Проекты

Краткое описание

Педагогическая клиника — это инновационная форма подготовки квалифицированных педагогических работников через применение теоретических знаний на практике(в реальной жизни). Педагогические клиники могут создаваться как структурные подразделения профессиональных образовательных организаций, в том числе непедагогической направленности, так и на базе других некоммерческих организаций. Основная цель данной структуры – создание эффективной площадки (условий), обеспечивающей практикоориентированный характер подготовки будущих педагогических работников. В основе данной инновационной формы работы со студентами лежит принцип интернатуры, комплексной подготовки студентов для выхода в общеобразовательные организации, позволяющей применить теоретические знания в процессе занятий с детьми на практике и повысить адаптируемость молодого специалиста на новом рабочем месте.
Проект предполагает создание первой педагогической клиники в России и транслирование опыта внедрения и реализации данного проекта в системе профессионального образования России. Клиническое образование как практико-ориентированная технология широко используется прежде всего в юриспруденции по всему миру (Источник: https://codolc.com/about-clinics) и может быть успешно адаптирована и внедрена в педагогическое образование.
Основные целевые группы:
—студенты профильных педагогических вузов и колледжей;
—студенты непедагогических профессиональных образовательных организаций, планирующих работать учителями или педагогами;
—сотрудники вузов и колледжей, отвечающих за организацию практики студентов.
Механизм реализации предполагает:
—создание на базе АНО "НКЦ "ИН-форматио" структурного подразделения "Центр развития педагогических клиник" (далее - Центр);
—разработку программы работы Центра "Педагогическая клиника" со студентами вузов и колледжей, включающей как теоретическую, так и практическую подготовку будущих педагогических работников (для студентов непедагогических вузов это будет программа профессиональной переподготовки);
—набор студентов в ПК и их теоретическая подготовка по таким темам как теории и методы обучения, профориентационная работа в школе, наставничество, работа с учащимися с низкой мотивацией, проектная деятельность, исследовательская деятельность, генерация идея и др.;
—заключение партнерских соглашений о сотрудничестве в рамках проекта с преимущественно с "низкорейтинговыми" ОУ;
—работа студентов со школьниками во внеуроучное время под руководством опытных наставников-педагогов (разработка и реализация школьниками проектов под руководством студентов, проведение открытых уроков, тренингов и др.);
—проведение Всероссийской конференции "Педагогическая клиника - современная образовательная технология по подготовке педагогических кадров будущего" для транслирования опыта реализации проекта профессиональным образовательным организациям и подведения итогов его реализации;
—разработка учебно-методического пособия "Педагогическая клиника - образование, основанное на практическом опыте".

Цель

1. Разработка, апробация и внедрение эффективной модели практической подготовки педагогических кадров

Задачи

1. Детальная разработка структуры и содержания программы (модели) практической подготовки "Педагогическая клиника"
2. Организация вовлечения мотивированных студентов высших и средних профессиональных учебных заведений Чеченской Республики в проект
3. Определение общеобразовательных организаций-партнеров, на базе которых будет организована работа Педагогической клиники и ее участников (клиницистов)
4. Привлечение в проект опытных педагогов в качестве наставников студентов (клиницистов), планирующих практиковаться в Педагогической клинике
5. Организация теоретической подготовки клиницистов и их наставников
6. Организация стажировки (практики) клиницистов Педагогической клиники в общеобразовательных организациях ЧР под руководством наставников
7. Изучение, анализ и обобщение результатов стажировки клиницистов в рамках Педагогической клиники
8. Организация обучения сотрудников профессиональных образовательных организаций и информирование их об итогах апробации модели (программы) практической подготовки "Педагогическая клиника"

