Проекты

Краткое описание

Продолжение проекта 20-2-004502. Соревнования школьников «Медиатон» по различным направлениям мультимедиа с последующей сертификацией участников проходят в течение учебного года, с очередностью один тур в месяц.
Для реализации проекта организуются базовые площадки в образовательных организациях, которые ежемесячно (по плану турнира) проводят соревнования для детей своей школы, города, микрорайона. Работает онлайн-площадка для проведения туров в дистанционном формате.
В наст. момент действуют 24 площадки в разных городах России. На них как участники проекта зарегистрированы 64 образовательные организации (537 чел.).
Каждая базовая площадка оснащается бесплатным ПО от партнеров проекта – отечественного разработчика Movavi (видео и фото редакторы), Softlain (500 пакетов Adobe Creative Cloud для монтажа и работы с графикой), Паратайп (лицензионные шрифты). Каждый участник имеет профиль на портале «Школьная пресса России» lgo.ru (разработка АНО «Орбита»), позволяющий размещать и редактировать работы, следить за динамикой проекта, вести историю участия, видеть статистику и комментарии экспертов, получать наградные документы, проходить сертификацию. Это стало возможным благодаря реализации первого этапа проекта (№ 20-2-004502).
Каждый тур Медиатона отрабатывает определенный навык в медиапроизводстве. Ребята осваивают азы сценарирования, фото- и видеосъемки, монтажа, работы в кадре — и сразу соревнуются. Кроме знакомства с ключевыми медиаформатами, задания проекта от тура к туру учат грамотному обращению с авторскими правами, музыкальным контентом и пользованию лицензионными библиотеками, созданию директорий и архивов, работе с информацией, личными данными и статистикой. Все вместе это называется медиаграмотой.
Соревнования проводят инструкторы (педагоги базовых площадок, прошедшие обучение и сертифицированные уполномоченными партнерами проекта). Образовательная часть проекта реализуется через ежемесячные интенсивы, по итогам которых создаются обучающие видеопрограммы для непосредственной работы на площадке.
Интенсивы имеют прямую трансляцию. Кроме инструкторов, их посещают и просматривают до 300 вольнослушателей, иногда больше.
В проекте работают 2 коллегии жюри: профессиональное и общественное (детское).
На первом этапе проекта, кроме основных соревнований, успешно проведены 2 пробных тура «Медиатоша» для начальной школы. В соревнованиях принимают участие воспитанники школы-интерната для слабовидящих детей Ростова-на-Дону, что показывает готовность проекта к приему участников с ОВЗ.
Средства гранта необходимы для подключения к проекту младших школьников, подготовки кросс-медийного проектного кейса для оснащения площадок; введения системы лиг. А также совершенствования платформы, которая является условием качества проекта.
Гл. результатом проекта станет широкое приобщение школьников к медиаграмотности, повышение квалификации их руководителей, создание коллекции обучающего видеоконтента длительного пользования для детских студий.

Цель

1. Развить и организационно-методически упорядочить систему профориентационной практики для развития у школьников «soft-skills» и «media-skills», создавая среду для продуктивного медиатворчества под руководством подготовленных педагогов.

Задачи

1. 1. Развитие «soft-skills» и «media-skills» школьников через участие в профориентационных соревнованиях
2. 2. Обучение и сертификация медиапедагогов – инструкторов соревнований и наставников команд
3. 3. Разработка проектного кейса, который можно использовать и в работе объединений дополнительного образования на местах
4. 4. Организация работы базовых площадок и профильных центров соревнований
5. 5. Совершенствование веб-платформы соревнований
6. 6. Перепрофилирование штаба проекта в ресурсный центр соревнований, насыщение его ресурсами, позволяющими создавать программные и методические решения

Обоснование социальной значимости

Наши целевые аудитории – это школьники в возрасте 6–18 лет, интересующиеся медиатворчеством, посещающие телестудии, пресс-центры и др. медиаобъединения. Ареал проекта охватывает детей, которые отзываются на тематику видеопроизводства либо их привлекают к ней взрослые.
Медиапедагоги – руководители детских творческих объединений, специалисты, преподающие медийные дисциплины. 72 % из них – педагоги доп. образования, 14 % учителя, остальные – энтузиасты, работают на общественных началах. Средний возраст 45,7 лет.
За последний год в проекте «Медиатон» отметились более 300 педагогов (уникальных пользователей), 60 из них - зарегистрированные участники проекта, остальные – вольнослушатели обучающих интенсивов. Источник – запись на мероприятия проекта: https://lgo.ru/cab/mediaton.htm

Регулярные мониторинги выявили следующие проблемы наших целевых аудиторий.

