Проекты

Краткое описание

Гармония - уникальный образовательный комплекс в Удмуртии, в котором обучаются дети разных национальностей, разных способностей и разных возможностей.
В комплекс школы Гармония входят различные профильные лицеи, а также Госпитальная школа для особенных детей - детей с онкологическими заболеваниями.
ГОСПИТАЛЬНАЯ ШКОЛА – это школа внутри больницы. Онкобольные дети в периоды обострения попадают сюда на лечение и остаются в полной изоляции от внешнего мира.
Благодаря созданию такой школы у каждого особенного ребенка школьного возраста есть свой тьютор, который работает с ним по индивидуальному образовательному маршруту. Рядом с ребенком не только уставший родитель и медицинский работник, а еще и партнер, наставник и друг, который поддержит, подскажет и поможет. Такая форма помогает болеющим детям скорее вступить в фазу ремиссии.
Однако всем понятно, что каждый курс лечения имеет свои сроки. Пройдя курс лечения и реабилитации в больнице, дети возвращаются домой, где снова остаются в изоляции. Так эффективность лечения резко снижается или вовсе сводится к нулю. Знакомый маршрут: дом-больница-дом и… снова больница!
Персональная работа с тьюторами - это мощная мотивация для онкобольных детей оставаться в пространстве успеха.
Наш проект - это мультимедийная студия, посредством которой дети остаются на связи со своими тьюторами и продолжают персональную проектную деятельность уже после лечения в больнице. Таким образом, не только повышается мотивация к восстановлению, но и осуществляется развитие каждого ребенка, относящегося к госпитальной школе.
МультиМедия тудия - это возможность быть на связи не только с тьюторами, но и с партнерами по всему миру, обмениваться опытом, идеями, мнениями и даже настроением. Оборудованное цифровое пространство студии позволит проводить уникальные обучающие и коммуникативные занятия и осуществлять проекты детей по любым направлениям. Учебные, познавательные, творческие и досуговые занятия в онлайн формате - это необходимость современного образовательного поля. Так у детей особых возможностей здоровья расширится круг общения и повысится стимул к восстановлению.

Цель

1. Создание современной образовательной и коммуникационной online-площадки – МультиМедиаСтудии - для организации образовательного процесса и внеурочной деятельности, дополнительного образования онкобольных детей, находящихся на длительном и тяжелом стационарном лечении,а также детей, выписавшихся из стационара и проходящих реабилитацию в других медицинских учреждениях или на дому

Задачи

1. Создать координационный совет
2. Разработать технологический проект и дизайн-проект помещения МультиМедияСтудии
3. Определить аппаратный состав МультиМедияСтудии
4. Составить дефектную ведомость и определить объем ремонтных работ в помещении МултиМедияСтудии
5. Выполнить ремонт в помещении МультиМедияСтудии
6. Приобрести необходимое оборудование
7. Провести монтажные и пуско-наладочные работы в МультиМедиаСтудии
8. Провести повышение квалификации учителей по методике проведения занятий, мероприятий в МультиМедиаСтудии
9. Составить перечень всех учебных занятий, которые будут проводиться в МультиМедиаСтудии
10. Составить график проведения учебных и внеучебных занятий
11. Осуществить мониторинг и анализ выполненных работ

