Проекты

Краткое описание

Мы организуем группы психологического сопровождения для детей с диагнозом аутизм или РАС и иными формами ментальной инвалидности, которые будут проводиться по двум основным направлениям:
1. Группы для детей 5-6 лет - адаптация к подготовительной группе детского сада
Цель: овладеть простейшими социальными навыками. Дети в групповом формате будут обучаться базовым навыкам коммуникации, а именно: просить и отказываться социально приемлемым способом (то есть с помощью, слов, жестов или карточек PECS), понимать и выполнять простые инструкции, сообщать о простых физиологических потребностях (устал, пить, в туалет, больно и т.д.). Также это навыки нахождения в группе, а именно: без проблемного поведения находиться среди сверстников, уметь ждать своей очереди, делиться, слышать и выполнять фронтальную инструкцию, развивать навыки имитации, развивать толерантность к отказу.
По предыдущим проектам мы знаем, что среди детей целевой группы будут дети с тяжелыми нарушениями поведения, связанными с недостатком коммуникативных навыков (поэтому дети кричат и плачут вместо того, чтобы попросить или отказаться, часто поведение нарастает в сторону агрессии и самоагрессии). Вторая причина нежелательного поведения – сенсорные нарушения, например, повышенная тактильная чувствительность (тогда ребенок не дает к себе прикоснуться, отказывается от помощи, не может сидеть рядом с другими детьми) или повышенная слуховая чувствительность (тогда ребенок пугается громких звуков, шума, крика других детей). Все эти проблемы решаемы с помощью супервизий куратора и разработки плана поведенческого вмешательства.
Содержание группового занятия. Подвижные и настольные игры, музыкальный блок, задания для развития крупной и мелкой моторики, начальные академические навыки.
На групповых занятиях дети сопровождаются родителями или волонтерами (студенты – будущие медики).
2. Группы для детей 6-8 лет - адаптация к школе.
Цель: совершенствовать социальные навыки и выработать ученическое поведение. От игры на полу мы переходим к отыгрыванию основных школьных сценариев: сидеть за партой, поднимать руку и отвечать с места, выходить к доске, писать и стирать за собой, поднимать руку, чтобы попроситься выйти, не разговаривать и не шуметь, знать свои вещи, содержимое рюкзачка, уметь его собирать и на импровизированном «уроке» доставать необходимые предметы.
Также мы будем учить детей запоминать доступные им объёмы информации: разучивать песни, стихи, делать рассказ о себе, семье, увлечениях и т.д. В этой группе также будут дети с нежелательным поведением, и супервизор будет принимать решение о маршрутизации таких детей (индивидуальное сопровождение с постепенным введением в группу и т.д.).
Дети на этой группе уже без сопровождения, за исключением ведущего и помощника, который следит за общим поведением на группе, также некоторые дети, при необходимости, будут обеспечиваться тьютором для экологичного введения в группу. Его помощь со временем должна уменьшиться и в идеале сойти на нет.

Цель

1. Подготовить детей с ментальной инвалидностью к поступлению в 1 класс за счет формирования у них социальных и групповых навыков в малых группах

Задачи

1. Повысить адаптивные возможности детей с ментальной инвалидностью за счет формирования социальных и групповых навыков
2. Создать специальные условия для проведения занятий с детьми с ментальной инвалидностью
3. Оценка эффективности нашей работы и отчетность

