Проекты

Краткое описание

Проект «Павлушкина Мастерская» - особое инклюзивно-творческое досуговое и развивающее пространство для семей с детьми-инвалидами и нормотипичными, проживающими в удаленных от центра районах города Липецка: Матырский, Дачный, Новая жизнь, станция Казинка, а также близлежащих сел Казинка и поселка Таволжанка Грязинского района Липецкой области.
В ходе проекта члены команды в инновационной форме предлагают родителям и детям различные условия, задания,  занятия, при которых  улучшаются речевые способности, психофизическое здоровье, моторика, расширяются границы привычной жизнедеятельности. За счёт инклюзивного общения с обычными детьми в форме творческих и развивающих активностей специалисты создают особую атмосферу сотворчества, вовлекающую всех членов семьи. Психоэмоциональную поддержку родителям на занятиях, в т.ч. с использованием инструментов  АРТ-терапии обеспечивает опытный психолог.
Руководитель проекта запланировал комплексный подход ежемесячных циклов занятий с промежуточными замерами: не менее 12 развивающих занятий  с логопедом и творческих со специалистами для 3-х групп детей, распределенных по возрасту и базовым навыкам.  Важные логопедические и творческие навыки получат не менее 12 детей-инвалидов (3-15 лет) и не менее 12 нормотипичных детей (3-15 лет). Психолог проекта организуют 9 очных практических занятия и 9 онлайн-встреч (консультации и тренинги, досуговые мероприятия) не реже одного раза в месяц малыми группами (до 6 чел) с родителями. Суммарно не менее 153 занятий. Руководитель проекта подводит итоги работы с семьями на недельном фестивале творчества "Павлушкина мастерская", где представлены творческие работы не менее 24 участников проекта для не менее 100 посетителей.

Цель

1. Повышение доступности условий для развития и досуга семьям с детьми-инвалидами и нормотипичными детьми (3 - 15 лет), проживающим в удаленных от центра районах города Липецка: Матырский, Дачный, Новая жизнь, станция Казинка, а также близлежащих селе Казинка и поселке Таволжанка Грязинского района Липецкой области, и как следствие - повышение качества жизни

Задачи

1. Улучшить речевые и сенсорно-моторных способности детей-инвалидов и нормотипичных
2. Оказать психологическую и коррекционную помощь родителям
3. Содействовать в создании инклюзивной среды для развития, творчества, досуга семей с детьми-инвалидами и нормотипичными в территориальной доступности
4. Распространить информацию о социальной значимости создания инклюзивно-досуговой среды в территориальной доступности и применения творческих методик помощи детям-инвалидам

