Проекты

Краткое описание

Чемпионат имени Н.И. Пирогова (далее – Чемпионат) по анатомии среди школьников представляет собой соревнование для школьников, нацеленное на демонстрацию знаний о человеческом теле. Уникальность Чемпионата заключается в том, что соревнования будут проходить с использованием цифровой образовательной среды «Анатомический атлас» (https://youtu.be/vjt5_w_RVa0?si=mMPeC58A8IMZyaSg).

Команда проекта уже имеет опыт проведения подобного чемпионата среди студентов пелагических вузов - https://chspu.ru/2022/11/14/%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0-%d1%87%d0%b3%d0%bf%d1%83-%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%b0-%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b7%d1%91%d1%80%d0%be%d0%bc-%d1%87%d0%b5%d0%bc%d0%bf%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0/

Видеоролики по итогам проведения Чемпионата среди студентов:
1. https://drive.google.com/file/d/1iHI5ZaQVYoOR0Obh6x2PyahEkCmdkPVC/view?usp=sharing
2. https://drive.google.com/file/d/1bfRnXaIdNj2pT5SxnoIZHev7fmpzcRvN/view?usp=sharing

Также состязания были проведены среди школьников - https://chspu.ru/2023/02/21/%d0%b2-%d1%87%d0%b3%d0%bf%d1%83-%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d1%8f%d1%82-%d1%81%d1%82%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d1%85-%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2-%d0%ba/
Видеоролик по итогам проведения Чемпионата среди школьных команд - https://drive.google.com/file/d/1qrPm-7o0MQVQU2woswbXcdaXrqdLoSUR/view?usp=sharing

Первые Чемпионаты проводились при финансовой поддержке Регионального общественного фонд имени Героя России Ахмата-Хаджи Кадырова.

Мероприятие, направленно на достижение нескольких важных целей в образовательном и научном контексте:
Поддержка образовательных учреждений: Организация чемпионата будет способствовать укреплению знаний учащихся, стимулируя их к более глубокому и систематическому изучению анатомии. Это в свою очередь содействует повышению качества образования.
Стимуляция интереса к наукам: Мероприятие направлено на активизацию интереса учеников к биологическим и медицинским наукам. Изучение структуры человеческого тела через анатомию может вдохновить молодых учеников на дальнейшее исследование и изучение этой области.
Развитие аналитических и критических навыков: Участие в чемпионате требует углубленного изучения анатомии, что способствует формированию аналитического мышления, способности к критической оценке информации и структурированию знаний.
Соревновательный аспект: Соревновательная составляющая чемпионата мотивирует учеников систематически и целенаправленно учиться, стремясь продемонстрировать свои знания и навыки в сравнении с другими участниками.
Профориентация: Мероприятие может помочь молодым людям понять, насколько интересными и перспективными могут быть карьерные пути, связанные с биологией, медициной и науками о человеке.
Популяризация науки: Организация чемпионата способствует популяризации научных знаний среди широкой аудитории, показывая, что изучение структуры человеческого организма может быть увлекательным и важным аспектом научной деятельности.
Создание образовательного с

Цель

1. Цель проведения Чемпионата имени Н.И. Пирогова по анатомии среди школьников заключается в обогащении образовательного опыта и стимуляции интереса к научным дисциплинам, используя современные цифровые инструменты, а также в поддержке профориентации, позволяя более чем 150 участникам и более чем 30 педагогам погрузиться в углубленное изучение анатомии человека с практической ориентацией и осознанным пониманием карьерных перспектив.

Задачи

1. Обеспечить организационное, методическое и материально-техническое сопровождение реализации мероприятий проекта
2. Обеспечить обучение команд участниц, проведение чемпионата
3. Обеспечить проведение мониторинга, получить обратную связь от пользователей, а также спланировать и реализовать мероприятия по распространению опыта
4. Обеспечить проведение чемпионата

