Проекты

Краткое описание

Социально - адаптационный проект «Говорим и учимся вместе » для среднего и старшего дошкольного возраста(4-7 лет) имеет социально-педагогическую направленность.
Система образования в России нацелена на пополнение общества социально-активным молодым поколением. В связи с этим, в свою очередь, школа хочет видеть среди первоклассников интеллектуально развитых детей, свободно вступающих в коммуникативное общение как со взрослыми так и с детьми, с развитой грамматически правильной речью, с широким словарным запасом, умеющими высказывать свои мысли, делать логические выводы, с развитыми навыками самоконтроля. Однако не все дети, поступающие в школу, имеют достаточный багаж коммуникативных навыков и умений. В основном к категории таких детей относятся дети, имеющие речевые нарушения и слабую готовность к школе. При этом достаточно часто при поступлении в школу родителям рекомендуют научить ребенка читать. Родителям приходится в частном порядке обращаться к специалистам для подготовки детей к школьному обучению, так как вовремя не исправленные отклонения могут проявиться и в школьном обучении, создавая помеху успешному освоению школьной программы. Поэтому так важно не только вовремя устранить проблемы речи , но и предупредить ошибки, которые могут возникнуть при овладении детьми процессами чтения и письма в школе. С этой целью необходимо большое внимание уделять развитию фонематического восприятия и овладению навыками звуко – буквенного анализа и синтеза у детей среднего и старшего дошкольного возраста. Темп школьного образования значительно отличается от дошкольного и в связи с этим детям, имеющим в своем анамнезе нарушения в развитии, не всегда удается успешно преодолеть нагрузку, которая выражается не только в изменившейся форме обучения, но и с дополнительной психологической нагрузкой, адаптацией. Наиболее рационально для данной категории детей начинать обучение чтению за год-два до поступления в школу, лучше повторить изученное ранее.
Подготовка к обучению грамоте находится в тесной связи со звуковой культурой речи. Если ребёнок не будет правильно произносить звуки, не сможет их различать и выделять, подбирать слова с определённым звуком, то и процесс овладения первоначальными элементами грамоты будет затруднён. Основной задачей образовательных учреждений является подготовка ребенка к школе, в том числе к усвоению письменной речи. Формирование звуковой стороны речи рассматривается, как одно из необходимых средств воспитания звуковой культуры и подготовки к успешному овладению письменной формой речи.
Данный проект представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребёнка и дальнейшей адаптацией таких деток в обществе, особенно из сельских районов нашей области.

Цель

1. 20 детей, которые имеют проблемы в развития научатся: формировать структуру предложения, конструируя фразы и предложения, воспринимать сказанное, научатся основе чтения, освоят цифровой ряд, овладеют письменностью, что даст детям возможность быстро адаптироваться в среде сверстников.

Задачи

1. Провести информационную компанию, для оповещения родителей, которые воспитывают детей с особенностями развития о целях проекта
2. Сформировать 4 группы детей (по 5 человек в каждой), сформировать график посещения занятий с учётом временных возможностей родителей/опекунов детей , реализовав доступность для этих семей начать получать услугу в рамках проекта максимально быстро.
3. Провести 30 групповых занятий для каждого ребёнка в течение пяти месяцев

Обоснование социальной значимости

Целевые группы проекта - дети среднего и старшего дошкольного возраста (4-7 лет) с различными проблемами в развитии , но не всегда имеющие инвалидностью.
В Пскове и Псковском районе таких деток из года в год становится только больше и на данный момент
таких деток 957 человек и 126 соответственно.
Проблема указанных групп заключается в ограниченных возможностях получения услуг в профильных образовательных учреждениях (очередь, отдалённость коррекционных детских садов, центров лечебной педагогики, логопедических пунктов от места жительства ребёнка, не доступной цене за такие услуги в частных организациях, отсутствие возможности у родителей привести ребёнка в дневное время , так-как государственные учреждения в большей мере могут проводить занятия только в дневное время).
Вот что пишут СМИ о проблеме, которая не пропадает из года в год:
1. "Несмотря на достаточно разветвленную систему логопедической помощи детям в Пскове и наличие профессионалов, проблема со специалистами в городе существует – это признают все. Источник http://businesspskov.ru/rpolza/psov/106545.html
2. По мнению воспитателей детских садов, сегодня половина детей нуждается в его помощи. И речь не только о красоте звучания слова, а о том, что небольшие ошибки в устной речи дошкольника ведут к большим проблемам с письменной речью в школе. Когда в первый класс приводят ребенка и ему требуется логопед, это уже поздно. Источник "http://province-pskov.ru/province/2017/374/4954
3. "Количество детей, страдающих речевыми нарушениями, растёт и составляет около 50% среди всего детского населения." Указана цитата из официального ответа Марины Валерьевны Гаращенко, которая является председателем Комитета по здравоохранению Псковской области на обращение родителей, которым требуется помощь в развитии речевых навыков детей. Источник http://xn--60-6kcdjn0djpdug.xn--p1ai/voprosu/4074
Согласно Конвенции о правах ребенка 1989 года, которая предписывает уделять первоочередное внимание «наилучшему обеспечению интересов ребенка, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону».
Поэтому проект имеет большую социальную значимость для решения проблемы развития детей с проблемами развития .

География проекта

Псков, Псковский район

Целевые группы

1. Дети среднего и старшего дошкольного возраста от 4 до 7 лет