Проекты

Краткое описание

Продолжение проекта (заявка 22-1-007287).
Медиатон – это профориентационные обучающие соревнования с последующей сертификацией участников (школьников и их наставников). Ребята изучают теорию и осваивают навыки работы в разных медийных жанрах и форматах. Сезон длится с октября по июнь, состоит из 9-ти соревновательных туров (включая два тура «Медиатоша» для младших школьников) и 7-ми обучающих интенсивов для педагогов-инструкторов соревнований. Задания формируются по принципу: один тур – один навык (см. план турнира: https://clck.ru/32TDe2). Это позволяет интегрировать проект в учительские рабочие программы. Привязка обучения наставников к теме тура обеспечивает постоянную методическую «подпитку» специалистов, включенных в проект. Раз в сезон проводится открытый тур (своеобразный «день открытых дверей»), в котором могут принять участие все желающие, что позволяет знакомить с проектом новичков, не дожидаясь начала нового сезона.

Туры проходят ежемесячно и очно на базовых площадках проекта, открытых в образовательных организациях разных населенных пунктов. Проект реализуется с 2018 года. За это время количество базовых площадок выросло в пять раз. В наст. момент в проекте 51 площадка (Москва, Апрелевка и Балашиха, Железногорск-Илимский, Заречный, Киров, Нижний Тагил, Ростов-на-Дону, Челябинск, Омск, Ставрополь, поселок Горноуральский и др.). На головной площадке (работает в РГУ им. А.Н.Косыгина) стажируются инструкторы соревнований, организована школа медиаволонтера. Базовые площадки обеспечиваются бесплатным ПО для работы с видео, звуком и графикой от партнеров проекта, а также доступом к платформе соревнований, имеющей специализированные сервисы для организации работы школьного медиацентра. Базовые площадки с нагрузкой по отношению к проекту (наставничество, курирование новичков; проведение тематических мастер-классов) – становятся профильными центрами соревнований.
Веб-платформа соревнований (разработчик АНО «Орбита») представляет собой открытый терминал для работы детей с кроссмедийным контентом: загрузка, редактирование и комментирование работ, сетевое портфолио, сохранение истории участия (за все пять сезонов), статистика, «система эксперта» (эргономичный модуль оценки по критериям и комментарии экспертов) - все это стало возможным благодаря поддержке ФПГ. Наличие инновационной образовательной платформы, а также обучающая направленность и прозрачность турнира выделяют его из череды аналогичных конкурсов.
В 2022 году Медиатон включен в ключевые оценочные мероприятия проекта «Медиакласс в московской школе» (приказ: https://clck.ru/32W5Rq , стр. 24).
Пятый сезон начался в октябре 2022 г., на его вторую половину и первую половину шестого сезона направлена данная заявка. Средства гранта необходимы для интеграции в проект новых базовых площадок, совершенствования платформы , которая является ключевым условием качества проекта, обеспечения педагогов методическими разработками, кейсами и материалами для повышения качества их работы на местах.

Цель

1. Создание и развитие профориентационной и практико-ориентированной деятельной среды («рассадной грядки») для формирования у школьников «media-skills», востребованных сегодня во всех профессиях (с возможностью получения ими рабочей медиапрофессии)
2. а также образовательной программы для медиапедагогов, участвующих в проекте.

Задачи

1. 1. Подготовка и проведение профориентационных соревнований по медиатворчеству с сертификацией участников (в составе 9 туров)
2. 2. Апробация формата «соревнования Медиатон + получение участниками соревнований рабочей медиаспециальности»
3. 3. Реализация специализированной образовательной программы и методической поддержки медиапедагогов-инструкторов соревнований, способствующей повышению их профессиональной квалификации в области медиаобразования
4. 4. Совершенствование платформы проекта, основанной на системе «Медиатон 5.0» в помощь школам и педагогам-практикам при работе с детским кроссмедийным контентом

Обоснование социальной значимости

Основная целевая аудитория соревнований Медиатон – школьники 7–18 лет, интересующиеся медиатворчеством. 87% из них – ученики средней и старшей школы, уже задумывающиеся о выборе будущей профессии. Каждый третий из них написал в своей анкете, что, участвуя в Медиатоне, они чувствуют «потенциал для большего».
Вторая целевая группа – медиапедагоги, руководители объединений дополнительного образования (67,8%) или кураторы медиаклассов (22%), учителя-предметники, осваивающие медиакомпетенции (7 %). Еще 3,2 % – это педагоги, работающие с детьми в области медиа на общественных началах. Как правило, эта ЦА в числе проблем называет поиск стратегии и выстраивание структуры школьного медиаобразования, нехватку интересных рабочих программ и прототипов современных форм работы. За последние полгода прибавилась еще одна болезненная проблема – «давление официоза», необходимость «выпускать огромное количество роликов для начальства» и большая нагрузка, которая отталкивает их от профессии и приводит к выгоранию.