Обоснование социальной значимости

Охват целевой аудитории в рамках проекта: 12 детей-инвалидов, 12 нормотипичных детей и 12 родителей. Всего 36 участников. Инклюзивные занятия организованы на территории центра БФ "Особенные дети" и разделены на три группы с учётом возраста детей. Проект реализован в отдаленном районе (пригороде) г. Липецка (более 14 км) районе Матырский и необходим его участникам в территориальной доступности, проживающих в удаленных районах города Липецка: Матырский, Дачный, Новая жизнь, станция Казинка, в т.ч. Липецкая область Грязинский район село Казинка и поселок Таволжанка.
Проект основан на создании комплексной программы инклюзивных творческих занятий с логопедическим уклоном для детей-инвалидов и нормотипичных детей в возрасте от 3-х до 15-ти лет и их родителей.
Важным приоритетом Концепции развития ранней помощи детям в РФ является обеспечение своевременного начала оказания ранней помощи детям с ОВЗ и инвалидностью, территориальной и финансовой доступности полного спектра необходимых услуг ранней помощи для детей целевой группы и их семей http://www.artemsad1-umka.ru/system/file_storage/65a745d931353166110b0000/proekt_konc21.pdf?1705461209 ; http://static.government.ru/media/files/xjgGMUlASodvh3c8R4hAqxEEDgtFdM2g.pdf
Основываясь на изучении метода – коррекции, реабилитации, социализации детей-инвалидов через различные формы творческой деятельности и опыт творческого воспитания (в том числе инклюзивного) выявлено, что наиболее эффективной и благоприятной для профилактики нарушений развития речи, социализации, сенсерно-моторных навыков, с самого раннего детства является творческая среда.
https://kcsonapatity.ucoz.ru/publ/korrekcija_i_reabilitacija_detej_cherez_tvorcheskie_formy_dejatelnosti/1-1-0-2
https://rosuchebnik.ru/material/art-terapiya-dlya-detey-s-ovz-chetyre-effektivnye-tekhniki/
На практике специальное инклюзивное пространство для творческого развития детей с инвалидностью в поселке Матырский и приближенных к нему районов в территориальной доступности отсутствует. Для детей с инвалидностью творчество играет огромную роль. Во время занятий таким детям легче выразить свои чувства, переживания и эмоции. В процессе творчества у детей с особыми потребностями усиливается ощущение собственной значимости, повышается самооценка, ценности реализации в обществе, возникает навык внутреннего контроля и порядка. Так же творческая деятельность помогает детям справиться с негативными психологическими переживаниями и внутренними трудностями, которые кажутся для ребенка непреодолимыми. Если ребенок нерешительный, боязливый, застенчивый, для него очень полезна творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости. Для многих детей, это мостик в развитии своего творческого потенциала в будущем. Несмотря на наличие коррекционно-оздоровительных объектов в городе и области, актуальной остается территориальная недоступность (удаленность).
Как показывает практика, часто, семьи с детьми-инвалидами живут изолированно от общества, общаясь с узким кругом людей – семьей. А в отдаленных районах, эта проблема стоит очень остро. Дети-инвалиды из-за отсутствия благоприятной доступной среды развития остаются затворниками на всю жизнь. Часто это связно с тем, что не у всех родителей есть возможность посещать специализированные занятия в городе из-за проблем с транспортом: отсутствие личного автомобиля, общественный транспорт не оборудован площадками с подъемниками, неблагоприятные погодные условия и др. Основные причины: отсутствие транспорта, финансов, времени, когда наряду с ребенком-инвалидом в семьях есть еще обычные дети, которые тоже требуют внимания родителей и времени.
Работа с семьями, имеющими детей-инвалидов, при создании инклюзивно-творческой досуговой среды требует наличие специалистов со знаниями и опытом, нацеленных на творческую работу с акцентом на логопедическое направлений, а также применению дополнительных развивающих методик.
Проект реализуется с соблюдением специальных организационных условий, специально предусмотренных для детей-инвалидов:
• обеспечение территориальной доступности, привычной и располагающей атмосферы для всей семьи
• с использованием оборудования и реквизитов, необходимых для обеспечения доступной среды
• с применением максимально безопасного материала и натуральных компонентов, учитывая высокую физиологическую чувствительность детей-инвалидов.
• с приоритетом на малогруппные занятия до 8 детей, учитывая слабый иммунитет детей-инвалидов
• психоэмоциональная поддержка родителей детей
Комплекс инклюзивных творческих занятия будет проводиться 1 раз в неделю, для каждой группы в отдельности.
Семьям, которым необходимы особые творческие реабилитационно-терапевтические занятия в территориальной доступности, в фонд обратились родители детей-инвалидов. Для уточнения потребности в необходимости организации творческих и развивающих занятий, с акцентом на логопедическое направление, среди участников (родителей) был проведён опрос (п. 8.1) который показал, что такая потребность существует.

География проекта

город Липецк микрорайон Матырский (ул. Моршанская, д.20)

Целевые группы

1. Семьи с детьми-инвалидами и нормотипичными (3-15 лет), проживающие в удаленных от центра районах города Липецка: Матырский, Дачный, Новая жизнь, станция Казинка, а также близлежащих селе Казинка и поселке Таволжанка Грязинского района Липецкой области