Проблема 1. Низкий уровень медиаграмотности школьников (и учителей) и ограниченные возможности по ее повышению.
Запрос на медиаобразование растет во всем мире. Медийно-информационная грамотность (МИГ) становится обязательным условием профессиональной компетенции в любой сфере. Но на данном этапе уровень медиаграмотности даже среди российских учителей запредельно низок. Результаты исследования МИГ выпускников педуниверситетов России (тестировались 5 600 учителей в возрасте от 30 до 39 лет), проведенного в 2019 году специалистами МПГУ, показывают, что подавляющее большинство педагогов (95%) имеют чрезвычайно низкий уровень МИГ (http://mic.org.ru/upload/iblock/559/28-zhilavskaya2.pdf). Исследователи считают, что такие результаты – следствие отсутствия медиаобразования еще в школе.
В сентябре 2020 года мы провели опрос (https://clck.ru/RKobB) среди педагогов (приняли участие 370 учителей из 29 регионов). 83% респондентов оценили сегодняшний уровень медиаграмотности школьников как недопустимо низкий. Причины ситуации мы видим (и опросы подтверждают) в отсутствии подготовленных кадров, методических материалов, слабости ресурсной базы, а главное – низком инновационном индексе медиаобразования в целом.
Медиапедагоги, члены сообщества, сложившегося вокруг портала «Школьная пресса России» (разработка АНО «Орбита»), едины во мнении, что успешному внедрению элементов медиаобразования в процесс обучения мешает разобщенность коллег, и поэтому необходим инструмент, позволяющий аккумулировать медиаопыт.

Проблема 2. Отсутствие структуры работы с медиаобразовательными проектами в школах.
Общедоступность медиатехники с большими опциональными возможностями порождает иллюзию владения медиапрактикой. При отсутствии системного подхода обучение в медиацентрах сводится к освоению приемов и техник для создания «картинки». Причиной такого положения дел является недооценка необходимости пересмотра образовательных программ, в результате чего процесс медиаобразования обречен на самотек.
Мы провели интервью 10 инструкторов площадок Медиатона, и практически все они говорили об отсутствии комплексных подходов и нехватку современных педагогических форматов (например, введение соревновательных элементов в рутинные процессы). В результате дети «уходят в игры» (гаджетизиция, скройлинг). По той же причине школьные медиацентры быстро исчерпывают творческий потенциал и довольствуются изучением операций вместо освоения инновационых методик.
«Медиатон» в этом контексте может быть локальным «ликбезом» и пилотным проектом вообще медиафикации школьного образования.

Проблема 3. Школьники, ориентированные на социальную инженерию, в большинстве случаев лишены возможности системной профориентации.
Это подтверждается результатами исследования «Новые подходы к профессиональной ориентации в школе в условиях изменяющегося мира профессий и рынка труда», проведенного в 2019–2020 гг сотрудниками Уральского федерального университета. (Результаты и их анализ: https://clck.ru/ThS37). Утверждается, что большинство школ ведут профориентационную работу фрагментарно, в малозатратных формах, что приводит к поверхностному представлению у ребят о профессиональной сфере.
Причину этой проблемы исследователи видят в нехватке ресурсов для проведения профпроб, инновационных программ и разработок современных форматов.
Проблема требует создания деятельностной среды, дающей школьникам достоверное представление о медиапрофессиях.

География проекта

География проекта — Российская Федерация. В настоящее время на портале «Школьная пресса» (разработка АНО «Орбита») зарегистрированы 4329 школьных СМИ из всех регионов РФ. Работают 24 базовые площадки соревнований Медиатон, располагающиеся в Москве (16 площадок), Самаре, Чехове, Заречном (Пензенская обл.), Челябинске, Железногорске-Илимском (Иркутская обл.), Ростове-на-Дону, Нижнем Тагиле, Апрелевке и Балашихе. В проект также вошли Новосибирск, Чебоксары, станица Новомароссийская (Краснодарский край), Ставрополь, Краснодар, Туймазы (Башкирия), Рудногорск (Иркутская обл.), Горноуральский (Свердловская обл.), Балаково (Саратовская обл.), Отрадный (Самарская обл.), Киров, Долгопрудный. В апреле месяце пройдет «открытый тур», после которого география расширится (проект идет по принципу «снежного кома»).

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 6–18 лет, интересующиеся медиатворчеством и разными сферами социальной инженерии
2. Медиапедагоги – руководители детских объединений дополнительного образования