Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - разработка, апробирование и внедрение системы комплексной подготовки к школе с применением дистанционных образовательных технологий для работы с детьми 5-7 лет Пермского края, не посещающими детские сады, а также с детьми, имеющими особые образовательные потребности, которым требуются дополнительные коррекционные занятия и помощь специалистов.
Инновационность образовательного подхода в том, что дистанционные технологии адаптируются для детей дошкольного возраста, совмещаются с традиционным форматом непосредственного взаимодействия участников образовательного процесса и применяются в комплексной подготовке к школьному обучению.
Обычно курсы подготовки к школе ограничиваются решением задач интеллектуального развития. Однако очевидно, что физическое воспитание, формирование социальных навыков и сохранение здоровья детей - не менее важные компоненты в процессе подготовки к школе, без них затруднительно интеллектуальное развитие. Поэтому проект предполагает комплексную работу одновременно по нескольким направлениям, связывая их общей темой для целостного восприятия детьми.
Краткое описание механизма реализации проекта:
Разрабатывается методическое обеспечение для комплекса занятий по следующим направлениям: физическое развитие, социальная готовность, развитие творческих способностей и фантазии, подготовка к обучению грамоте, изучение предметного мира и проведение видеоконсультаций для детско-родительской аудитории по здоровьеформированию. Режим занятий - 1 раз в неделю, учебный год с сентября по май, количество занятий по каждому направлению - 33. Разработанные занятия апробируются в формате непосредственного взаимодействия участников (офлайн) в целях анализа их эффективности и соответствия решаемым задачам. По апробированным сценариям занятий снимаются видеоролики (видеозанятия). В работе с дошкольниками формат видеозанятий более эффективен, чем занятия в прямом эфире (онлайн). Преимущества видеозанятий в том, что они предоставляют право свободного выбора расписания и возможность работы в любом месте (дома, на отдыхе, в дороге), можно повторять одно видеозанятие множество раз для лучшего усвоения материала ребенком и/или делить занятие на несколько частей, представляя материал дозированно в целях предотвращения переутомления ребенка с ОВЗ.
Мониторинг эффективности апробируемой системы обучения будет производится посредством сбора отзывов от родителей обучающихся и анализа сравнения результатов первичной и итоговой диагностик. Наиболее значимыми результатами проекта являются: расширение возможностей дополнительного образования для дошкольников, в том числе для детей с ОВЗ и детей, проживающих удаленно от образовательных центров; обеспечение доступности образования для дошкольников и равных стартовых возможностей для всех детей; апробация инновационной комплексной системы подготовки к школе с применением дистанционных технологий, охватывающей физическое, социальное, интеллектуальное развитие а также здоровьеформирование.

Цель

1. Обеспечить детям 5-7 лет, не посещающим образовательные организации, детям с особыми образовательными потребностями, возможность комплексной подготовки к школе с применением дистанционных образовательных технологий.

Задачи

1. Разработать обучающую технологию и создать методическую базу, которая позволит оказать помощь детям 5-7 лет с особыми образовательными потребностями, необходимую для обеспечения их подготовки к школьному обучению.
2. Обеспечить детям Пермского края, не посещающим образовательные организации, возможность систематического образования с применением дистанционных технологий в целях подготовки к школьному обучению.
3. Вовлечь родителей Пермского края в образовательный процесс.

Обоснование социальной значимости

Данный проект направлен прежде всего на дошкольников старшей и подготовительной возрастных групп (5-7 лет), которые по каким-либо причинам не посещают образовательные организации. Используя количественные показатели Пермьстата (https://permstat.gks.ru/storage/mediabank/Ежегодник%202019.pdf), мы выяснили, что число таких детей в Пермском крае - 21600. Кроме того, по данным Министерства образования и науки Пермского края в регионе 8990 детей дошкольного возраста с ОВЗ, которые посещают детские сады, но им требуется дополнительная коррекционная работа по подготовке к школе (https://minobr.permkrai.ru/ovz/). Таким образом, целевая аудитория, на которую направлен проект, составляет более 30000 детей.

Проблема заключается в том, что детям указанной группы не обеспечены условия для формирования готовности к школьному обучению, что может отрицательно повлиять на дальнейшее физическое, психическое, интеллектуальное развитие ребенка, формирование полноценной, всесторонне развитой личности.
Причины существования проблемы:
1) дошкольники с особыми образовательными потребностями не получают помощь, необходимую для обеспечения их подготовки к школьному обучению, т.к. в детских садах Пермского края наблюдается дефицит специалистов, необходимых детям с особым образовательным потребностями, а воспитатели ориентированы на нормотипичных детей и не готовы вести коррекционную работу с детьми с ОВЗ;
2) некоторые дети не получают необходимого систематического образования, т.к. не имеют возможности посещать образовательные организации;
3) родители, которые могли бы оказать посильную помощь в формировании школьной готовности, не обладают достаточными компетенциями и не вовлечены в процесс обучения своих детей.

