Проекты

Краткое описание

Проект направлен на предотвращение травли (буллинга) среди детей в общеобразовательных школах Екатеринбурга. Проблема травли является общемировой, что подтверждается значительным количеством исследований, посвященных данной теме. Важно понимать, что решение проблемы буллинга приносит пользу не только жертвам, а имеет более широкие социальные последствия, от этого выиграет все общество в целом. Поэтому работа над решением данной проблемы преследует цель создания безопасной среды в детских коллективах для психологического благополучия детей, хорошей учебы и успехов их дальнейшей жизни в обществе.

В рамка проекта в одной общеобразовательной школе Екатеринбурга, где обучается не менее 700 детей, планируется реализовать и внедрить комплексную систему профилактики травли на разных уровнях: родитель - ученик – учитель. Для школы будет сформирована индивидуальная система профилактики, которая учитывает ее специфику, между тем данная программа имеет типовую структуру. Она состоит из следующих 4 блоков: первый блок – информационный. На этапе его реализации участники знакомятся с представлениями о травле, ее формах и особенностях. Реализация блока происходит в формате лекториев для родителей и семинаров для педагогов. Информирование также является эффективной формой профилактики и коррекции травли. Второй и четвертый блок – диагностические. Первый из них позволяет оценить, какие есть проблемы, связанные с буллингом, в организации, второй дает возможность проверить эффективность воздействия. Третий блок включает в себя профилактические мероприятия, которые лучше всего подходят к специфике учреждения. Это могут быть такие мероприятия как: служба примирения; родительская гостиная; тренинги для детей; семинары для учителей; лектории для родителей; киноклуб.

Также в рамках проекта проводится курс психотерапевтических семинаров-тренингов по профилактике эмоционального выгорания для педагогов с целью поддержки специалистов на этапе преобразований. Кроме того, в проекте предполагается проводить регулярные супервизии для специалистов, с целью разбора сложных случаев в работе по внедрению определенных инструментов комплексной модели профилактики.

Реализация комплексной программы профилактики травли позволяет: 1) Получить объективные показатели травли в образовательном учреждении и понять, какие есть проблемы, которые требуют решения; 2) Качественно повысить дружелюбность образовательной среды; 3) Наладить взаимоотношения между родителями и школой; 4) Педагогам повысить качество работы за счет улучшения микроклимата.

В рамках проекта большое внимание уделено информационной поддержке, с целью распространения знаний и инструментов для работы над данным явлениям в других школах города.

Данная практика была разработана АНО «Семья детям» за 11 лет работы по проблеме в учреждениях государственного воспитания Свердловской области, а также в школах Верхней Салды. Эта работа доказала свою эффективность и готова к распространению в различных детских учреждениях.

Цель

1. Реализовать и внедрить комплексную систему профилактики травли в детских коллективах среди общеобразовательных школ г. Екатеринбурга.

Задачи

1. 1. Оказать информационную, консультационную и методическую поддержку по развитию комплексной системы профилактики травли в детских коллективах для административного и педагогического коллектива одной общеобразовательной школы г. Екатеринбурга, численностью не менее 700 учащихся;
2. 2. Провести курс по профилактике профессионального и эмоционального выгорания для педагогического коллектива одной общеобразовательной школы г. Екатеринбурга, численностью не менее 700 учащихся;
3. 3. Провести анализ ситуации, направленный на выявление характера отношений в детских коллективах в одной общеобразовательной школе г. Екатеринбурга, численностью не менее 700 учащихся;
4. 4. Апробировать и внедрить инструменты комплексной системы профилактики травли в детских коллективах в одной общеобразовательной школе г. Екатеринбурга, численностью не менее 700 учащихся.
5. 5. Провести анализ на выявление эффективности воздействия проекта на детские коллективы и оценить краткосрочное влияние проекта на внедрение комплексной системы профилактики травли в одной общеобразовательной школе г. Екатеринбурга, численностью не менее 700 учащихся;
6. 6. Распространить опыт работы комплексной системы профилактики травли в детских коллективах среди других общеобразовательных школ Екатеринбурга.