Обоснование социальной значимости

Одной из задач Национального проекта «Образование» является обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Для достижения такой амбициозной цели необходимо обеспечить создание дополнительных условий для эффективной подготовки квалифицированных педагогических кадров, поскольку главным и основным фактором, определяющим успехи детей и качество школьного образования в целом по стране, является уровень профессионализма и качество работы педагогов. Данный аргумент находит подтверждение и в научной литературе. Например, в монографии Высшей школы экономики «Российская школа: начало XXI века» под редакцией С.Г. Косарецкого и др. (стр. 184) или в статье «Модели подготовки педагогов в рамках программ прикладного бакалавриата и педагогической магистратуры» автора Марголис А. А. в журнале «Psychological Science & Education» (стр. 45). Таким образом, обеспечить конкурентоспособность российского образования государство может только через подготовку высококвалифицированных кадров.
Однако, существующая в России система педагогического образования имеет существенные пробелы, один из которых — это отсутствие достаточных условий для активной реализации будущими педагогами теоретических знаний на практике. В результате у начинающих учителей очень часто отсутствует собственный стиль преподавания и необходимый набор современных навыков для эффективной педагогической деятельности. Например, молодые педагоги зачастую слабо владеют навыками публичного выступления, не умеют работать с «проблемными» классами и учащимися, не владеют основами проектной деятельности и т.д. Патрушева (2015) отмечает, что главная причина некомпетентности молодых педагогов и их низкой конкурентоспособности – это отсутствие практики в области будущей профессиональной деятельности. «Все исследователи признают, что чрезвычайно важным условием подготовки эффективных учителей является школьная практика в период их обучения». (Пинская М. А., Пономарева А. А., & Косарецкий С. Г., 2016).Производственная практика, которую часто номинально проходят студенты, к сожалению, не предлагает действенный механизм по эффективной практической подготовке будущих педагогов. Таким образом, научно-педагогическое сообщество России придерживается мнения, что практика является важным условием подготовки высококвалифицированных педагогических кадров. Например, кандидат филологических наук Юсупова Н.Г. (2018) отмечает: «Подготовка современного будущего учителя, конкурентоспособного и востребованного системой образования, должна носить прежде всего практикоориентированный характер».
Одним из действенных механизмов или институтов, способных обеспечить эффективную практику студентам, могут стать педагогические клиники, которые будут создаваться на базе высших (средних) учебных заведений и других некоммерческих организаций, где будущие педагогические работники смогут практиковать реальную педагогику и оттачивать полученные теоретические знания работая с детьми.
Таким образом, проект направлен на решение проблемы отсутствия действенного и эффективного механизма практической подготовки педагогических кадров в системе профессионального образования России. Решение данной проблемы коррелирует с интересами двух целевых групп.
1.Будущие педагоги (студенты), проживающие и обучающиеся в Чеченской Республике, получат возможность проходить эффективную и качественную практику в Педагогической клинике, что позволит им впоследствии безболезненно адаптироваться на рабочем месте при трудоустройстве в ОУ. Кроме того, для студентов непедагогических вузов и колледжей такая практика на базе Педагогической клиники будет организована в рамках программы профессиональной переподготовки, при успешном освоении которой они получат диплом и смогут без лишних юридических вопросов работать в ОУ. Здесь важно отметить, что решение о вовлечении студентов непедагогических ОУ является своевременным так как «в ближайшей перспективе прогнозируется рост дефицита педагогов, что требует поиска вариантов увеличения численности через подготовку и, возможно, привлечение лиц, не имеющих педагогического образования, с последующей переподготовкой». (Косарецкий и др., 2019: стр.240).
2.Профессиональные образовательные организации в лице сотрудников, ответственных за практику, получат не только новую и апробированную модель практической подготовки современных педагогов, но и методические рекомендации по внедрению педагогических клиник у себя в структуре и организации в них практики студентов. Здесь важно отметить, что не только профессиональные образовательные организации, расположенные в ЧР получат доступ к ним, но и вузы и колледжи из других регионов России.
Благополучателями проекта будут:
-учителя и школы, которые получат дополнительную помощь и поддержку со стороны подготовленных студентов педагогической клиники при работе с детьми;
-учащиеся, которые получат дополнительную педагогическую помощь от клиницистов.

География проекта

Чеченская Республика, преимущественно город Грозный

Целевые группы

1. Студенты педагогических (2-4 (5) курс) и непедагогических (выпускной курс) профессиональных образовательных организаций Чеченской Республики
2. Сотрудники российских профессиональных образовательных организаций, ответственные за практику студентов или вовлеченные в ее организацию (25 из Чеченской Республики и 25 из других регионов России)