Результаты исследования открытых статистических данных свидетельствуют, что среди основных причин не получения дошкольного образования детьми 5-7-летнего возраста - удаленность образовательных центров от места жительства и невозможность посещать занятия из-за ограничений детей по здоровью (https://minobr.permkrai.ru/upload/iblock/49a/Itogi-uchebnogo-goda-19-20.pdf). Также следует отметить и перегруженность детских садов Прикамья, что не способствует качественному образованию. Приводим пример из собственных наблюдений: мама 6-летнего мальчика, обучающегося в одном из филиалов ЧУДО «Школа развития личности», страдающего ДЦП, сообщила, что они получили место в муниципальном детском саду, но не посещают сад из-за слишком большого количества детей в группе, т.к. ее ребенку в этой ситуации педагоги не могут оказывать необходимую помощь, внимание и обеспечить должный уход. В регионе сохраняется напряжённая ситуация связанная с нехваткой мест в дошкольных образовательных организациях (https://rg.ru/2019/04/03/reg-pfo/v-prikame-vnov-ne-hvataet-mest-v-detskih-sadah.html ; https://v-kurse.ru/news/life/v_permskom_detskom_sadu_malyshey_kladut_spat__v_sportzal_8833557/). Отсутствие в детских садах Пермского края достаточного количества специалистов (логопедов-дефектологов, психологов, медицинских работников), необходимых детям с особыми образовательными потребностями, подтверждается мониторингом публикаций в СМИ (https://www.perm.kp.ru/daily/26802/3838068/), а также результатами наших наблюдений и анкетирования родителей (загружено в раздел 8.1.).
Пандеми́я COVID-19 в 2020-2021 годах прервала образовательный процесс многих детей в России. Кроме этой глобальной проблемы, в нашем регионе ежегодно возникает эпидемия ОРВИ, в результате которой на 2-3 недели прерывается образовательный процесс, т.к. объявляется карантин. Наличие дистанционных технологий обучения детей дошкольного возраста позволит не прерывать образовательный процесс в случае объявления карантина.
Решить проблему подготовки к школьному обучению детей целевой группы поможет система комплексной подготовки к школе и диагностики школьной готовности с применением дистанционных технологий. Внедрение этой системы обеспечит детям, которые не могут посещать образовательные организации и детям с особыми образовательными потребностями, необходимое физическое, социальное и интеллектуальное развитие. Разработанные в ходе проекта Методические рекомендации для специалистов, рабочие тетради по подготовке к школе для детей, дидактические игры и видеозанятия позволят педагогам учреждений дошкольного и дополнительного образования, ориентированным на нормотипичных детей, принимать в группы детей с ОВЗ и эффективно вести с ними коррекционную работу. Родители, обучающие своих детей самостоятельно, получат методическую помощь специалистов и смогут использовать разработанную диагностику школьной готовности в целях выявления возможных проблем развития ребёнка. Важная составляющая готовности ребенка к школьному обучению - это его здоровье. Поэтому проект предполагает работу детского врача с детско-родительской аудиторией по формированию здорового образа жизни, профилактике заболеваний, привитию здоровьеформирующих навыков.
Реализация проекта снизит остроту проблем

География проекта

Пермский край. Непосредственные мероприятия проекта (встречи с родителями, консультирование педагогов, проведение занятий с детьми) охватывают всю территорию Пермского края: г. Пермь, Пермский район, г. Березники, с. Березовка, г. Верещагино, г. Горнозаводск, г. Добрянка, г. Красновишерск, г. Краснокамск, г. Кудымкар, п. Куеда, г.Кунгур, г. Лысьва, д. Ножовка, г. Нытва, п. Октябрьский, г. Оса, г. Оханск, г. Очер, с. Плеханово, п. Полазна, г. Соликамск, г. Суксун, с. Частые, г. Чернушка, г. Чусовой, п. Яйва. Размещение в открытом интернет-пространстве видеозанятий и методических материалов позволит привлечь аудиторию из других регионов.

Целевые группы

1. Дети Пермского края 5-7 лет, не посещающие образовательные организации, а также дети с особыми образовательными потребностями.