Проекты

Краткое описание

Педагоги, родители, экспертное сообщество и органы государственной власти единодушны во мнении: для профилактики и преодоления школьной травли необходимо системное и повсеместное внедрение эффективных антибуллинговых практик.
Системная программа Центра толерантности «Каждый важен» адресована всем субъектам образования. В ней предусмотрены специальные модули для школьников, педагогов и родителей. Программа была разработана и апробирована в 2019 году, постоянно действует на площадке центра и масштабируется в образовательные организации 23 субъектов РФ, где прошло более 400 интерактивных занятий со школьными классами, обучение 3500 педагогов и 500 родителей.
Программа получила положительное экспертное заключение Российской академии образования.
При поддержке Фонда президентских грантов в 2023 году создан интерактивный онлайн курс дополнительного профессионального образования «Каждый важен: интерактивные методы профилактики травли в школе» (36 ак. ч).
Однако, несмотря на высокую методическую и инфраструктурную проработку программы и успешный опыт ее внедрения, следует признать, что она не готова к повсеместному внедрению в систему образования. Препятствием этому является отсутствие эмпирической доказательной базы ее эффективности.
Необходимость эмпирического доказательства эффективности диктуется не только здравым смыслом, но и мировой практикой. Лучшие результаты внедрения на государственном уровне имеют программы с доказательной эффективностью. Таковой является программа KIVA, разработанная в Университете Турку – одна из самых известных в мире программ.
Целью проекта является обосновывать целесообразность внедрения социальной практики «Каждый важен» исследовать ее влияние с учетом системы современного знания и существующего опыта, основываясь на требованиях стандарта доказательности практик в сфере детства (МГППУ, 2018)
В рамках проекта планируется разработать программу исследования социальной практики «Каждый важен» с учетом требований Стандарта, провести эмпирическое исследование в трех субъектах России – ЯНАО, ХМАО - Югра и Тюменской области. В десяти школах каждого из регионов в начале проекта будет произведено исследование распространенности школьной травли, а также рисков ее возникновения. Далее в пяти пилотных школах каждого региона в течение учебного года будет внедрена программа «Каждый важен»: будет проведено обучение педагогов, после чего они реализуют в своих классах серию интерактивных занятий «Каждый важен» и мероприятия по вовлечению родителей в конструктивную антибуллинговую деятельность. По итогам во всех 30-ти школах будет произведён повторный замер. Сравнение результатов до и после программы, а также результатов школ, в которых была внедрена и не была внедрена программа «Каждый важен» позволит сделать выводы об эффективности или не эффективности программы. На основании данных исследования может быть сделано обоснованное решении о внедрении или не внедрении программы «Каждый важен» во все образовательные организации России.

Цель

1. Обоснование целесообразности внедрения социальной практики «Каждый важен», исследование ее влияния с учетом системы современного знания и существующего опыта на основе требований стандарта доказательности практик в сфере детства.

Задачи

1. Разработать методологию исследования эффективности программы "Каждый важен" в соответствии со стандартом доказательности практик в сфере детства
2. Внедрить программу "Каждый важен" в трех регионах - участниках проекта для педагогов, родителей и школьников
3. Исследовать влияние программы "Каждый важен" на распространенность школьной травли, психологический климат в классах и психологическое благополучие обучающихся в школе
4. Сделать выводы о целесообразности внедрения программы "Каждый важен" в образовательных организациях России

Обоснование социальной значимости

Травля принимает масштаб эпидемии. К сожалению, именно образовательные организации являются наиболее распространенными пространством для травли. По данным ВЦИОМ (2021) 51% всех случаев преследования в России происходит в школах и ВУЗах.
ГК «Михайлов и партнеры» приводят данные о том, что 52% подростков России сталкивались с травлей. (МП Аналитика, 2019). По данным опроса педагогов РФ, проводимого Центром толерантности в 2019-2022 гг, 87% опрошенных педагогов наблюдали в классах проявления травли. 76,8% опрошенных педагогов ответили, что ученики рассказывали им о случаях травли.
Травля имеет множество негативных психологических последствий для всех вовлеченных. Эти последствия могут быть как краткосрочными (плохая успеваемость, апатия, депрессия, расстройства пищевого поведения и т.п.), так и долгосрочными (пониженная самооценка, трудности в установлении и поддержании межличностных отношений, кризис эмпатии). 28% агрессоров и жертв имеют психические нарушения спустя 10-15 лет после травли. У них выше риск депрессии, панических расстройств, генерализованной тревоги, антисоциального расстройства, делинквентного поведения.
Травля – это частая причина подростковых суицидов (Brunstein, et.al. 2010; Copeland, 2013).
Еще одним смертельным последствием школьной травли является скулшуттинг - стрельба в школах. В МВД России с 2017 года зафиксировали в 34 регионах 70 случаев, связанных с нападением на школы. Желание отомстить обидчикам является одним из центральных мотивов "стрелков". Л.А. Гончаров отмечает, что две трети случаев стрельбы связаны с травлей. По данным западных исследований, в 75% случаев скулшутеры испытывали издевательства, преследования, угрозы со стороны других учеников и преподавателей (USSS, 2002).
Таким образом, разрушительные последствия травли выходят далеко за рамки психологических последствий. Речь сегодня идет о рисках максимальной эскалации насилия и жестокости в школе, отправной точкой которой является травля.
Это ставит вопрос об организации системной профилактической работы в учебных классах и группах в образовательных организациях, ключевым ресурсом которой являются педагоги. Однако на данный момент профилактическая работа ведется на недостаточном уровне.
Одна из причин этого - нехватка профилактических программ системного характера. По результатам исследования Центра толерантности (2019-2022гг.) 42% педагогов испытывают дефицит специальных знаний и методик профилактики травли. Классные руководители, учителя, школьные психологи и социальные педагоги не имеют в своем распоряжении методических инструментов для проведения воспитательной работы с детьми, которые были бы направлены именно на профилактику этого деструктивного явления.
С 2019 года в Центре толерантности (Москва) разработана и успешно реализуется программа профилактики травли "Каждый важен", адресованная школьникам, родителям и педагогам. "Каждый важен " для педагогов - это программа повышения квалификации, в рамках которой они обучаются проводить интерактивные профилактические занятия со школьниками. Идея мультипликации программы в регионы РФ в 2022 году вошла в 100 лучших идей форума "Сильные идеи для нового времени".
В 2021 году программа повышения квалификации "Каждый важен": интерактивные методы профилактики травли в школе была впервые очно проведена для педагогов Тюмени, что послужило началом работы по профилактике травли в регионе, а в 2022 году прошло очное обучение 50 педагогов Тюменской области в рамках реализации проекта "Папы против травли", поддержанного Фондом президентских грантов.
Данная заявка является логическим продолжением профилактической деятельности, ведь чтобы программа «Каждый важен» могла получить повсеместное внедрение, необходимы исследовательские данные, доказывающие ее эффективность.

География проекта

ЯНАО, ХМАО - Югра и Тюменская область

Целевые группы

1. Педагоги (педагоги-психологи, педагоги-организаторы, социальные педагоги, классные руководители), обучающиеся 5-11 классов и их родители