Проекты

Краткое описание

Наш коллектив уже 5 лет работает над проблемой поиска инновационных форм работы с родителями воспитанников, поэтому анализируя уже имеющийся опыт сотрудничества с семьей, мы пришли к выводу, что наибольший интерес у мам и пап получили, именно интерактивные формы работы, использование которых и позволяет добиться наибольшего воспитательного эффекта.
Учитывая склонность дошкольников к подражанию, предполагаем, что усвоение дошкольниками нравственно - культурных основ поведения будет проходить более естественно и эффективно в условиях смоделированного и сопровождаемого педагогами интерактивного пространства для детей и родителей.
Основная идея проекта заключается в объединении семьи общей полезной для социума деятельностью, в ходе которой каждый родитель становится транслятором культурно – нравственного поведения и примером для подражания. Поэтому и целевыми группами проекта являются дошкольники в возрасте с 2 до 7 лет и их родители.
В ходе реализации проекта планируем организовать долгосрочный интерактивный практикум для родителей "Воспитай своим примером!", который поможет им освоить психолого-педагогические азы воспитания. Эта часть проекта будет организована для них силами имеющихся специалистов детского сада в рамках своей основной деятельности.
Параллельно с интерактивным практикумом начнем выстраивать такое интерактивное пространство, которое, позволит родителям и детям заниматься общими добрыми делами, в которых родители смогут транслировать детям собственную гражданскую позицию с точки зрения духовно - нравственных представлений о жизни. Создавать это интерактивное пространство будем путем реализации педагогических проектов и тематических циклов. Например, "Диалог поколений", "Аллея памяти "Имена Победы", "Экомир для взрослых и детей", "ЗОЖ для всей семьи".
Свою педагогическую стратегию проекта определили так: специальная организация совместной детско - родительской деятельности выступает как основное условие, для благополучного развития личности ребенка и формирования у него в процессе этой деятельности требуемой иерархии потребностей, мотивов и целей.
Конечно, в настоящий момент многие образовательные учреждения работают над темой сотрудничества с семьей, но мы предлагаем иной подход: 1) сделать акцент на развитие ценностно - смысловой сферы развития личности дошкольников; 2) проектировать такие ситуации развития ребенка, при которой происходит передача опыта (социального) в естественной среде от родителей и педагогов к детям; 3) вывести воспитательное пространство за пределы детского сада.
В ходе реализации проекта рассчитываем получить следующие результаты:
принятие семьями ценностно - смысловых ориентиров в воспитании детей;
появление у детей предпосылок толерантного отношения к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;
прогрессивное сотрудничество семьи и ЧДОУ по вопросам воспитания детей;
рост уровня родительских компетентностей по вопросам воспитания дошкольников.

Цель

1. Совершенствование родительских компетентностей по вопросам социально - коммуникативного, нравственного и патриотического воспитания дошкольников в условиях интерактивного пространства детей и родителей

Задачи

1. Разработать план программу долгосрочного интерактивного практикума для родителей «Воспитай своим примером».
2. Разработать модель интерактивного сотрудничества с семьями по вопросам социально – коммуникативного, нравственно-патриотического воспитания.
3. Популяризация интерактивных форм работы с семьёй.