Обоснование социальной значимости

Есть болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Одна из таких – это травля или издевательства в среде сверстников. Проблема травли существует давно, с ней встречался каждый в своей жизни, не просто так широко известны художественные произведения: «Гадкий утенок», «Повелитель мух», «Чучело» и другие. По данным ЮНЕСКО, в России примерно 27% школьников становятся жертвами травли. Пилотное исследование распространенности травли в российских школах Московского психолого-социального университета, в котором приняли участие 890 учеников 9-10 классов из пяти федеральных округов: Центрального, Северо-Западного, Приволжского, Уральского и Сибирского показывает, что самыми распространенными типами буллинга в России оказались вербальная и социальная агрессия. 55% школьников подвергались вербальному буллингу в школе, с социальной агрессией - демонстрацией неприятия ребенка группой - в школе столкнулись 44,4% учащихся, с физической агрессией в свой адрес сталкивались 40% детей.

«Мы все живем в социуме – в группе, и когда группа изгоняет, отвергает, угрожает кому-либо, в это вызывает сильный стресс с серьезными последствиями. В результате травли страдают все. Страдает жертва, получившая опыт унижения, отвержения и незащищенности, травму самооценки. Страдает свидетель, тот, кто стоял в стороне и делал вид, что ничего особенного не происходит, и в это самое время получал опыт бессилия перед властью толпы и стыда за свое малодушие, поскольку не решился вступиться и поддерживал травлю из страха самому оказаться жертвой. Страдают преследователи, получая опыт безнаказанности, иллюзию своей правоты. Этот опыт приводит к огрублению чувств, в конечном итоге - к деструктивным, асоциальным чертам личности. Такая «болезнь группы» буквально может ломать жизни ее участников, причинять страдания близким, поэтому важно «лечиться», чтобы у детей были здоровые классы» - говорит психолог, педагог, лауреат премии президента РФ в области образования Людмила Петрановская.

В недавнее время в городах России у всех на слуху оказались такие серьезных случаи насилия со стороны подростков: в Перми ранили девять детей и их учительницу, в Улан-Удэ пострадали семь школьников, в СМИ Екатеринбурга и Свердловской области регулярно появляются материалы с подобными заголовками: «В Екатеринбурге школьники избили своего одноклассника», «В Березовском суд вынес приговор четырем подросткам, убившим 20-летнего инвалида». В организацию поступают запросы от родителей, что делать если ребенка травят. Что могло стать причиной этого? - Что угодно: отношения в семье, в школе, социальное неблагополучие и т.д. Важно, как отмечают эксперты, что сегодня нарушена система психологической работы по профилактике жестокого обращения. Это первая проблема. Поэтому АНО «Семья детям» работает на том уровне, когда конфликт мог бы предупредить специалист по социальной работе, психолог, учитель, а не на том, когда к случившемуся уже нужно привлекать правоохранительные органы. Во-вторых, из-за масштабов жестокости травля часто воспринимается как норма. Чаще всего дети и взрослые не осознают, что именно происходит и к чему может привести. Здесь важно называть это явление именно тем, чем оно является. Травля – это насилие и это не норма. В-третьих, ситуация такова, что в средних образовательных школах нет программ по работе с этим явлением. Педагоги, родители не знают, как решать проблему, нет конкретных методик, а потому не проводится системная работа по борьбе с этим явлением. Проводится индивидуальная работа с жертвой или агрессором, берутся во внимание их личные проблемы, которые очень сложно решить, но не принимается во внимание, что это «болезнь группы», поведение которой как раз возможно изменить.

Многочисленные исследования во всем мире показывают, что эффективна работа, направленная на профилактику, целью которой является изменение культуры взаимоотношений, обучение конструктивному разрешению возникающих противоречий и созданию доброжелательной атмосферы в семьях и детских коллективах. В обзорах иностранных исследований (Ybarra, M. L., Espelage, D. L., Valido, A., Hong, J. S., & Prescott, T. L. (2019). Perceptions of middle school youth about school bullying. Journal of adolescence, 75, 175-187) во всем мире одной из основных и эффективных мер считается разработка и принятие в рамках образовательного учреждения документа, фиксирующего политику действий школы в ситуациях травли, конкретные меры и процедуры решения возникающих случаев. В обзорах указано, что для работы с ситуацией травли часто недостаточно усилий конкретного специалиста. Такая работа включает необходимость обращаться за помощью к другим участникам образовательного процесса, взаимодействовать с родителями, например, т.е. использовать усилия системы целиком.

С одной стороны, травля - очень большая проблема, а с другой стороны, при желании и правильном подходе улучшение наступает достаточно быстро. В лучших случаях хороший результат достигается на глазах – главное желание и понимание.

География проекта

г. Екатеринбург

Целевые группы

1. дети и подростки общеобразовательной школы
2. педагогический состав общеобразовательной школы
3. родители детей, обучающихся в общеобразовательной школе