Обоснование социальной значимости

Наша целевая группа - дошкольники с РАС и иными формами ментальной инвалидности от 5 до 8 лет, которые готовятся к поступлению в массовые и коррекционные школы Жуковского и Раменского района. Дети с аутизмом часто идут в школу с 8 лет, поэтому выбраны именно такие возрастные рамки. В настоящее время 16 детей, посещающих наш Центр, нуждаются в групповой подготовке к школе, еще 11 детей в очереди. Еще 5 детей придет из Центра психологической службы «МОУ ЦППМСП Высота», ориентированного на наши проекты.
По данным авторов социально-прагматических моделей развития (СПСР) (Ingersoll, Dvortcsak, Whalen, & Sikora, 2005), дети с ментальной инвалидностью крайне тяжело адаптируются в группе сверстников. Нарушение способности включаться в совместную деятельность с другими людьми ведет к проявлению других проблем в сфере социального взаимодействия и коммуникации (T.Smith & Iadarola, 2015). Этим детям на нашей городской ПМПК не рекомендуют обучение в классе из-за агрессии и нарушения коммуникации, полевого поведения, и они обучаются индивидуально или на дому, лишаясь общества сверстников. Кроме того, эти дети часто не посещают и дошкольные образовательные учреждения, опять же, в силу указанных нарушений поведения. Индивидуальные занятия не дают необходимых навыков для включения в группу, т.к. не происходит их обобщения с другими взрослыми и сверстниками. Все эти проблемы делают невозможным включение детей в социум.
Для адаптации наших детей в группе требуются 3 главных условия:
1. особые условия среды, включающие зону сенсорной разгрузки, тьюторское сопровождение и постепенное введение в совместную деятельность;
2. достаточный уровень развития навыков ребенка, а именно: уметь просить или отказываться социально приемлемым способом, иметь первичные навыки опрятности и самообслуживания, навыки имитации, понимания речи и выполнение простых инструкций.
3. наличие в проекте специалиста по прикладному анализу поведения - АВА-куратора проекта, который оказывает помощь во время обучения и разрабатывает стратегии поведенческого вмешательства в зависимости от поставленной задачи.
Мы знаем, как организовать для наших целевых детей все три условия. Это занятия в группе с применением методов прикладного анализа поведения. В нашем регионе таких условий нигде не создано!
В 2020 - 2022 годах мы реализовали два проекта – «Дети с ментальной инвалидностью: Перезагрузка для семьи» и "Перезагрузка 2.0", и, хотя фокус воздействия был нацелен на родителей, мы отметили позитивные изменения у детей: во всех случаях дети улучшили показатели групповых навыков работы, и в большинстве случаев отметили улучшение поведения. И это при том, что мы работали с детьми не индивидуально, а в группе, и тьюторами были обеспечены только 20% детей, и мы не занимались развитием базовых навыков у каждого ребенка. Оба проекта были очень востребованы родителями детей с инвалидностью, был запрос на подготовку к школе, однако у нас не было ресурсов на организацию дополнительных групп, и мы смогли взять всего 6 детей. Все эти дети в сентябре 2023 г. пошли в 1 классы нашего района, и учатся в условиях класса.
Нынешний проект – это отдельная большая тема работы с детьми с ментальной инвалидностью: мы сосредоточимся только на дошкольниках и будем прицельно адаптировать их к условиям группы/класса в школе.
Всего планируем 32 ребенка-благополучателя. Это 8 групп по 4 ребенка в каждой: из них 4 группы это группы для обучения коммуникации и 4 группы подготовки к школе (нулевой класс). Мы специально берем в работу детей с 5 лет, потому что вся наша практика доказывает: "перед смертью не надышишься"! Всего лишь за год подготовить невербального ребенка с нежелательным поведением (а именно такие дети и приходят к нам чаще всего) к обучению в условиях класса невозможно! Поэтому мы начинаем с 5 лет с группы начальной коммуникации, а это игровая деятельность и общение, а вовсе не сидение за партой. И только потом дети переходят в группу подготовки к школе, где уже получают навыки ученического поведения.
В течение проекта будет проведено не менее 720 часов работы с детьми, включая группы и супервизии специалиста по прикладному анализу поведения. Прогресс у детей и эффективность занятий измеряются с помощью поведенческих методов до начала занятий и по окончании этапа, а также по запросу ведущего группы при возникновении сложностей адаптации.
32 ребенка с РАС от 5 до 8 лет – эта цифра взята неслучайно. К сожалению, статистических данных по количеству детей с РАС в Жуковском и Раменском районе мы не нашли. В среднем, за годы работы нашей организации (более 8 лет), более трети всех обращений - это запрос на адаптацию детей к садику/школе. В год к нам обращается около 100 семей. И 32 человека - это то количество детей, которым мы реально сможем оказать квалифицированную помощь, тк уже проводили разные групповые занятия и опыт есть. Это не только проекты в формате "Перезагрузка", но и коррекционный лагерь для детей с аутизмом "Кучугуры", который мы с командой проводим уже 10 лет подряд.

География проекта

Городской округ Жуковский, Раменский район Московской области.

Целевые группы

1. Дети от 5 до 6 лет с РАС и иными формами ментальной инвалидности со сложностью включения в группу сверстников, проживают в г.о. Жуковский и Раменском районе Московской области
2. Дети от 6 до 8 лет с РАС и иными формами ментальной инвалидности, готовятся к поступлению в 1 класс, проживают в г.о. Жуковский и Раменском районе Московской области