http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: проект не получил поддержку

PROстранство успеха: расширение возможностей подростков с ментальной инвалидностью в выборе карьерных траекторий через формирование у них медийной гра...

  • Конкурс Первый конкурс 2020
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
  • Номер заявки 20-1-038828
  • Дата подачи 11/25/2019
  • Запрашиваемая сумма 3 529 252.00
  • Cофинансирование 2 574 428.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  6 103 680.00
  • Сроки реализации 3/1/2020 - 8/31/2021
  • Организация САМАРСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ, ИНВАЛИДОВ С ДЕТСТВА И ИХ СЕМЕЙ "ИНТЕЛЛЕКТ"
  • ИНН 6319141712
  • ОГРН 1116300001509

Краткое описание

Проект направлен на преодоление цифрового неравенства и дискриминации прав на качественное образование и труд подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями. В школьной учебной программе для учащихся с интеллектуальными нарушениями нет учебного предмета, обеспечивающего формирование элементарных пользовательских навыков. Подростки с ментальной инвалидностью, уязвимые для внешних воздействий, остаются не просто беспомощными. но и беззащитными в цифровом и медийном пространстве. Им недоступны электронные услуги, современные профессии, трудоустройство на открытом рынке, базы вакансий, удобные для жизни приложения. Проект предусматривает создание условий для устранения цифровых барьеров. 1. Разработать, реализовать и адаптировать для трансляции коррекционно - развивающие программы дополнительного образования по формированию навыков использования цифровых ресурсов для решения жизненных задач для двух возрастных групп учащихся с метальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями. 2. Обучить группу инициативных родителей развитию у детей с ментальными особенностями навыков безопасного пребывания в цифровом и медийном пространстве, использования электронных приложений и сервисов для решения проблем. Они как волонтёры смогут передать умения другим родителям. 3. Обучить педагогов и передать им апробированные программы и методики допобразования детей. 4. Разработать и апробировать практику открытого совместного присутствия в сети учителя и учащихся с интеллектуальными нарушениями: ведение канала выпускниками школы - ресурсного центра, обеспечивающего стабильное трудоустройство 90 % выпускников. Канал обеспечит: детям необходимую практику, педагогам - передачу технологии подготовки и реализации учебного проекта как открытого экзамена; родителям - открытость школьной жизни, включение в определение перспектив ребенка и карьерных траекторий; сообществу - понимание возможностей людей с ментальной инвалидностью, преодоление мифов, стереотипов, общение с ними. 5. Подготовить, издать, передать в школы, апробировать специальное, не адаптирующее имеющиеся для нормотипичных учащихся, учебное пособие для ЦГ, построенное на принципах универсального образовательного дизайна. 6. Подготовить принимающие коллективы- профессиональных образовательных организаций и производственных через проведение тренингов по пониманию инвалидности, в том числе - ментальной. 7. Организовать сопровождение траекторий развития, профессионального само определения для семей с детьми с ментальной инвалидностью от выбора в школе профиля - через профессиональные пробы, профессиональное самоопределение и получение профессии - до трудоустройства (консультирование - педагогическое, психологическое, специалиста по карьере) 8. Формировать инклюзивную культуру и принимающее поведение в сообществе через проведение открытых инклюзивных мероприятий. 9. Предоставить все методические ресурсы в открытом доступе для использования в РФ

Цель

  1. Создание условий для преодоления цифровых и ценностных барьеров при выборе карьерных траекторий подростками и молодыми людьми с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями через комплекс образовательных и просветительских мероприятий

Задачи

  1. Разработать программное и дидактическое обеспечение обучения учащихся с особенностями интеллектуального развития и ментальной инвалидностью навыкам компетентного и безопасного поведения в цифровой и медийной среде, использования цифровых ресурсов для решения жизненных задач
  2. Апробировать разные практики, обеспечивающие компетентное и безопасное пребывание подростков с ментальной инвалидностью в цифровой и медийной среде при решении жизненных задач (профессиональное самоопределение)
  3. Обеспечить методическую, консультативную, организационную и ресурсную поддержку и взаимодействие взрослых, вовлечённых в процесс выбора и развития профессиональных траекторий учащихся с ментальной инвалидностью

Обоснование социальной значимости

99,9 % подростков с интеллектуальными нарушениями заканчивают школу дееспособными. А уже через 5–8 лет четверть из них признаются недееспособными (данные БМСЭ) с перспективой помещения в психоневрологический интернат. В Самарской области от 25 до 80% таких выпускников после школы нигде не учатся, не работают (исследование СРООИ Интеллект, 2018). Ежегодный мониторинг профессиональных намерений учащихся с особыми потребностями школ области показывает стремительный рост (за последний год - вдвое) не определившихся с выбором профессии: это каждый четвёртый. После обучения трудоустроено не более 4% выпускников СПО с ментальной инвалидностью.
Трудовой адаптации и социальной инклюзии людей с ментальной инвалидностью препятствует следующее:
1. Традиционные предубеждения педагогов и работодателей, неверие в возможность таких людей стать хорошим сотрудником.
2. Новый барьер: цифровая дискриминация. В школьной программе до сих пор нет учебного предмета, обеспечивающего формирование элементарных пользовательских навыков у этих учащихся. Нет ни учебно–методических пособий, ни других ресурсов для развития цифровой грамотности и навыков безопасного поведения в медийном пространстве. Нет таких программ для этих ребят и в дополнительном образовании.
3. В интернатах, где учится половина учащихся с ментальной инвалидностью, нет никаких возможностей освоить цифровой мир
4. Семьи детей с ментальной инвалидностью не вовлечены в процесс выбора образовательных и карьерных траекторий, не имеют необходимой информации и навыков
5. Возможности выбора программ профессиональной подготовки ограничены узким неактуальным перечнем и случайной информацией
Из-за отсутствия элементарных базовых навыков подростки с ментальной инвалидностью в современном цифровом обществе беспомощны. Мир становится все более цифровым, но еще более закрытым для ментальных инвалидов. Услуги, в том числе базы вакансий, уходят в цифру и оказываются недоступными. Выбор программ школьной профильной и затем – профессиональной подготовки в системе СПО для учащихся с интеллектуальными нарушения ограничен: полной информации о доступных инструментах ранней профессиональной ориентации, возможностях обеспечения профессиональных и социальных проб нет. Семья с ребёнком с инвалидностью выключена из цифрового образовательного и информационного пространства. А затем – из системы социально- трудовых отношений. При единых стандартах в таком положении молодёжь с ментальной инвалидностью всей страны

География проекта

Самарская область. Продукт, полученный в ходе проекта, будет доступен заинтересованным представителям профессиональных и родительских сообществ всех регионов РФ

Целевые группы

  1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
  2. Подростки с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями
  3. Семьи с детьми с ментальной инвалидностью
  4. Трудовые коллективы, принимающие людей с ментальной инвалидностью
  5. Педагоги школ, организаций дополнительного образования, СПО, работающие с учащимися с интеллектуальными нарушениями
  6. широкая общественность: сотрудники организаций и учреждений бытового, социального, кульурного обслуживания граждан, медицинских организаций, банков и пр. общественных учреждений как агенты непосредственного и цифрового взаимодействия с людьми с интеллектуальными нарушениями

Контактная информация