Обоснование социальной значимости

Анатомия – это первая ступень, обеспечивающая формирование врачебного мышления, закладывающая основы специальных знаний. Также дисциплина анатомия человека имеет основополагающее значение для физического воспитания подрастающего поколения. Обучение анатомии в школе должна включать не только теоретическую подготовку школьников, но и практическую работу. Однако невозможность проведение практической подготовки требует поиска новых видов обучения анатомии. Преподавание теории является наиболее трудоёмким занятием, но оно мало подойдёт неусидчивым школьникам, а дела обстоят зачастую так, что даже теоретический материал даётся с трудом. Тем не менее, из-за недостатка погружённости у школьников, мотивация и интерес к предмету могут падать, поскольку он нередко превращается в обычную зубрёжку по учебнику, что категорически противоречит правильному обучению в рамках системно-деятельностного подхода (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 12.08.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования". Педагоги на уроках действуют шаблонно, осуществляется подача готового материала, который попросту быстро забывается; информация заучивается, идет пассивное запоминание при отсутствии побуждения к активной деятельности.. Формирование универсальных учебных действий, побуждение к действию являются ведущими задачами в общеобразовательной школе, которые осуществляются с помощью системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов. Деятельностный подход существенно повышает эффективность образования, но предполагает некоторые трудности в плане реализации.
Преподавание анатомии с использованием различных цифровых инструментов имеет значительное значение и может оказать положительное влияние на образовательный процесс и понимание структуры человеческого организма (Ахметов С.И. 2022. Использование цифровых образовательных ресурсов для развития самостоятельности у подростков. Вопросы журналистики, педагогики и языкознания, 41(1): 60-66. DOI: 10.52575/2712-7451-2022-41-1-60-66).
Вот несколько значимых аспектов:
Визуализация и взаимодействие с материалом: Цифровые инструменты позволяют создавать интерактивные модели человеческого организма, что помогает визуализировать сложные структуры и процессы.
Доступность качественной информации: Цифровые платформы обеспечивают доступ к обширной базе данных, включая трехмерные модели, анимации, клинические случаи и медицинские изображения.
Интерактивное обучение: Использование цифровых инструментов дает возможность ученикам не только пассивно усваивать материал, но и активно взаимодействовать с ним.
Практические навыки: Цифровые анатомические атласы и симуляции позволяют учащимся развивать практические навыки, такие как определение структур и ориентация внутри органов и систем, что важно для будущих медицинских и научных профессий.
Адаптация к современным методам и технологиям: Использование цифровых инструментов позволяет школьникам приобретать навыки работы с новейшими технологиями, что может оказать положительное влияние на их будущую карьеру и адаптацию к изменяющимся требованиям образования и медицины.
В целом, интеграция цифровых инструментов в преподавание анатомии может сделать образовательный процесс более эффективным, интересным и современным.
В течение долгого времени, вопросы, связанные с профессиональной ориентацией, рассматривались исключительно с точки зрения уже существующей профессиональной среды, исключая такие важные аспекты, как индивидуальные особенности школьника и социальные потребности, определенные государством или обществом на рынке труда. Этот подход, лишенный учета желаний и способностей личности, привел к абстрактным методам, которые не учитывают важность индивидуальных наклонностей и способностей человека. В наши дни становится актуальной именно эта проблема- проблема профориентирования детей в школе. Сейчас многие из детей мало того, что не знают, кем они будут в дальнейшей жизни в старших классах, но так же и после окончания школьного образования. Из этого следует, что можно выделить три направления:
1. Проблема в самостоятельном осмыслении будущего самими детьми.
2. Недостаточность информации о профориентации в самой школе.
3. Недостаточная информированность со стороны родителей о деятельности различных профессий и их сферах деятельности.
Однако современные проблемы профориентации школьников включают в себя также: нестабильные интересы к профессиям и труду; отсутствие навыков самоопределения; затруднения в определении перспектив; ответственность за выбор профессии; повышенные требования и недостаточная подготовка; недостаточная помощь в выборе профессии; отсутствие систематических программ для знакомства с профессиями.
Важно отметить, что перечисленные проблемы далеко не исчерпывают все существующие проблемы профессиональной ориентации школьников и старшеклассников, однако они позволяют оценить масштаб ситуации и неотложную необходимость принятия мер.

География проекта

Чеченская Респблика

Целевые группы

1. Учащиеся 10 классов общеобразовательных организаций Чеченской Республики
2. Учителя биологии общеобразовательных организаций Чеченской Республики