Проекты

Краткое описание

Проект неформального экологического образования направлен на воспитание ответственного и бережливого отношения к природе через приобщение к экологической мудрости коренных народов, которые на протяжении веков вырабатывали баланс в отношениях с природой и поддерживали его через фольклор, художественное творчество и хозяйственную деятельность. Проект предполагает организацию образовательно-туристских мероприятий (уроков под открытым небом) на территории «Этнографического стойбища «Увас Мир хот», содержание которых будет подчеркивать традиционные ценности коренных народов по отношению к природе, закрепленные в Концепции устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации:
- признание благополучия окружающей природной среды как основы традиционного образа жизни и традиционной хозяйственной деятельности (содействие процветанию жизни);
- рациональное использование природных ресурсов (бережливость, умеренность);
- необходимость оценки последствий хозяйственной деятельности (ответственность, согласие);
- возмещение ущерба, нанесенного исконной среде обитания, традиционному образу жизни и здоровью местных жителей (справедливость).
Экологические уроки под открытым небом на «Этнографическом стойбище «Увас Мир хот» (Дом Северных людей)» будут знакомить с особенностями природных циклов и способами совместного существования человека и природы.
Этнографическое стойбище находится в 30 километрах от Тюмени в лесу и повторяет традиционное стойбище и жилища народов Севера. На территории стойбища воссоздано «святое место» с семью хранителями земли, сделана традиционная печь для выпечки хлеба, посетителям предоставляется возможность участия в мастер-классах по декоративно-прикладному творчеству, знакомства с национальными видами спорта и играми.
Образовательные мероприятия наполнены элементами маскарада и представлений для усиления эмоционального и эстетического воздействия. Особенность проекта заключается в том, что ненцы, манси, ханты устанавливают и оформляют этностойбище, принимают посетителей, поддерживают порядок. Содержание мероприятий, кроме того, будет включать темы: экологичный транспорт, важность деревьев, теплосбережение, гармоничные отношения с животными, загрязнение окружающей среды пластиком, бережливое отношение к природе, которые позволят связать опыт коренных народов с актуальными сейчас экологическими проблемами. Будут проведены обучающие тренинги для организаторов мероприятий при поддержке команды "Лаборатории зеленых решений" Тюменского государственного университета. Эффективность образовательных мероприятий будет измерена и описана в научных статьях и СМИ. Отсутствие бережного, ответственного отношения к природе связано с формальным, теоретическим характером экологического образования. Погружение детей и молодежи в со-бытие на этностойбище (уроки под открытым небом) позволит преодолеть формальный характер и наполнит образовательное мероприятие эмоциональным и культурным содержанием.

Цель

1. Формирование ответственного и бережливого отношения к природе посредством организации уроков под открытым небом на этнографическом стойбище «Увас мир хот» (Дом Северных людей) и повышения уровня знаний о взаимоотношениях с природой коренных малочисленных народов Западной Сибири.

Задачи

1. Организовать экологические уроки под открытым на этнографическом стойбище «Увас Мир хот» (Дом Северных людей)»
2. Провести обучающие тренинги для организаторов образовательных мероприятий на этнографическом стойбище «Увас Мир хот» (Дом Северных людей)»
3. Создать необходимые условия (обустройство этностойбища) для реализации комплекса экологических образовательных мероприятий (экологические уроки под открытым небом) на этнографическом стойбище «Увас Мир хот» (Дом Северных людей)
4. Измерить научными методами эффективность экологических образовательных мероприятий (экологические уроки под открытым небом) на этнографическом стойбище «Увас Мир хот» (Дом Северных людей) и описать результаты исследований в статье.
5. Обеспечить условия для тиражирования образовательной программы: освещение в СМИ, соцсетях, публикации в научных журналах.