Обоснование социальной значимости

При разработке проекта мы старались учесть специфику своего учреждения (принадлежность к ОАО "РЖД") и следующие факторы: родители наших воспитанников - железнодорожники, имеющие посменный график работы; в системе ОАО "РЖД" четко определены приоритетные направления Концепции развития образования. Кроме того, во ФГОС ДО акцентируется внимание на первостепенности решения задач воспитания в целостном образовательном процессе на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе, правил и норм поведения; формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств.
Реализацией проекта будут охвачены не менее 180 семей и не менее 190 дошкольников.
В ходе составления социального паспорта своего учреждения мы выяснили, что возраст родителей сегодня колеблется в достаточно большом интервале: от 21 до 49 лет, но большая часть из них приходится на возраст от 27 до 36 лет. В основном воспитанники нашего детского сада живут в полных, но однодетных семьях: только 38 % семей имеют двоих детей, и всего 4 % троих и более детей - таким образом, семьи, в которых воспитываются наши воспитанники, довольно неоднородны.
В ходе внутреннего исследования уровня родительских компетентностей по вопросам воспитания и развития дошкольников установили, что более 53 % наших родителей убеждены, что воспитание – процесс, не требующий особых знаний и умений. Большинство родителей традиционно доверяют своему жизненному опыту, интуиции, опирающемуся на опыт их собственных родителей.
И нередко возникновение задач, которых не было в их родительской семье, приводит к семейной дисгармонии: нет образцов того, как справляться с проблемой, а ощущение несостоятельности в сфере воспитания ребенка болезненно для многих родителей.
Еще одна из проблем, о которой хочется заявить - угасание родительской инициативы: зачастую современные родители склонны перепоручать образование и воспитание своего ребенка «третьим лицам», доля времени, посвящаемого ими семейному общению, ничтожно мала; вопросы педагогической культуры лежат вне сферы интересов родителей.
Кроме того, не всегда желание узнать новое о воспитании ребенка, есть у современных родителей. Чтобы это желание появилось, сотрудничество с родителями должно предполагать взаимопонимание, взаимодействие, доверительность отношений.
Возникает проблема: родители заинтересованы в «правильном» воспитании ребенка, но не хотят или не умеют, или не знают, как это сделать.
Кроме того, социализация личности молодых родителей на современном этапе также протекает в экстремальных условиях, зависящих от изменений политической, экономической, социальной, социокультурной подсистем России. Такие проблемы как нестабильность и агрессивные тенденции в обществе, социально-правовая незащищенность, почти полное отсутствие досуговой деятельности увеличивают у молодого поколения неуверенность в завтрашнем дне, формирует склонность к уродливым формам инициативы.
Хочется отметить, что в современной ситуации дошкольного образования отмечается тенденция к интеллектуализации образовательной среды, это требование диктуется стремлением к высоким показателям интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению, что ведет к неполноценному проживанию ребенком дошкольного детства, в результате такого построения образовательного пространства отмечается снижение уровня социально-личностной готовности ребенка к новой ситуации развития.
Именно в дошкольный период происходит зарождение и развитие способности к пониманию своей личности, которая включает не только умение оценивать свои личностные качества, но и предположить, что думают и как оценивают его окружающие. Нравственно - патриотическое воспитание, социально-коммуникативное развитие осуществляется через вхождение ребенка в мир ценностей и норм общества, с активной позиции субъекта социальных отношений.
Для реализации задач нравственно - патриотического воспитания и социально-коммуникативного развития личности ребенка дошкольного возраста необходимо создать среду (специально организованную, педагогически целесообразную и адаптированную к современным детям), в которой бы формировался механизм поведения каждого ребенка от наблюдения к переживанию – пониманию – оценке – выбору для себя установки.
Смысл нашей работы в том, чтобы создать такие условия, когда родители из простых участников мероприятий станут ВОСПИТАТЕЛЯМИ своих детей, которые в дальнейшем, ориентируясь на собственные чувства и нравственные знания, будут учиться моделировать различные варианты собственных поступков и поведения.
Долгосрочность проекта позволит создать такое интерактивное пространство, которое позволит родителям и детям апробировать различные модели поведения. Ориентируясь на социальную норму как ценность, каждый выберет для себя наиболее оптимальную модель поведения, которая в дальнейшем, опираясь на устойчивость нравственных знаний, представлений и ценностных ориентиров, переходит в стратегию поведения.

География проекта

Реализация проекта будет осуществляться на территории города Хабаровска

Целевые группы

1. Дошкольники с 2 до 7 лет - 190 детей. Родители дошкольников - 180 семей/360 человек