Проблемы наших целевых групп:
Проблема 1. Качество школьной профориентационной работы в некоторых разделах отстает от запросов школьников. Так, в 2022 году в Международной гимназии инновационного центра «Сколково» прошел круглый стол «Карьерное самоопределение молодежи: вызовы и практики», в ходе которого председатель экспертного совета при Комитете Госдумы по науке и высшему образованию Любовь Духанина сообщила: по итогам ряда исследований, 59% школьников не знают, по какому профессиональному пути пойдут после окончания школы. Она отметила: «Важно не просто рассказать о специальности, а дать ребёнку инструмент выбора профессии, который он может применять самостоятельно, исходя из своих целей и экономической обстановки» (источник: https://clck.ru/32Wvjj ) . Школьники, участвующие в соревнованиях, в свою очередь, говорят, что в школе получить исчерпывающую и достоверную информацию о медиапрофессиях они не могут. Особенно это касается региональных школ. Корень этой проблемы мы видим в односторонности профориентационной повестки (школьники «слушают», им «рассказывают») и неразвитости «челночных» сетевых связей школ с вузами, колледжами и работодателями, нехватке современных подходов к профориентации, дефиците ресурсов (специалистов, методик, навыков) для проведения практико-ориентированных мероприятий в современных, привлекательных для школьников форматах. При этом сама медиаотрасль сегодня остро нуждается в специалистах, особенно учитывая, что здесь нужны владение ПО, навыки монтажа, техническая подготовка и умение работать в кроссмедийных форматах. Соревнования «Медиатон» решает проблему для школьников, включенных в проект, за счет практикоориентированной политики проекта, тщательности проработки и регулярной актуализации профориентационной составляющей.

Проблема 2. Высокий запрос школьников-участников проекта на интеграцию соревнований с профессиональной подготовкой (два в одном). Старшеклассники, участники соревнований Медиатон, заинтересованы в получении профессии параллельно с обучением в школе, но на такой запрос ответ пока не сформирован.
Весной 2022 года специалисты исследовательской компании Ipsos провели опрос среди 2500 молодых людей, проживающих в городах с населением свыше 100 000 человек. Результаты свидетельствуют, что большинство старшеклассников хотят получить профессию и иметь возможность трудоустроиться еще в школе (источник: https://clck.ru/3259EA ). Причиной того, что такой популярный запрос мигает красной лампочкой, мы видим в отсутствии сетевого взаимодействия школ с колледжами.
В пятом сезоне Медиатона эта проблема решается через совместный проект с московским колледжем № 40. Участники соревнований получают бесплатную возможность овладеть одной из рабочих специальностей (на выбор): оператор видеозаписи, колорист; фотограф, ретушер; съемщик анимационных проб. В конце учебного года ребята из столичных школ, пожелавшие участвовать в проекте «Медиатон + Профессиональное обучение без границ», сдадут квалификационный экзамен и получат свидетельство о профессии рабочего, должности служащего. В дальнейшем этот опыт будет оформлен в методические рекомендации и предложен региональным площадкам.

Проблема 3. Результаты лонгитюдного исследования, которое мы проводим с 2020 года среди педагогов проекта (2022 – 256 респондентов), говорят о том, что медиапедагоги, работающие в школе, испытывают следующие трудности: нехватка ясной концепции обучения школьников в сфере медиаобразования (56,6%), недостаток современных рабочих программ (39,1%) и особенно – пособий для педагогов (55,9%). Причиной названного дефицита является то, что структура школьного медиаобразования еще не сложилась, не наработан опыт, не разработаны концепции, программы, методические кейсы. Специалисты АНО Орбита плотно занимаются этой темой более 20 лет, в основе соревнований Медиатон лежит доказавшая свою эффективность образовательная программа, которая помогает школам в местах развертки проекта сформировать медиастратегию.

География проекта

География проекта — Российская Федерация, представленная следующими населенными пунктами: Москва (39 площадок), Апрелевка, Балашиха и Чехов (Московская обл.), поселок Горноуральский (Свердловская обл.), Железногорск-Илимский (Иркутская обл.), Заречный (Пензенская обл.), Киров, Нижний Тагил (Свердловская обл.), станица Новомалороссийская (Краснодарский край), Омск, Ростов-на-Дону, Самара, Ставрополь, Челябинск. Челлендж-перекличка базовых площадок пятого сезона: https://youtu.be/CrnlZbvUQKQ

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 7–18 лет, интересующиеся медиатворчеством
2. Медиапедагоги – руководители детских объединений дополнительного образования и кураторы профильных медиаклассов