Обоснование социальной значимости

Глобальные экологические вызовы порождаются нерациональным использованием природных богатств и отсутствием ответственности по отношению к природе. Необходимо изменить потребительское отношение к природе на ответственное, учитывающее интересы природы и местных сообществ. Согласно опросу ВЦИОМ, 41% россиян считает, что для улучшения экологической ситуации в нашей стране необходимо повысить экологическую грамотность и ответственность людей (в том числе детей) (ВЦИОМ. Экологическая ситуация в России: кто виноват? что делать? когда же придет настоящий день? 21 октября 2021 г. https://wciom.ru/fileadmin/user_upload/presentations/2021/EHkologicheskaja_situacija_v_Rossii.pdf). Однако, экологическое образование осуществляется стандартными методами, которые предполагают трансляцию знаний о природе, а не «встречу» с природой. Поэтому экологическая повестка формируется преимущественно на основе социальных сетей (39%), местного и регионального телевидения (32%) (ВЦИОМ. Экологическая повестка: за десять месяцев до выборов в Госдуму (аналитический доклад) URL: https://wciom.ru/analytical-reports/analiticheskii-doklad/ehkologicheskaja-povestka-za-desjat-mesjacev-do-vyborov-v-gosdumu). Государство признает необходимость развития системы экологического образования, в том числе развитие системы экологического просвещения и разработку образовательных программ, направленных на формирование бережного отношения к окружающей среде (Единый план по достижению национальных целей развития Российской Федерации на период до 2024 года и на плановый период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 01.10.2021 N 2765-р)).
Современное экологическое образование школьников сложно назвать эффективным, поскольку оно носит абстрактный характер, не предполагает проблемно-ориентированную самостоятельную деятельность, междисциплинарность и новые формы обучения. Говоря о форме экологического образования В.И. Панов (Введение в экологическую психологию: учебное пособие. М.: НИИ Школьных технологий, 2006) отмечает, что требуется использование нетрадиционных, практико-ориентированных методов экологического образования, связанных с активным формированием экологического сознания. Это могут быть экологические игры, детские экологические движения и т.д., которые требуют активности детей, их вовлечения в процесс обучения. В этом случае сообщение школьникам «определенного набора экологических знаний» дополняется «эмоциональным воздействием природных объектов на ребенка, педагогической организацией практической деятельности с ними, стимуляцией экологической активности» и т.д. (Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000).
Актуальность проекта связана с поиском нового содержательного наполнения неформального экологического образования и способов его продвижения с учетом культурных традиций, практических задач местного сообщества и устойчивого взаимодействия с окружающей средой. Бережное отношение к природе может быть сформировано на основе знакомства школьников с традиционным образом жизни и традиционным (бережливым) природопользованием. Это подтверждается результатами проведенных ранее исследований (Zakharova O.V., Suvorova L.G., Bogdanova M.V., Zakharov A.V., Permyakov A., Malykh I.Yu. Environmental Education: Ecological Wisdom of Indigenous Peoples in Western Siberia // Sustainability, 2021. Т. 13. № 7. С. 4040.; Захарова О.В., Суворова Л.Г., Захаров А.В. Особенности Экологического Неформального Образования // Педагогика и просвещение, 2020. № 3. С. 10-28.; Захарова О.В., Суворова Л.Г., Пермяков А.В., Малых И.Ю. "Дом северных людей" как смыслообразующая фигура в постиндустриальную эпоху // Вестник Челябинского государственного университета. 2019. № 12 (434). С. 65-72.)
Обращение к опыту коренных народов является перспективным, поскольку Российская Федерация - это одно из крупнейших многонациональных государств в мире, где проживают более 160 народов, каждый из которых выработал материальные и духовные связи с родной землей и обладает уникальными культурными особенностями. Преобладающее большинство народов страны на протяжении веков сложились как этнические общности, и в этом смысле они являются коренными народами, сыгравшими историческую роль в формировании российского государства. Поэтому повышение уровня знаний о взаимоотношениях человека и окружающей среды на основе ценностей традиционной культуры воспитывает любовь к родине и родной природе.
В реализацию проекта будут вовлечены различные социальные группы: этнические общности, эковолонтеры, ученые, педагоги, работники туристической отрасли и т.д., что означает готовность населения сплотится для решения социально значимой проблемы – поиска эффективных способов экологического образования.

География проекта

Уральский федеральный округ

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 6 до 18, в том числе воспитанники детских домов и интернатов и дети из неблагополучных семей
2. Молодежь и студенты
3. Экскурсоводы и волонтеры этнографического стойбища