Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на решение 4 задач. Первая: сохранение молодых кадров Лицея. Решение: ускорение процесса адаптации к высокому уровню требований корпоративной культуры Лицея, характеризующейся высоким профессионализмом и активностью педагогов в реализации инновационных образовательных и социально-значимых проектов Лицея, посредством внедрения новой модели наставничества для молодых педагогов в оффлайн и онлайн форматах. Модель наставничества предполагает введение на один год должности «тим-лидера»,выполняющего роли: 1) координатора действий молодых педагогов по реализации инновационных образовательных проектов Лицея, что придаст работе Лицея более масштабный характер, а у молодых педагогов снимет эмоциональное напряжение от возникающих дедлайнов и позволит им быстрее принять корпоративную культуру Лицея; 2) коуч-тренера при возникновении психологических затруднений в ходе выполнения молодыми педагогами профессиональных обязанностей. Такая эмоциональная поддержка старшего коллеги, как показал опрос, для молодых педагогов более важна, чем признание их достижений (что больше характерно для опытных педагогов). 3) руководство командой трёх «тиммейкеров» (опытных педагогов, совмещающих эти обязанности с основной работой), которые будут в оффлайн-формате помогать молодым коллегам осваивать передовые педтехнологии в режиме мастер-классов и личных консультаций. Наставничество будет реализовываться и в онлайн-формате через созданный цифровой методический кабинет, где «тиммейкеры» и другие опытные педагоги под руководством Метод.совета Лицея будут размещать технологические карты уроков и советы для молодых педагогов по оптимальному разрешению ситуаций с трудными детьми.Такая помощь повысит уровень профессионального мастерства молодых педагогов, и позволит ощутить поддержку коллектива, что поможет им быстрее адаптироваться. Вторая задача проекта: повышение квалификации вновь прибывших педагогов. Решение: организация внутрилицейского обмена профессиональным опытом посредством кооперации педагогов в рамках специальных обучающих форматов. Задача опытных педагогов обучить молодых передовым инновационным педтехнологиям. Задача молодых–расширить цифровые компетенции возрастных педагогов. В результате взаимообучения и повышения педмастерства решится и третья задача–сохранение высокого качества обучения как в основном, так и в новом корпусе Лицея, где с 04.03.2020 работают только вновь пришедшие и молодые педагоги. Четвертая задача проекта–повысить сплоченность137 членов педколлектива за счет укрепления эмоциональной сплоченности, которая в двух удаленных друг от друга учебных корпусах на данный момент сформировалась недостаточно. Это создает сложности в реализации преемственности в воспитательной работе.

Цель

1. Создать методически-направленную информационно-цифровую среду муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Лицей № 11» (далее Лицей) с параллельным внедрением нового формата наставничества для быстрой адаптации всех вновь прибывших учителей и повышения результативности молодых педагогов со стажем менее 5 лет в условиях образовательного комплекса Лицей №11.

Задачи

1. Разработать нормативную документацию, регламентирующую деятельность наставников молодых педагогов, обозначить цели и задача реализации проекта педагогическому коллективу.
2. Организовать для молодых педагогов наставничество в новом формате с введением новой должности «тим-лидера», выполняющего по отношению к молодым педагогам функции координатора и коуч-наставника для осуществления молодыми педагогами результативной инновационной деятельности по реализуемым в Лицее.
3. Организовать эффективное функционирование цифрового методического кабинета для мобильного оказания методической помощи молодым педагогам в случае профессиональных затруднений (в перспективе - обеспечение открытого доступа к методическим материалам для педагогов образовательных учреждений города).
4. Организовать новый формат обучения педагогов Лицея профессиональным и цифровым компетенциям для обеспечения непрерывности учебно-воспитательного процесса.
5. Обеспечить условия для формирования единой корпоративной культуры лицея методом командно-образующей деятельности учителей, находящихся в разных корпусах Лицея.
6. Получить анализ результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

