса. На протяжении всего курса предусмотрены четыре промежуточных тестирования клиническим психологом. Общий контроль за состоянием занимающихся будет производиться путем сбора физиологических параметров (фотоплетизмограмма, электродермальная активность, акселерометрия) с носимого устройства. На основании промежуточных результатов будут вноситься корректировки в проект. Итогом проекта станет снижение поведенческое отклонение у 28 детей, откроются новые возможности коммуникации детей целевой группы с сверстниками и педагогами, что позволит решить главную проблему семьи воспитывающую "особенного" ребенка - участие в жизни общества, развитию коммукативных возможностей, интеллектуального потенциала ребенка, формированию социально активной личности.

Цель

1. Создание системы обучения в виртуальной реальности, которая поможет детям с ограниченными возможностями ментального спектра развивать навыки социализации, улучшать моторику, обучаться и общаться с окружающими в интерактивной и поддерживающей среде.

Задачи

1. Создание благоприятных условий направленных на социальную адаптацию детей - инвалидов и с ограниченными возможностями здоровья с ментальными расстройствами.
2. Повысить адаптивные возможности детей - инвалидов и с ограниченными возможностями здоровья с ментальными расстройствами. средствами регулярных занятий
3. Привлечь внимание общества к проблеме социализации и физической адаптации детей - инвалидов и с Ограниченными Возможностями Здоровья в обществе .
4. Апробация и запуск программы на регулярной основе

Обоснование социальной значимости

Ментальные расстройства являются серьезным нарушением развития нервной системы, которое возникает в раннем детстве и затрагивает в пять раз больше мальчиков, чем девочек. На 01.01.2023 года численность детского населения в Новосибирской области в возрасте от 0 до 17 лет составляет - 354 387 детей из них 40 403 ребенка с ограниченными возможностями здоровья (https://concord.websib.ru/wp -content/uploads/2023/02/Инфсправка_сверка БД_декабрь_2022_26.12.2022.pdf) в возрастк до 18лет. Из этого числа 37 % составляют дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) умственного развития. Таким детям требуется создание оптимальных условий для восстановление утраченного контакта с окружающим миром, и социальной адаптации, интеграция людей с ОВЗ в общество, эта проблема относится к числу, первостепенных образовательных задач в России.
Для детей с ОВЗ социальная адаптация является основным фактором успешного развития и участия в общественной жизни., но для этого необходимо создать соответствующие условия для полноценного участия.
Социальная адаптация детей с ОВЗ должна быть направлена на возможность реализации их потенциала и способностей, а также на интеграцию в общество. Реализация должна начинаться с ранних лет, для того чтобы обеспечить полноценную жизнь. Одни из основных задач социальной адаптации детей — это создание условий с целью интеграции их в общество. (https://ebayblog.by/statistika-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-rossii-v-2023-godu). На сегодняшний день медицинскими методами можно только облегчить состояние больного – минимизировать болевые ощущения, постепенно развивать мышечные ткани, и не давать болезни прогрессировать, но полностью вылечить не возможно. Поэтому необходим новые методы вмешательства, которые являются более удобными и доступными. По мнению доктор психологических наук, профессор А. Л. Сиротюк традиционные общепринятые психолого– педагогические методы в процессе обучения и направленной коррекции в большинстве случаев, перестали давать видимые результаты.
В связи с эти мы рассмотрели разные методики по социальной адаптации детей и приняли решении о необходимости апробации с опорой на современные технологии области. Опыт реализации предыдущих проектов показал, что занятия детей целевой аудиторию в Аэродинамической трубе вместе с родителями способствуют не только улучшению детско- родительских отношений, но и позволяют вывести ребенка из "зоны комфорта", что открывает путь к дальнейшему развитию детей целевой аудитории.
Виртуальная реальность (VR) способна объединять реальный и виртуальный миры и может воспроизводить различные сценарии для создания впечатления погружения. Растущее число исследований показывает, что социальная адаптация на основе виртуальной реальности может улучшить результаты традиционной терапии детей с ОВЗ. (https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.dbdbe83e-64bf219a-7b0cf7bb-74722d776562/https/www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpubh.2022.1029392/full ). Технология виртуальной реальности может быть использована для создания виртуальных сценариев социальной адаптации, контролируемых и воспроизводимых режимов тренировок, которые улучшают функциональное развитие социальных и когнитивных способностей детей с ОВЗ.
В процессе занятий регулярно проводится диагностика и отслеживается динамика состояния. Благодаря этому наша команда работает даже с самыми «сложными» детьми.
Реализация индивидуальных способностей как полноценного члена общества. Успешная апробация программы позволит создать условия решения проблемы социальной адаптации детей с ОВЗ, но и открытию нового направления — по обучению детей с ОВЗ ментального спектра при помощи виртуальной реальности.

География проекта

Новосибирская область, город Новосибирск, город Бердск, поселок Кольцово, город Обь.

Целевые группы

1. Дети с расстройствами ментального спектра в возрасте от 7 до 12лет с сохранным интеллектом.
2. Дети с расстройствами ментального спектра в возрасте от 13 до 15 лет с сохранным интеллектом.