Проекты

Краткое описание

Предлагаем для рассмотрения проект инклюзивно - адаптивного социального туризма. Это комплекс взаимоотношений социального, психологического,спортивно-оздоровительного и иного характера, которые включаются в содержание туристской деятельности при удовлетворении туристских услуг гражданам с особыми потребностями, для обеспечения их социального функционирования.Основное назначение этого проекта – способствовать решению задач предоставления равных возможностей для лиц с особыми потребностями при объединении в поездках детей из многодетных семей и детей с ОВЗ.Также здесь определены пять исторических и культурных объекта куда будут предприняты экскурсии с выездами групп Для организации таких туров мы отроботали перечень мест, доступных для посещения инвалидами и другими маломобильными группами. разработаны маршруты движения с учетом длительности пребывания в пути, возможных остановок. организован специальный транспорт.Важным методом конструирования своего пространства в процессе осваивания туристического маршрута является игровая деятельность, которая в этом проекте строится с помощью роботехнической программы занятий конструктора Lego Education WeDo,старшихдетских групп при помощи программной инженерии Ev3 mindstormsи и обработки результатов 3D сканирования 3Dсканера. На выездных мероприятиях дети знакомятся с историей посещаемых мест. А также в местах посещения, как основа взаимодействия друг с другом, продолжается игра в Lego Education WeDо. Данная роботехническая программа выступает в проекте как процесс индивидуализации личности ребенка, его самоопределения в ходе исторического развития общества. Собранные детские фокус - группы компануются психологом и специалистами ПМПК на микро-группы собранные по инклюзивному принципу. Микро-группа из шести детей, четверо из них нормотипичные а двое дети с ОВЗ, на ряду с экскурсиями,собирают механические фигуры конструктора Lego Education WeDо по тематике посещаемых мест. Численность микро-групп в проекте обусловлена временем тестирования на коронавирус, особенностями роботехнической программы, местами в автобусе, и местами в гостинице.Под руководством куратора от исторического объекта и научного сотрудника костромского университета группами ведутся изыскания.дети находят интересные фрагменты зданий.Проект имеет отдельный график пребывания на исторических местах.Существует центр с 3D принторами, на базе которого осуществляется цифровое накопление данных из поездок. Таким образом данные с объектов культуры мобильным способом стекаются в центр.Затем специалисты совместно с детьми печатают на принтерах фигуры артефактов собраных в результате путешествий.По результатам таких встреч и занятий, специалисты выявляют в детях способности. А в завершении проекта выдают родителям рекомендации, оформленные в виде дорожной карты подписанные всем педагогическим составом проекта. Научным консультантом на протяжении всего проекта проводится экспериментальное и аналитическое исследование по теме социальный адаптивный туризм.

Цель

1. Создание модели социального и адаптивного туризма В Костроме и Костромской области. Туризма предполагающего культурно-исторический маршрут как форму практической инклюзии. Для 48 (сорока восьми) семей воспитывающих ребенка инвалида, и 96 (девяносто шести) многодетных семей.
2. Раскрытие личностных особенностей и одаренности детей при помощи экскурсионной и игровой деятельности.

Задачи

1. Формирование фокус групп.Создание таких групп в проекте определена необходимостью полней отразить принципиальную картину состава групп горда и области. Возможностью в вариативности комплектации микро-групп. Общая численность людей всех фокус групп будет составлять всего 337 человек
2. Формирование микро-групп.Их численность в проекте обусловлена особенностями конструкторской роботехнической программы, местами в автобусе, и в госстиннице.Число детей в микрогруппе шесть человек.В основе микрогруппы три конструкторских набора по 2 ребенка на один набор.
3. Подготовка всех участников проекта к взаимодействию с детьми с ограниченными возможностяи здоровья.
4. Формирование коммуникативных игровых навыков младших детских групп через занятия конструкторской программой Lego Education WeDo,старшихдетских групп при помощи наборов Ev3 mindstormsи и обработки результатов 3D сканирования 3Dсканера-Planeta3D и принтера3DQ Uni (отечественного производства).
5. Отработка практической модели социального туризма с элементами адаптивной инклюзии. На основе ознакомления с историческими объектами в городе.
6. Отработка практической модели социального туризма с элементами адаптивной инклюзии. На основе ознакомления с историческими объектами в области.

