Проекты

Краткое описание

Работа в рамках проекта будет направлена на социализацию детей с РАС дошкольного возраста. С этой целью будут:
- экспертом проекта проведена диагностика детей-участников оффлайн-части проекта для выяснения уровня их социализации и имеющихся навыков, разработаны индивидуальные планы занятий с каждым ребенком;
- не менее 2 (двух) раз в неделю с 12 детьми-участниками проекта в возрасте от 5 до 10 лет педагогами-тьюторами будут проводиться занятия с активным включением игры, обучением детей игровым навыкам, прежде всего с коммуникативными партнерами (сверстниками и педагогами). Игры подготавливают ребенка к дальнейшим занятиям в группе, занятиям с логопедом, дефектологом, общению с людьми в социуме. Общее количество проведенных занятий в рамках реализации проекта не менее 180 занятий для каждого из детей продолжительностью не менее 25 минут каждое., в общей сложности не менее 1440 занятий. Для проведения занятий с детьми будут приобретены различные игры (настольные, напольные, конструкторы и т.д.).
- поддерживается постоянная связь с родителями детей для проведения домашних занятий, а также максимально быстрой возможности корректировки ошибок во взаимодействии с детьми и избежание возможного «отката»
- экспертом даны рекомендации родителям, разработаны и дополнены наборы карточек визуального расписания и системы альтернативной коммуникации PECS для невербальных детей с РАС-участников проекта (для каждого индивидуально, в соответствие с тематикой проекта)
- экспертом проекта будут проводиться онлайн (телефон, Viber, Telegram) для родителей детей с РАС в возрасте от 5 до 14 лет с целью ответов на самые актуальные вопросы, касающиеся жизни ребенка с РАС в обществе. Будут проведены не менее 10 консультаций в месяц (всего не менее 150 консультаций) для не менее 30 семей, проживающих в г. Пензе и Пензенской области в рамках реализации проекта.
- проведен семинар-тенинг для родителей детей с РАС, темой которого «Значение игровой деятельности для ребенка с РАС». Количество участников семинара менее 12 человек.
- произведены съемка и монтаж не менее 8 видеороликов продолжительностью не более 5 минут каждый по наиболее актуальным для родителей детей с РАС вопросам, в том числе касающихся игровой деятельности детей с РАС. Готовые видеоролики будут размещены в социальных сетях благотворительного фонда "Караван добрых дел" в свободном доступе.
По окончании реализации проекта для родителей, а также всех заинтересованных лиц (педагогов, представителей общественных организаций, родителей) будет проведено открытое занятие, на котором ребята продемонстрируют приобретенные за время участия в проекте навыки игровой деятельности.
После окончания проекта в течение 2 месяцев его участники смогут продолжать получать консультации эксперта проекта по взаимодействию с детьми с РАС

Цель

1. Абилитация и социализация детей с РАС посредством обучения их игровой деятельности

Задачи

1. Ввести игровую деятельность в повседневный обиход детей с РАС
2. Повысить компетенции родителей в направлении самостоятельных (домашних) занятий с детьми, в том числе и в рамках игровой деятельности

Обоснование социальной значимости

Каждый двенадцатый житель России – взрослый или ребенок с инвалидностью [1]; В Пензенской области доля детей с инвалидностью 1.9% от детского населения региона [2] или 4 581 человек. Начиная с 2016 года, данный показатель постоянно растет. Доля детей с психическими расстройствами максимальная и на сегодняшний день составляет – 20,8% или 952 ребенка. Большую часть из этого показателя занимают расстройства аутистического спектра. К сожалению, в виду отсутствия специалистов, данный диагноз ставится не всегда, т.е. данные, вероятнее всего, занижены.
В настоящее время в Пензенской области, несмотря на открытие Ресурсного центра для семей, воспитывающих детей с РАС, открытие ресурсных классов для детей с РПАС, работа с детьми с РАС выстроена слабо, родители ходят от специалиста к специалисту, в поисках реальной помощи. Численность детей с РАС в Пензенской области, получающих образование – 270 согласно документу «Информация об образовательных организациях и численности детей с РАС в Пензенской области» (см. Материалы, подтверждающие наличие проблемы), т.е. меньше 30% от заявленных в статистических данных. Кроме того, большинство этих детей находятся на домашнем обучении, т.е. приходят к преподавателю на индивидуальные занятия один-два раза в неделю. О социализации речь, конечно же, в данном случае идти не может.
С августа в 2023 года в Пензе при поддержке нашего фона открыт центр для семей, воспитывающих детей с РАС, «Под защитой любви», на базе которого проводится систематическая, грамотно выстроенная работа с детьми и их родителями. Небольшое количество воспитанников (до 15 человек) обусловлено небольших числом обученных специалистов, имеющих необходимую квалификацию. Именно на базе данного центра будет проходить реализация нашего проекта.
Уникальность нашего проекта в том, что с детьми на базе Центра будут проводиться именно групповые занятия, так как это является залогом дальнейшей успешной социализации ребенка и его коммуникации и с другими детьми и взрослыми вне стен Центра. Отзывы о занятиях [3].
Игра - ключевой фактор в развитии любого ребенка. Она создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно (память, внимание, мышление, воображение).
Одна из главных проблем, характеризующих детей с аутизмом - это недостаток способности и интереса для вовлечения в игровую деятельность. Они, в большинстве случаев, демонстрируют отсутствие интереса во взаимодействии и игре с другими детьми. Некоторые дети с аутизмом могут проводить час за часом, выполняя монотонные и повторяющиеся действия. Это создает большие трудности в том случае, когда другие пытаются вовлечь их в осмысленную игровую деятельность.
Несмотря на это, ребенок с аутизмом может научиться играть и даже получать удовольствие, принимая участие в игровой деятельности с другими людьми. Игра может открыть новые пути развития для аутичных детей.
Развитие игровой деятельности тесно связано с развитием коммуникации. Дети с аутизмом не общаются, как другие дети. Они нуждаются в обучении стратегиям общения. Игра - наиболее эффективный путь для развития социального взаимодействия и коммуникации аутичных детей. Игровая деятельность включает взаимодействие между двумя и более людьми.
Вовлечение в игровую деятельность в рамках проекта будет проходить между одним ребенком и одним взрослым, затем будет оказана помощь двум детям в установлении контакта и взаимодействие между собой, и, наконец, с помощью игры объединение детей в группу таким образом, чтобы у них возникло ощущение связанности друг с другом. При этом роль взрослого в процессе игры будет постепенно уменьшаться.
Игровые навыки влияют на различные ситуации обучения, и если ребенок не умеет играть, то ему будет труднее установить социальные связи со сверстниками. Это связано с тем, что большинство случаев коммуникации и социального взаимодействия между детьми связаны с игрой. Отсутствие навыков игры, соответствующих возрасту, может оказаться огромным социальным недостатком, а также может быть связано с трудностями в таких областях как умение делиться, договариваться, навыки самостоятельного досуга, умение делать что-то по очереди, правила хорошего тона и так далее. Маленькие дети учатся этим базовым концепциям благодаря сложным играм.
Кроме того, совместные игры подготавливают ребенка к дальнейшим занятиям в группе, занятиям с логопедом, дефектологом.
1. https://tochno.st/problems/disability
2. https://tochno.st/problems/disability/regions/penzenskaya_oblast

География проекта

Пеензенская область (г. Пенза, г. Заречный, с. Засечное, с. Лебедевка, с. Ленино)

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 5 до 10 лет, проживающие на территории Пензенской области