В рамках федеральной программы«Новая школа»4.03.2020 к общеобразовательному учреждениюЛицей11 было присоединено новое здание на 1100мест,что потребовало привлечения новых педагогов,в том числе молодых.В ситуацию адаптации к сложившимся традициям Лицея с его высокими требованиями к качеству преподавания и активной инновационной деятельностью попало более 50чел.,третья часть которых в течение первого года работы уволились,не сумев пройти период адаптации,что нарушило стабильный учебный процесс и создало ряд трудностей для других членов коллектива.«По имеющейся в разных странах статистике, от10 до50% учителей уходят из профессии в первые5лет работы.От того,насколько успешно пройдет адаптация молодого педагога в школе,зависит многое:качество работы,развитие профессионального мастерства и желание остаться в профессии или сменить ее» По результатам опроса педколлектива Лицея молодые педагоги готовы к совместному профессиональному творчеству (средняя оценка по данному критерию у них равна 9,0баллов;у опытных учителей-7,3балла)и настроены на длительную профессиональную деятельность.Важно закрепить вЛицее всех принятых на работу молодых специалистов,16 из которых учителя-мужчины,чьё присутствие в школе способствует эффективному воспитанию мальчиков;о важности решения этой проблемы шла речь на онлайн-встрече Президента с учителями и студентами педвузов.Обеспечение притока в школу достаточного числа молодых педагогов и их закрепление в профессии являются приоритетом современной государственной образовательной политики России» Для Лицея,с его нацеленностью на реализацию социально-значимых инновационных проектов и высокой профессиональной активностью педагогов проблема адаптации вновь прибывших и молодых педагогов к требованиям Лицея выходит на первое место.Так по результатам опроса педколлектива(февр.,2022),особенностями корпоративной культурыЛицея являются:«видение перспектив дальнейшего развития»,«стремление идти вперед и осваивать новое»,«стабильная работа на результат»,«сплоченность в достижении общей цели, взаимная поддержка,каждый ответственно выполняет свою работу»,«активное участие каждого члена коллектива в жизни лицея».Высокая оценка работы Лицея Управлением образования города проявилась в оказанном доверии принимать в своих стенах участников очных испытаний федерального этапа32-го Всероссийского конкурса«Учитель года России-2021»Решение проблемы адаптации вновь прибывших и молодых педагогов также сопряжено с повышением сплоченности всего педколлектива,что предполагает организацию нескольких интерактивных мероприятий,сценарии которых могут быть использованы другими образовательными учреждениями.Решению проблемы адаптации способствует наставничество,если оно выражено в современных форматах (тьюторство,коучинг,менторинг).Признание важности такой помощи молодым педагогам произошло на государственном уровне:2023год объявлен годом педагога и наставника.Проведенный вЛицее опрос(февр.2022)показал,что молодые педагоги ориентированы на мнение окружающих,готовы слушать советы и стремятся получить социальное одобрение старших коллег,что является психологической основой для плодотворной работы с наставниками. Высокий уровень профессионального мастерства педагогов Лицея,проработавших в нем более20 лет,определяется постоянным повышением ими своей квалификации в рамках внутрилицейской системы профессионального роста педагогов.На данный момент все молодые и вновь пришедшие педагоги сосредоточены в новом здании,что затрудняет возможность реализации разработанной системы повышения квалификации,и требует поиска новых форматов,подходящих для молодых педагогов.Однако подходы к обновленной модели профессионального развития пед.кадров будут такими же,как и прежде:ресурсно-средовой,коучинговый,проблемно-компетентностный,деятельностный подходы.Системное повышение квалификации педагогов должно касаться не только овладения педагогическими,но и цифровыми технологиями(дистанционное обучение в период пандемии).Лицей,реализовав в2020году проект«Мобильная школа»,повысил цифровые компетенции своих сотрудников.Однако расширение коллектива от69 до137чел. требует повторного повышения цифровых компетенций у вновь прибывших возрастных педагогов.Проект создаст условия,способствующие повышению компетенций целевых групп педагогов за счет построения их взаимодействия по принципу кооперации.В рамках проекта будет создана методическая информационная среда-цифровой методический кабинет,способствующий быстрой адаптации молодых и вновь пришедших педагогов к лицейским требованиям и сохранению высокого качества образования.Данная модель повышения квалификации педагогов может быть использована другими образовательными учреждениями при решении сходных проблем.Успешная реализация проекта позволит закрепить молодых педагогов в Лицее.Предполагаемые продукты проекта могут быть использованы другими образовательными учреждениями.Эффектом проекта станет здоровьесбережение педагогических работников.

География проекта

город Ростов-на-Дону, Ростовская область

Целевые группы

1. Молодые педагоги Лицея со стажем работы менее 5 лет и стажем работы в Лицее менее 2 лет.
2. Вновь прибывшие педагоги Лицея с общим педагогическим стажем более 5 лет и стажем работы в Лицее до 3 лет.
3. Вновь прибывшие педагоги Лицея в возрасте 45 лет и старше с недостаточным уровнем владения цифровыми компетентностями.