Обоснование социальной значимости

Сегодня малодоступным остается использование средств туризма для категорий населения с особыми потребностями. А также для многодетных семей. Особые условия жизнедеятельности маломобильных детей и молодежных групп определяют необходимость решения комплекса задач, для восстановления их социального статуса и утраченных общественных связей, продлением активного образа жизни и продуктивной интеграцией в общество.По применяемым техникам это инклюзивный адапт-тур. Этот проект становится особенно актуален именно на этапе выхода из режима самоизоляции. Так как именно эти категории семей оказались наиболее уязвимыми на этом этапе. Системность решения перечисленных задач возможна, на наш взгляд, в рамках социально-педагогической работы с данными категориями путем внедрения в практику форм и методов, способствующих активной социализации, к которым можно отнести адаптивный социальный туризм. Любой вид адаптивного туризма приближает жизненное пространство особого ребенка к жизненному пространству здоровых людей и способствует их социализации. Предлагаемый культурно исторический адап-тур проводится с целью ознакомления с уникальными природными территориями Костромской области.Исторически значимые объекты, находящееся на расстоянии от областных центров, ограничены в возможностях развиваться в силу особенностей региональной жизни. Но являя собой высокую историческую значимость они имеют потенциал выравнивания различий между людьми. В данном случае различий в воспитании, в здоровье, физическом развитии. Главной целью является улучшение внутрикомандной атмосферы, он позволяет наладить контакт между непохожими друг на друга детьми из многодетных семей и дейс особенностями в развитии. Помогает понять детям друг друга, сблизить членов фокус групп, избавиться от непонимания и проблем, сделать одной командой всех участников путешествий.
Чистый природный воздух укрепляет здоровье особого ребенка, повышает работоспособность, снижает восприимчивость к различным заболеваниям. Благодаря своим физическим свойствам лесной, речной воздух, воздействуя на кожу, положительно влияет на чувствительные нервные клетки кожи и дыхательные системы. У маломобильных детей, продолжительное время находившихся в условиях самоизоляции повышается жизненный тонус, стабилизируются процессы возбуждения и торможения в коре больших полушарий, уменьшается напряжение нервной системы, снижаются проявления психо-эмоционального дискомфорта – чувство неосознанной тревоги, разбитости, усталости, плохой сон. В основе туризма лежит участие маломобильного ребенка в коллективных туристских мероприятиях, расширение круга общения, выход из стен своего жилища, выезд за пределы города, психологическая мобилизация.Выехав на природу, маломобильный несовершеннолетний должен преодолеть внутри своего «Я» мощный барьер страха остаться без защиты цивилизации. Состояние борьбы с трудностями формирует повышенный уровень мобилизации и готовность к их преодолению. Решение в составе тургруппы функциональных задач при помощи конструкторских игр, различного типа, развивает у ребенка способность к конструктивному взаимодействию. Соответственно повышаются самооценка и уровень притязаний, формируется более терпимое отношение к своему дефекту.С точки зрения адаптивной двигательной рекреации, главное в туризме – это переключение на другой вид деятельности. Поэтому важным методом построения своего пространства в процессе осваивания туристического маршрута нами предлагается игровая деятельность. Она будет осуществляться с помощью конструктора ЛЕГО. Актуальность данной программы состоит в том, что робототехника представляет обучающимся современные технологии 21 века, способствует развитию коммуникативных навыков взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают друг друга, когда они что-либо самостоятельно или коллективно создают или изобретают. Поэтому знакомство с историей посещаемых мест продолжает игра в ЛЕГО.По результатам таких занятий специалисты выявляют в детях их способности и предпочтения.Инклюзивная среда в контексте тематических погружений в атмосферу путешествия поможет детям с ОВЗ раскрыть свой жизненный потенциал и поможет при выборе профессии в будущем.Собирая в поездках данные в цифровом формате дети получили исследовательские навыки. Изучение отечественной культуры не нагружено теорией и становится более практичной. Теперь, после таких путешествий, дети выполняя школьное задание апелируют не только к материалам из интернет ресурса. Они, в силу своих ментальных особенностей, научились совмещать через 3D фомат связь картинки экрана с реальностью. Усилилась концетрация внимания на предмете и творческая устремленность в получении жизненно необходимого опыта.Также, создание условий"доступной среды" на местах не начнется без запроса на услуги от населения. А создав такие условия культурные центры города и области, находящиеся в дали от глаз повышают конкурентные приемущества своих гостиничных предприятий.

География проекта

Кострома и Костромская область. Дети вместе с родителями и педагогами выезжают в музей «Дворянского быта» в п. Селище г. Кострома, в историко-архиологический музей "Ипатьевский монастырь" место от куда берет свое начало династия Романовых . Объектами адаптированного социального туризма также являются историческая колыбель ювелирного исскуства село Красное - на - Волге (Красносельский муниципальный район); Конезавод усадьба "Медведки"(Сусанинский муниципальный район); усадьба А.Н. Островского "Щелыково" (Островский район). Это экологический адапт-тур, который проводится с целью ознакомления с уникальными природными и культурными территориями Костромы и Костромской области.

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от6 до 14 лет Костромы и Костромской области. Дети и подростки из многодетных семей от 6 до 18 лет из Костромы и Костромской области