Обоснование социальной значимости

Лечение детских онкологических заболеваний в Удмуртской Республике проводится БУЗ УР «РДКБ МЗ УР» и занимает
длительный период. Количество повторных госпитализаций в среднем составляет от 1 до 10 за год. Эти дети негативно
относятся к непонятной терапии, боятся её, что усложняет работу медиков, проведение процедур (Киреева И.П.).
Родители онкобольных детей испытывают хронический стресс, тревогу, чувство вины (Киреева И.П., Лукьяненко Т.Э.).
Результаты работы показывают, что «больные раком дети и их семьи нуждаются не только в психотерапии, им
необходима всесторонняя поддержка» (Knispel et al.). Детям не хватает общения, возможностей отвлечься от проблем,
связанных с болезнью, а также чтобы кто-то ненадолго занял ребёнка чем-то интересным. Дети нуждаются в регулярной
социально-психологической помощи, направленной на облегчение эмоционального состояния, создание комфортной
психологической атмосферы в палате, отвлечение от негативных мыслей, общение и положительный настрой на
лечение и выздоровление. В больнице ребёнок становится, прежде всего, пациентом, детство уходит на второй план.
Вовлечение детей в естественную форму деятельности – игру – позволит улучшить их самочувствие, сократить
длительность стрессовых состояний у юных пациентов при первой и последующих госпитализациях (Simonds C., Warren
B.). Ребенок, столкнувшийся в жизни с онкозаболеванием, становится отрезанным от обычной школы, где были
любимые учителя и добрые друзья. Ребенок, не посещающий школу, испытывает психологические проблемы, думает,
что все плохо, поэтому его даже и не учат. Госпитальная школа становится средством отвлечения ребенка от тяжелых
мыслей, болезни, болевого синдрома. Учитель, тьютор, воспитатель, психолог становятся новыми верными друзьями и
товарищами, которые разговаривают с ребенком о будущем, через подачу учебного материала готовят к жизни после
выздоровления. Именно способность социального окружения адаптировать свое поведение и практику воспитания к
особенностям ребенка определяет характер его развития. Стратегия проектирования образовательной среды для детей,
находящихся на длительном лечении, в полной мере исходит из положений, сформулированных Л.С. Выготским о том,
что обучение и воспитание ребенка происходит в зоне его ближайшего развития, которая определяется как уровень
потенциального развития, достигаемого в сотрудничестве со взрослыми: родителями ребенка, учителями, тьюторами,
педагогами-психологами, психологами, учителями-дефектологами, социальными педагогами, педагогами
дополнительного образования, учителями-логопедами, врачами, медсестрами, волонтерами и др. Длительная болезнь,
госпитализация, социальная изоляция, стресс, чувство неопределенности и непредсказуемости развития ситуации,
прерывание процесса обучения в школе, потеря ребенком уверенности в своем будущем определяют риски нарушений
развития, а в целом изменение качества жизни детей, подростков и их семей. Определяя значимость
междисциплинарного подхода в медико-социальной реабилитации детей и функций педагогов, как членов этой
междисциплинарной команды, необходимо понимание, что госпитальная школа — это не аптечный киоск, который
поставлен на территории больницы. Школьная программа для детей, находящихся на лечении в детской больнице, –
часть комплексной программы медико-социальной реабилитации больного ребенка, реализуемой совместно
медицинской и образовательной организациями (Шариков С.В.). Когда ребёнок улыбается, смеётся, он получает
положительные эмоции, что влияет на физическое состояние: стимулируется работа внутренних органов и иммунитета,
ускоряется кровообращение (Гурьева Е.С., Сулейманов Р.Ф.). Это даёт дополнительный ресурс для выздоровления,
сокращает период реабилитации и пребывания в стационаре. Поэтому создание современной образовательной среды
настолько важно и актуально для длительно болеющих детей в условиях детских стационаров. Понятие «воспитание
средой», в нашем случае еще и «обучение и исцеление средой». При организации госпитальной школы современная
среда должна состоять из двух компонентов: - среда на территории детского стационара; - МультиМедиаСтудия на
территории Школы Гармония – среда, которая будет создана в рамках данного проекта. Не все педагоги, не весь
материал, не всю учебную программу можно реализовать только на территории детского онкостационара, именно
поэтому данная МультиМедиаСтудия позволит выполнить ФГОС в полном объеме, дать практическую часть
программы, вовлечь детей в совместные инклюзивные проекты, позволит онкобольным детям жить во время тяжелого
лечения в больнице, но учиться в современной школе, полной мероприятий, друзей, эмоций и радостных событий.
Проект "НИТЬ ДОБРА" позволит повысить качества общедоступного бесплатного
общего образования, вовлечь детей в современный образовательный процесс, дополнительное образование, даст
возможность повысить вариативность внеурочной детальности, позволит помочь юным пациентам справиться с тяжёлой
болезнью.

География проекта

Удмуртская Республика, Региональные инновационные площадки госпитальных школ участников Федерального проекта «УчимЗнаем»: Москва (флагманская площадка), Астраханская область, Воронежская область, Забайкальский край, Калининградская область, Краснодарский край, Красноярский край, Ленинградская область, Орловская область, Пермский край, Приморский край, Республика Коми, Республика Саха (Якутия), Ростовская область, Санкт-Петербург, Свердловская область, Тульская область,Хабаровский край, Ярославская область , Челябинская область, Волгоградская область, Алтайский край, а также Кыргызская республика и Республика Беларусь

Целевые группы

1. Дети от 0 до 18 лет, проходящие лечение онкологических заболеваний в стационаре, а также дети, выписавшиеся из стационара и проходящие реабилитацию в других медицинских учреждениях или на дому