Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для решения проблемы успешной социализации и инклюзии детей, принадлежащих к различным социальным группам. Успешная социализация личности в процессе становления человека как субъекта социальной деятельности происходит в процессе развития интеллекта, эмоциональной сферы, устойчивости к стрессорам и пр., когда не просто формируются коммуникативные навыки, но и приобретается успешный опыт сотрудничества, партнёрства. Когда встречаются представители групп, наделенных признаком/обладающих той или иной степенью исключенности либо исключительности, в таких ситуациях ограничены или отсутствуют специфические модели и инструментарий для организации среды взаимодействия что, в свою очередь, ограничивает развитие новых социальных компетенций. Для такой категории лиц, как одаренные дети успешность социализации в большой степени зависит от формирования позитивного отношения к миру и принятия других. Для детей с инвалидностью и ограничениями здоровья определяющим становится формирование уверенности в себе и принятие себя, развитие самостоятельности и автономности. Не решение этих задач ведет к тяжелым последствиям – к отсутствию навыков межличностной коммуникации, формам негативных девиаций, самоизоляции, самоуничижению, к суицидальному поведению. В рамках проекта будут созданы специфические сценарии совместной деятельности, подготовлен и проведен цикл инклюзивных мероприятий (тренинги по инклюзивному взаимодействию, дни инклюзии, мастер-классы) , в которых будет организовано взаимодействие одаренных детей – учащихся Специализированного учебно-научного центра УрФУ (СУНЦ) и детей с инвалидностью по зрению – учащихся ГБОУ СО «Верхнепышминская школа-интернат имени С.А.Мартиросяна» (школа им. Мартиросяна). Участие в мероприятиях примут учащиеся 8-10-12 классов, для которых вопрос успешной социализации стоит наиболее остро. Кроме того, участниками станут сотрудники школы им. Мартиросяна и СУНЦ в возрасте от 18 лет до 60 лет.
Мероприятия: Обучение целевых групп и педагогов инклюзивному взаимодействию сначала в теории, а затем на практике. Практические занятия состоят из социокультурных мероприятий, которые проводятся сначала в школе им. Мартиросяна, а затем в СУНЦ.
Следующий этап — это обучение конфликтологии в инклюзивных группах, по итогам будет организован турнир по управленческой борьбе, который пройдет на территории УРФУ. И ключевой момент проекта – это совместный социальный проект учеников с ОВЗ и одарённых детей, направленный на формирование инклюзивной культуры в УрФУ и предполагающий включение других социальных групп (иностранные студенты). Таким образом, школьники с ОВЗ и одаренные дети вместе включаются в социальное проектирование, направленное на решение проблем и задач других социальных групп.
В команду проекта входят авторы монографии «Формирование экстрабилити у людей с нарушением зрения в социально-образовательных процессах» и организаторы международной конференции «Экстрабилити как феномен инклюзивной культуры».

Цель

1. Формирование коммуникативных компетенций инклюзивного взаимодействия и компетенций социального проектирования посредством практико-ориентированного обучения у обучающихся старших классов Специализированного учебно-научного центра Уральского Федерального университета им. Б. Н. Ельцина и ГКОУ Со Верхнепышминской школы-интерната имени С. А. Мартиросяна

Задачи

1. Организация тренингов по инклюзивному взаимодействию
2. Организация социокультурных мероприятий в СУНЦ и школе им. Мартиросяна
3. Обучение конфликтологии через управленческие поединки
4. Организация совместного социокультурного мероприятия на базе УрФУ
5. Поиск и мотивация потенциальных участников проекта «Школа юных мастеров инклюзии»

