Проекты

Краткое описание

Проект «Я сам могу. Город» направлен на формирование жизненных компетенций и подростков с РАС. Этот проект станет логичным продолжением проекта “Я сам могу!”, который реализуется в настоящее время в АНО «Какая разница!», и по сути является следующей ступенью подготовки к самостоятельной жизни
На первой ступени мы обучаем воспитанников навыкам гигиены, личной безопасности, социально-бытовой ориентировке, навыкам досуга,
В рамках проекта "Я сам могу. Город" наша задача научить подростков правилам безопасного и социально приемлемого поведения в ситуациях, с которыми они столкнутся в самостоятельной жизни. Покупки в магазине, посещение врачей, поход в кафе, театр, на выставку, правила безопасности на улице, умение ориентироваться в городе по навигатору, использование общественного транспорта, умение обратиться за помощью, умение вести себя во всех вышеперечисленных ситуациях - навыки, необходимые каждому.
Проект включает в себя групповые занятия для 30 подростков с РАС, а также выходы в общественные места.
Часть занятий направлена на развитие коммуникативных компетенций: совместный досуг, клубы по интересам, поддержание диалога с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации, правила общения в мессенджерах и соцсетях, включая навыки безопасности в интернете
Вторая часть занятий направлена на формирование социально-бытовых и адаптивных навыков, используемых в общественных пространствах: пользоваться общественным транспортом, посещать кафе, выставки, театр, совершать покупки в различных магазинах, перемещаться по городу, использовать навигаторы, обращаться к врачу.
Все занятия будут проходить в очном групповом формате на базе АНО «Какая разница!» по индивидуально-адаптированным программам, с использованием методов прикладного анализа поведения. В каждой группе будет работать опытный куратор, осуществляющий мониторинг по формированию навыков, а также тьюторы, непосредственно сопровождающие детей на занятиях . Также будут организованы выходы за пределы центра для отработки навыков в естественной среде
Возможность автономной самостоятельной жизни во взрослом возрасте – приоритет в коррекционной работе с подростками. Родители детей с РАС и другими ментальными особенностями, согласно нашему опросу, понимают необходимость в конкретном обучении этим навыкам. Однако часто, родителям не хватает понимания, каким образом поддержать навыки в домашних условиях. А именно генерализованный навык говорит о достижении цели. Эту задачу мы планируем решить через обучающее консультирование родителей в групповом и индивидуальном формате.
Целый комплекс мероприятий, реализуемый в данном проекте, позволит подросткам с РАС и другими ментальными особенностями получить новый социальный опыт, стать более самостоятельными в повседневной жизни не только дома, но и в городе, и в общественных местах. Все это безусловно повысит качество жизни как самого подростка, так и их семей

Цель

1. Социальная адаптация подростков и молодых взрослых (12-21 года) с ментальными особенностями, за счет формирования жизненно-важных социальных навыков, через организацию комплексной программы занятий в АНО "Какая разница!" и тренингов в городской среде

Задачи

1. Разработать программу развития жизненно важных навыков, необходимых в городской среде, для подростков и молодых взрослых с РАС и другими ментальными особенностями
2. Провести занятия для детей и молодых взрослых с РАС и другими ментальными особенностями в соответствии с разработанной программой
3. Организовать обучающие мероприятия для родителей, направленные на поддержание и генерализацию сформированных навыков в домашних условиях

Обоснование социальной значимости

Люди с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями характеризуются сложностями в социальном взаимодействии. Нарушение общения и коммуникации приводит к социальной дезадаптации, а также сложностям в освоении социальных навыков. Семьи, где воспитывается ребенок с ментальными особенностями часто не имеют достаточных знаний о методах обучения этим навыкам. Социализация – это не только выход в среду, но и структурированное целенаправленное обучение навыкам сначала в специально организованной, а затем в естественной среде.
ТО, что легко дается нормотипичному сверстнику, может быть сложно для ребенка с РАС. Некоторые навыки долго не формируются и требуют большого количества помощи со стороны взрослого. Как следствие часто формируется гиперопека, как модель семейного взаимодействия, что создает дополнительные сложности и у подростка может развиться «Выученная беспомощность».
Нормотипично развивающиеся дети перенимают социальные навыки из среды, повторяя поведение родителей или сверстников. Обучение детей с РАС требует совершенно иного подхода. В связи с дефицитами развития в социальном взаимодействии и коммуникации, необходимо создать специальные структурированные условия, разбить каждый навык на шаги и тренировать в интенсивном формате, создавая мотивационные условия. Иногда формирование навыка может занимать длительное время, а также требовать использования специальных стратегий генерализации в новых условиях.
Распространенность методик с доказанной эффективностью, рекомендованных для детей с РАС и другими ментальными особенностями все еще невысока. В условиях школы и районных реабилитационных центров в Санкт-Петербурге такое обучение проводится крайне ограниченно. Как правило школьное обучение сосредоточено на формировании академических навыков. Большое количество ребят так и не сформируют важные социальные навыки в связи с высокой стоимостью платных коррекционно-развивающих занятий.
АНО «Какая разница!» уже более 3 лет оказывает помощь в формировании жизненно-важных компетенций детям и подросткам с РАС и другими особенностями развития. Мы используем в своей работе исключительно методы с доказанной эффективностью и опираемся на клинические рекомендации https://www.pediatr-russia.ru/information/klin-rek/proekty-klinicheskikh-rekomendatsiy/%D0%9A%D0%A0%20%D0%A0%D0%90%D0%A1_2022_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%80.pdf
В 2022 году ВЦИОМ провел опрос, согласно которому в окружении 12% россиян есть люди трудоспособного возраста, и 57% из них не обладают трудовым опытом. Такие неутешительные результаты во взрослом возрасте возникают в первую очередь в связи с недостаточной подготовкой подростков к самостоятельной жизни. Получить профессию в колледже становится невозможно, если подросток не умеет самостоятельно передвигаться по городу, пользоваться общественным транспортом.
Исследование, проведенное БФ Искусство быть рядом (https://arttobeclose.ru/Issledovanie_RAS_Otchet.pdf,), показало, что дефициты в развитии жизненных компетенций затрудняют социальную адаптацию. Очень важно постепенно и структурированно, используя методы с доказанной эффективностью содействовать сепарации подростков с особенностями ментального развития. Также родители отметили недостаток мест, в которых ребенка могут обучить коммуникативным, адаптивным, социальным навыкам, требующимся в повседневной жизни.

Основная задача проекта не только обучить подростков с РАС социально-бытовым, коммуникативным и навыкам приемлемого поведения в обществе, но и помочь родителям генерализовать эти навыки в домашних условиях

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети и молодые взрослые с РАС и другими ментальными особенностями от 12 до 21 года
2. Родители детей и молодых взрослых с РАС и другими ментальными особенностями