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики на 2020 год в России зарегистрировано 10,9 млн. граждан, имеющих инвалидность, из них человек 704 496 (%) – дети, 144 840 – в возрасте от 15 до 17 лет. Численность инвалидов в трудоспособном возрасте составляет 3,848 млн. чел. (26,33%), из них работают только 1,013 млн.чел. (https://sfri.ru/analitika). Низкие показатели трудоустройства объясняются многими причинами: нехватка профессиональных знаний, образования, социально-значимых личностных качеств, боязнь выхода на "открытый" рынок труда, неготовность к взаимодействию в условиях выполнения рабочих обязанностей, недостаточная информированность людей с инвалидностью и их окружения о современных возможностях и технологиях работы в инклюзивной профессиональной среде, низкая мотивация к трудоустройству.
В то же время по данным Федеральной службы государственной статистики на 2020 год в России закончили жизнь самоубийством дети в возрастной категории от 15 до 18 лет 7 человек на 100 тысяч населения соответствующего возраста (https://news.ru/society/samojbijstva-statistika/). Это самый чувствительный возраст человека. Психика в это время обострена, и все события воспринимаются очень утрированно. Причиной подросткового самоубийства могут стать разные события — ссора с друзьями или родителями, ощущение ненужности и одиночества, буллинг, несчастная любовь, плохие оценки и проблемы с учёбой, особенно если речь идёт о ЕГЭ и дальнейшем поступлении.
Одаренные дети, имея высокий интеллектуально-творческий потенциал, обладают повышенным чувством справедливости, тревожности, даже мнительности, часто недооценивают свои возможности, бывают нетерпеливыми, если не хотят выслушать их мнение, не дают
возможности рассказать о том, что ими изучено; общение со сверстниками у них часто вызывает негативное отношение к миру, неприятие дру¬гих, несмотря на то что мотивация самосовершенствования развита хорошо (http://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/18631/1/uredu_2002_2_3_33.pdf).
И у той, и у другой проблемы существуют одинаковые предпосылки: отсутствие у детей навыков межличностной коммуникации, стремление к самоизоляции и самоуничижению.
По данным исследования https://pltf.ru/2021/03/10/biznes-i-territorii-novyj-etap-otnoshenij/?print=pdf в регионах наблюдается дефицит квалифицированных кадров в области социального проектирования. Крайне важно чтобы представители традиционных целевых групп вовлекались в социальное проектирование в активной позиции, что позволит развивать партнерство в социальной деятельности.
Проект Школа юных мастеров инклюзии направлен на организацию и проведение цикла совместных мероприятий, в которых в рамках совместной деятельности будет организовано инклюзивное взаимодействие одаренных детей – учащихся Специализированного учебно-научного центра ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» и детей с инвалидностью по зрению – учащихся ГБОУ СО «Верхнепышминская школа-интернат имени С.А.Мартиросяна, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы». Участие в мероприятиях будут принимать учащиеся 8-10-12 классов, для которых вопрос успешной социализации стоит наиболее остро.
И в том, и в другом учебном заведении имеется положительный опыт организации мероприятий, направленных на развитие компетенций самоорганизации и самомотивации. Так, например, проектные смены и турниры, проводимые в СУНЦ, или тренинг «Деловой город» в школе Мартиросяна. Данные мероприятия показали свою успешность и известны за пределами образовательных учреждений.
Проведение совместных мероприятий для данных двух категорий – одаренных детей и детей с инвалидностью по зрению - станет принципиально новым форматом взаимодействия для ребят, что позволит, во-первых, сформировать у них уникальную компетенцию – способность к социальному инклюзивному проектированию, а, во-вторых, сделает значительный вклад в формирование их личности как полноценного члена здорового общества.
Команда проекта в 2019 году реализовала проект в Свердловской области «Школа мастеров инклюзии» для школьников, в котором инклюзивному взаимодействию были обучены учащиеся 10 классов 7 общеобразовательных школ, а по итогам было проведено исследование, которое показало что около 40 процентов компетенций (которые школьники без ОВЗ связывают со своей будущей профессиональной деятельностью) они могут приобрести в инклюзивном взаимодействии с людьми с ОВЗ разных нозологий.

География проекта

Екатеринбург (Специализированный учебно-научный центр ФГАОУ ВО "УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина"), Верхняя Пышма (ГБОУ СО "Верхнепышминская школа-интернат имени С.А.Мартиросяна" )

Целевые группы

1. обучающиеся с инвалидностью по зрению Верхнепышминской школы-интернат в возрасте от 12 лет до 22 лет
3. обучающиеся без инвалидности специализированного учебно-научного центра УрФУ в возрасте от 12 лет до 18 лет
5. сотрудники Верхнепышминской школы-интернат города Екатеринбурга в возрасте от 18 лет до 60 лет
7. сотрудники специализированного учебно-научного центра УРФУ в возрасте от 18 лет до 60 лет.